老帶新工作計(jì)劃(共6篇)

第頁老帶新工作計(jì)劃（共6篇）第1篇：老帶新工作安排2021—2021學(xué)年度其次學(xué)期老帶新工作安排XXX圍繞省教化廳中學(xué)三年提質(zhì)安排和我校2021年省級示范性中學(xué)復(fù)查的工作目標(biāo)，依據(jù)學(xué)校教科科處的工作支配部署，結(jié)合英語組的實(shí)際狀況，作為剛剛參與工作的我，很榮幸與XXX老師一組——參與老帶新工作安排，為了使自己更加快速地適應(yīng)現(xiàn)行中學(xué)課程的須要，不斷提高自己教化教學(xué)的實(shí)力，特制定安排如下：1、與指導(dǎo)老師共同探討課標(biāo)。課標(biāo)的重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)又是什么？每一節(jié)課學(xué)生要駕馭哪些內(nèi)容？這一節(jié)須要幾課時(shí)講完？讓自己盡快熟識教材，仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)編寫導(dǎo)學(xué)案，教案，打算課件，與指導(dǎo)老師探討商議，寫好教學(xué)反思。2、開展聽課活動(dòng)。開展聽課活動(dòng)是一種提高教學(xué)的行之有效的方法。了解指導(dǎo)老師任教班級以及他的課程支配，聽指導(dǎo)老師的課，每周聽課一至兩節(jié)，并即使綻開做好聽課筆記，博采眾長。在指導(dǎo)老師聽完課后，對于提出的問題以及建議，做好筆記，以便在之后的教化教學(xué)中剛好改正?？缒昙壜犝n。要教好課，不僅要聽同年級的課，其他年級的課也應(yīng)多聽。每個(gè)老師在教學(xué)中都有其精彩的地方，關(guān)鍵是發(fā)覺并學(xué)習(xí)。通過聽，發(fā)覺自己的不足，并在以后的教學(xué)中剛好地訂正。3、常常與指導(dǎo)老師商議。在教學(xué)中難免會(huì)遇到疑問，經(jīng)常與指導(dǎo)老師探討，多向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，以豐富自己的教學(xué)閱歷。比如說如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，可以多找老師取取經(jīng)，讓自己不僅在教學(xué)生活中成為一個(gè)好老師，在日常生活中也成為學(xué)生的好摯友。總之，老帶新工作安排是一項(xiàng)特別有意義的活動(dòng)，讓自己在指導(dǎo)老師悉心的指導(dǎo)下快速成長，盡快適應(yīng)“申示”復(fù)評工作之需求。努力學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師豐富的教學(xué)閱歷，仔細(xì)工作，理論與實(shí)踐相結(jié)合，把自己的工作做到最好。第2篇：老帶新計(jì)劃老帶新計(jì)劃開發(fā)區(qū)中學(xué)王莉青年老師從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位，既缺乏教學(xué)閱歷又缺乏基本社會(huì)閱歷及人際交往實(shí)力。他們是教化戰(zhàn)線上的新兵，關(guān)切和培育新老師，提高他們的各項(xiàng)素養(yǎng)，是學(xué)校與教研組面臨的重大課題。我校采納的方法是“新老結(jié)對，以老帶新”校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮老老師優(yōu)勢，用他們豐富的教學(xué)閱歷和人生閱歷，扶植帶動(dòng)青年老師早日成長，使他們盡快適應(yīng)體育教學(xué)?！耙岳蠋隆崩侠蠋熞l(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。本學(xué)期學(xué)習(xí)支配我和吳志兵老師結(jié)對子，吳志兵老師是中學(xué)一級老師，教齡也有六，七年了，但他始終進(jìn)行的是初中數(shù)學(xué)教學(xué)，中學(xué)的教學(xué)沒有教過，他在教學(xué)中已形成自己的風(fēng)格，而我在中學(xué)的教學(xué)方面的實(shí)踐比吳老師長一些，名義上我是他的指導(dǎo)老師，其實(shí)更多的是共同學(xué)習(xí)，互幫互長，現(xiàn)我就這學(xué)期如何與吳老師共同學(xué)習(xí)制定安排如下：開學(xué)初期指導(dǎo)吳志兵老師制定合理的安排目標(biāo)，指導(dǎo)吳老師仔細(xì)熟識大綱、分析教材，以及如何突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)等，有序地進(jìn)行教化教學(xué)和教研活動(dòng)，扶植他解決在教學(xué)中遇到的困難。每個(gè)月至少聽吳志兵老師兩節(jié)課，聽課要仔細(xì)做好記錄，并根據(jù)一節(jié)好課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)評課評議優(yōu)點(diǎn)。要反復(fù)觀摩吳老師的教學(xué)過程，扶植分析問題，查找緣由。要把聽、析、改結(jié)合起來，做到實(shí)踐，反思，實(shí)踐，提高。扶植他穩(wěn)步提高，教有所獲。帶動(dòng)吳老師轉(zhuǎn)變觀念，樹立主動(dòng)參加教學(xué)科研意識，在教學(xué)中主動(dòng)分擔(dān)一些課題任務(wù)，使他有肯定責(zé)任感和使命感。使吳老師樹立起正確的科研價(jià)值觀。指導(dǎo)吳老師用科研方法解決問題，提升教化教學(xué)的實(shí)際實(shí)力和科研水平，做好角色與功能的轉(zhuǎn)變。課余時(shí)間多與吳志兵老師溝通，剛好扶植他解決教學(xué)中出現(xiàn)的困惑與問題，向吳老師舉薦優(yōu)秀的網(wǎng)站，讓他多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)閱歷，供應(yīng)教學(xué)信息，使其不斷充溢。每月至少邀請吳老師到班級聽四堂隨堂課，課后共同研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，以待教學(xué)相長。激勵(lì)吳老師要發(fā)揚(yáng)“學(xué)，問，練”的精神。學(xué)：主要是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)組每一位老師的勝利教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。要學(xué)怎樣備課、語言表達(dá)以及動(dòng)作示范等各種技能，還有組織教學(xué)與駕馭課堂的實(shí)力。多聽其他老師的示范課，課后要仔細(xì)反思，多吸取各位老師的閱歷，要擅長發(fā)覺每一位老師的閃光點(diǎn)。評好每一節(jié)課，多與他們溝通心得，只有吸取別人的閱歷的同時(shí)再加入自己的見解，使自己的教學(xué)水平日趨成熟。問：激勵(lì)吳老師要有不恥下問的精神。雖然吳老師的學(xué)歷高，但中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷缺乏。因此，在教學(xué)中自己有不懂地方或模糊的學(xué)問點(diǎn)要大膽向組內(nèi)老師請教，然后轉(zhuǎn)化成自己的東西，取人之長，補(bǔ)已之短。練：激勵(lì)吳老師要刻苦磨練基本功和教學(xué)技能，在得到組內(nèi)老老師的指引后，要反復(fù)的練習(xí)，把它轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱牧⑸碇?。主要練好以下幾?xiàng)基本功：1.處理教材的基本功，2.語言表達(dá)基本功，3.實(shí)施教學(xué)活動(dòng)基本功，4.視察了解學(xué)生的基本功，5.科研實(shí)力基本功。在如何鉆研教材，探討教法，熟識大綱，分析教材，如何分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，有詳有略；如何編寫教案，制定學(xué)期授課安排，如何收集運(yùn)用教參材料，如何進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，要使吳老師的教案規(guī)范化，學(xué)期授課安排突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)學(xué)校培育目標(biāo)的要求，要使吳老師學(xué)會(huì)科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)并記錄以教案之中。指導(dǎo)吳老師細(xì)心備好課，仔細(xì)撰寫導(dǎo)學(xué)案，每月至少仔細(xì)點(diǎn)評他的教學(xué)設(shè)計(jì)一篇，激勵(lì)吳老師多寫教化心得體會(huì)多投稿，激勵(lì)吳老師多探討學(xué)生，探討教法，把自己的理論優(yōu)勢早日能和學(xué)生，教學(xué)的實(shí)際結(jié)合起來，找到一個(gè)良好的結(jié)合點(diǎn)。對吳老師在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事務(wù)的處理、語言表達(dá)實(shí)力、等教學(xué)基本功的訓(xùn)練等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，使吳老師的課堂教學(xué)能反應(yīng)教學(xué)規(guī)律的一般要求，突出好用技能的培育。通過指導(dǎo)，要使吳老師師作業(yè)批改規(guī)范，正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“特性”問題，學(xué)會(huì)收集運(yùn)用來自學(xué)生對教學(xué)的反饋看法，并據(jù)此改進(jìn)教學(xué)工作。第3篇：老帶新安排老老師帶新老師安排本學(xué)年本著自愿結(jié)合的原則老師“結(jié)對子、一幫一”。盼望通過在教學(xué)、教研和教改中的溝通和合作，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同提高的目的，從而進(jìn)一步提高自己的教化教學(xué)實(shí)力，優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，我們擬制定如下工作安排：依據(jù)校情，本學(xué)年學(xué)校制定了以老帶新制度，來提高我校老師隊(duì)伍的素養(yǎng)，作為相對較老的老師也對應(yīng)帶領(lǐng)了一位新老師為此，制定?老帶新?的老師培育工作安排如下：一、堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度帶動(dòng)新老師轉(zhuǎn)變觀念，樹立主動(dòng)參加教學(xué)科研意識，在教學(xué)中主勸分擔(dān)一些探討性課題任務(wù)，使他們有肯定責(zé)任感和使命感。使新老師樹立起正確的科研價(jià)值觀。指導(dǎo)新老師用科研方法解決問題，提升教化教學(xué)的實(shí)際實(shí)力和科研水平，做好角色與功能的轉(zhuǎn)變通過實(shí)行集體備課，能夠使新老師更好地駕馭課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)到老老師的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法。集體備課要求必需由年輕老師進(jìn)行表述，然后老老師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。二、不定期進(jìn)行新老老師雙向聽課每學(xué)期初老老師幫新老師制定安排目標(biāo)，指導(dǎo)新老師仔細(xì)熟識大綱、分析教材，以及如何突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)等。老老師要反復(fù)觀摩新老師的教學(xué)過程，扶植分析問題，查找緣由。要把聽、析、改結(jié)合起來，做到實(shí)踐—反思—實(shí)踐—提高，扶植他們穩(wěn)步提高，教有所獲。常常進(jìn)行新老老師雙向聽課。年輕老師通過聽老老師的講課，特殊是教學(xué)名師的講課，將學(xué)到老老師的教學(xué)看法、教學(xué)閱歷和教學(xué)風(fēng)格。老老師在聽課的過程中，能夠剛好發(fā)覺新老師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新老師的成長。三、開展教學(xué)法探討要求新老師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)，特殊是總結(jié)教學(xué)法的心得體會(huì)，在教研組內(nèi)進(jìn)行溝通和探討。每年在老老師的指導(dǎo)下，寫出1-2篇文章。四、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)針對青年老師自身的不足，在老老師的指導(dǎo)下，有安排地學(xué)習(xí)專業(yè)理論學(xué)問，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更好地完成教學(xué)工作。總之，學(xué)校建立一個(gè)“以老帶新”的長效機(jī)制。切不行因?yàn)槔蠋熑薄⑷蝿?wù)重就急功近利，讓青年老師背負(fù)重?fù)?dān)，匆忙上陣，站在講臺上品嘗那種被動(dòng)和尷尬的味道。一般三年為一周期，三年內(nèi)新老師能在學(xué)校及校級以上的各類教學(xué)活動(dòng)中順當(dāng)上好評比課、觀摩等，并且還能在各類教科研競賽中獲獎(jiǎng)。同時(shí)，學(xué)校也要有一個(gè)合理公允的考評體系，能給幫帶的中老年老師在工作量、獎(jiǎng)金和年度考核中賜予適當(dāng)?shù)膬A斜，對進(jìn)步快的新老師也要表彰激勵(lì)，這樣從制度上督促青年老師在老老師的帶領(lǐng)和扶植下快速成長起來。第4篇：老師老帶新工作安排新老師是教化界著重培育的老師隊(duì)伍，實(shí)行老師老帶新工作，使新老師更好的上陣，更快速的接受教化工作。以下是我為大家整理的老師老帶新工作安排，歡迎大家閱讀！老師老帶新工作安排篇1依據(jù)校情，新老師居多的特點(diǎn)，本學(xué)年學(xué)校制定了以老帶薪制度，來提高我校老師隊(duì)伍的素養(yǎng)，我作為相對較老的老師也對應(yīng)帶領(lǐng)了一位新老師為此，制定‘老帶新’的老師培育工作安排如下：一、堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度通過實(shí)行集體備課，能夠使新老師更好地駕馭課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)到老老師的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法。集體備課要求必需由年輕老師進(jìn)行表述，然后老老師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。每周二下午進(jìn)行。二、不定期進(jìn)行新老老師雙向聽課常常進(jìn)行新老老師雙向聽課。年輕老師通過聽老老師的講課，特殊是教學(xué)名師的講課，將學(xué)到老老師的教學(xué)看法、教學(xué)閱歷和教學(xué)風(fēng)格。老老師在聽課的過程中，能夠剛好發(fā)覺新老師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新老師的成長。三、開展教學(xué)法探討要求新老師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)，特殊是總結(jié)教學(xué)法的心得體會(huì)，在教研室內(nèi)進(jìn)行溝通和探討。每年在老老師的指導(dǎo)下，寫出1—2篇文章。四、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)針對青年老師自身的不足，在老老師的指導(dǎo)下，有安排地學(xué)習(xí)專業(yè)理論學(xué)問，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更好地完成教學(xué)工作。五、建立老師教學(xué)水平紀(jì)錄對新老師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長期保留。老老師結(jié)合紀(jì)錄對新老師的教學(xué)效果進(jìn)行評估，使得新老師能直觀看到成長過程。老師老帶新工作安排篇2新老師剛走上中學(xué)的講臺，他們是教化戰(zhàn)線上的新兵，關(guān)切、培育新老師，提高他們的素養(yǎng)，扶植他們快速成長，是擺在我們面前非常重要和緊迫的任務(wù)。這就須要我們老老師對他們進(jìn)行傳、幫、帶，把學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、在教化教學(xué)中的珍貴閱歷、業(yè)務(wù)技能傳授給他們，我們對新老師的培育目標(biāo)是：在教化教學(xué)方面一年常規(guī)過關(guān)、二年實(shí)力達(dá)標(biāo)、三年?duì)幦—?dú)擋一面。為此新上崗老師每人都要與有閱歷的老老師結(jié)對成對子，結(jié)對老師間要履行好各自的職責(zé)和義務(wù)。1、新老老師要明確培育目標(biāo)，老老師要仔細(xì)地教，新老師要仔細(xì)地學(xué)。2、老老師從班隊(duì)工作、制定教化教學(xué)安排、“五仔細(xì)”等教學(xué)流程，對新老師進(jìn)行全過程的跟蹤輔導(dǎo)。3、老老師隨時(shí)為新老師上示范課，新老師要仔細(xì)聽課，做好記錄，逐步駕馭上課的環(huán)節(jié)的藝術(shù)。4、老老師要指導(dǎo)新老師做好“五仔細(xì)”，熟識大綱，指導(dǎo)分析教材，如何分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，有詳有略；新老師要鉆研教材，備好每節(jié)課，每節(jié)課要有規(guī)范的教案。5、新老師經(jīng)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，指導(dǎo)老師要進(jìn)行隨堂聽課，下課后扶植小結(jié)，分析得失，新老師在一學(xué)期中實(shí)行一到二次全組（或全校）的公開課，匯報(bào)成果。6、老老師要加強(qiáng)對新老師的語言表達(dá)實(shí)力，板書和板畫實(shí)力，試驗(yàn)操作實(shí)力等教學(xué)基本功的訓(xùn)練，常常示范、督促與檢查。7、老老師指導(dǎo)新老師進(jìn)行命題出卷，使新老師對命題的原則、容量、難度等做到心中有數(shù)，在老老師的指導(dǎo)下，新老師一學(xué)期要擬一至二份試卷。所擬試卷要?dú)w檔。8、經(jīng)過一學(xué)期的傳幫帶，老老師對每一位結(jié)對對象要總結(jié)，恰如其分地對新老師在教化教學(xué)方面進(jìn)行評價(jià)，新老師也要總結(jié)好獲得的成果、體會(huì)、閱歷與不足。老師老帶新工作安排篇3新老師剛走上中學(xué)的講臺，他們是教化戰(zhàn)線上的新兵，關(guān)切、培育新老師，提高他們的素養(yǎng)，扶植他們快速成長，是擺在我們面前非常重要和緊迫的任務(wù)。為了快速提高老師隊(duì)伍從事義務(wù)教化的素養(yǎng)，特殊是年輕老師的教化教學(xué)實(shí)力與水平，這就須要老老師對他們進(jìn)行傳、幫、帶，把學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、在教化教學(xué)中的珍貴閱歷、業(yè)務(wù)技能傳授給他們，一、“傳幫帶”活動(dòng)的指導(dǎo)思想以學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想為依據(jù)，緊緊圍繞有利于提高教化教學(xué)質(zhì)量、有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培育目標(biāo)組織開展“傳幫帶”活動(dòng)，促使一批新老師快速成長起來，成為學(xué)校教化教學(xué)工作的骨干，促進(jìn)學(xué)校又好又快的發(fā)展。我們對新老師的培育目標(biāo)是：在教化教學(xué)方面三年內(nèi)爭取獨(dú)擋一面。二、“傳幫帶”活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處、學(xué)年部親密協(xié)作，共同組織實(shí)施?！皞鲙蛶А被顒?dòng)中，指導(dǎo)關(guān)系的確立遵循自愿與學(xué)校支配相結(jié)合的原則，切實(shí)做到須要與可能相統(tǒng)一。三、“傳幫帶”活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)“傳幫帶”活動(dòng)是在教化教學(xué)實(shí)踐中通過老老師對新老師的詳細(xì)指導(dǎo)、扶植進(jìn)行的，老老師要在下列諸多方面對年輕老師指導(dǎo)扶植并達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)要求。（一）思想相識及老師職業(yè)道德方面通過老老師的言傳身教，一是要使年輕老師相識理解初中義務(wù)教化的特征及其規(guī)律，學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想及學(xué)校的培育目標(biāo)。二是要使年輕老師把握住學(xué)校教化教學(xué)改革的方向。三是要使年輕老師樹立服務(wù)意識，不斷增加教書育人的責(zé)任心和事業(yè)心。（二）備課在如何鉆研教材，探討教法，熟識大綱，分析教材，如何分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，有詳有略；如何編寫教案，制定學(xué)期授課安排，如何收集運(yùn)用教參材料，如何進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，要使年輕老師的教案規(guī)范化，學(xué)期授課安排突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)學(xué)校培育目標(biāo)的要求，要使年輕老師學(xué)會(huì)科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)并記錄以教案之中。（三）課堂教學(xué)在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事務(wù)的處理、語言表達(dá)實(shí)力、試驗(yàn)操作實(shí)力等教學(xué)基本功的訓(xùn)練等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，要使年輕老師的課堂教學(xué)能反應(yīng)教學(xué)規(guī)律的一般要求，突出好用技能的培育，學(xué)生反映良好。（四）作業(yè)批改、講評及信息反饋通過指導(dǎo)，要使年輕老師作業(yè)批改規(guī)范，正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“特性”問題，學(xué)會(huì)收集運(yùn)用來自學(xué)生對教學(xué)的反饋看法，并據(jù)此改進(jìn)教學(xué)工作。（五）教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)及應(yīng)用通過指導(dǎo)，要使年輕老師駕馭基本的教化教學(xué)理論及職業(yè)教化方面的理論。要求有讀書心得。四、“傳幫帶”活動(dòng)要求（一）“傳幫帶”活動(dòng)以兩個(gè)學(xué)期為期限，每學(xué)期的指導(dǎo)時(shí)間不少于20個(gè)小時(shí)。（二）在指導(dǎo)老師與被指導(dǎo)老師雙方溝通溝通的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)老師要書面分學(xué)期提出指導(dǎo)安排。（三）指導(dǎo)過程有書面的指導(dǎo)記錄。（四）指導(dǎo)期限內(nèi)，每一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，指導(dǎo)老師書面進(jìn)行小結(jié)；指導(dǎo)期限結(jié)束后系統(tǒng)全面的寫出總結(jié)；被指導(dǎo)相應(yīng)地寫出心得體會(huì)。（五）指導(dǎo)老師要通過深化被指導(dǎo)老師授課班級，收集月度考核信息等方式隨時(shí)駕馭被指導(dǎo)老師的狀況，以便增加指導(dǎo)的針對性。。五、指導(dǎo)效果的評估經(jīng)過一學(xué)期的傳幫帶，指導(dǎo)老師恰如其分地對被指導(dǎo)老師在教化教學(xué)方面進(jìn)行評價(jià)，被指導(dǎo)老師也要總結(jié)好獲得的成果、體會(huì)、閱歷與不足。第5篇：老師老帶新工作安排“老帶新”老師培育工作安排一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，提高老師隊(duì)伍整體水平，建立有利于老師快速成長的培育機(jī)制，依據(jù)相關(guān)要求，特制定活動(dòng)安排。二、幫教幫學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：通過幫教活動(dòng)，使新老師樹立正確的教化觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，勝任本職工作及業(yè)務(wù)要求的教化教學(xué)水平和科研實(shí)力，適應(yīng)新課改的須要。三、“傳幫帶”活動(dòng)時(shí)間周期支配：以兩個(gè)學(xué)期為期限四、活動(dòng)要求：被指導(dǎo)老師聽聽指導(dǎo)老師的課每學(xué)期不少于五節(jié)，指導(dǎo)老師每學(xué)期指導(dǎo)時(shí)間不少于20小時(shí)。五、業(yè)務(wù)方面詳細(xì)要求：新老師在指導(dǎo)老師的扶植下，了解新課改對教化教學(xué)常規(guī)，基本實(shí)力。能夠根據(jù)新的理念進(jìn)行教化教學(xué)活動(dòng)。主要體現(xiàn)：1、制定教化及學(xué)科教學(xué)安排2、鉆研教材，備課（1）課改結(jié)構(gòu)，課型不同，課堂的結(jié)構(gòu)也不同;（2）每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)及突破方法;（3）板書設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體運(yùn)用;（4）逐步形成自己的課堂教學(xué)模式、方法;（5）作業(yè)量，作業(yè)批改，輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)。3、課堂教學(xué)（1）老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用及充溢人文情懷的課堂氛圍;（2）資料，教學(xué)用具打算，師生雙邊，多邊活動(dòng)的過程;（3）現(xiàn)代家與技術(shù)的運(yùn)用；注意學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育；（4）運(yùn)用并逐步形成自己的課堂教學(xué)模式，方法。4、初步了解說課，評課5、教學(xué)教化自我總結(jié)，反思和評價(jià)。五、傳幫帶活動(dòng)形式1、定期探討，聽課與不定期探討，聽課相結(jié)合。2、活動(dòng)范圍敏捷多樣。3、教與學(xué)、幫與做相結(jié)合。4、知道，聽課，檢查相結(jié)合?；顒?dòng)地點(diǎn)：小語（一）辦公室活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念活動(dòng)形式：讀、講、議相結(jié)合活動(dòng)過程：1、指導(dǎo)老師講讀新課標(biāo)性質(zhì)2、學(xué)習(xí)（1—2）（5—6）年段的詳細(xì)要求3、對新老師上課前要求（1）每兩周向指導(dǎo)老師上一堂實(shí)踐課，課前需向指導(dǎo)老師闡述本課的教學(xué)構(gòu)思，聽取看法，建議，聽做好記載。（2）指導(dǎo)老師要加強(qiáng)示范和指導(dǎo)歡迎新老師到堂聽課。聽課之后相互交換看法，并做出各種記載?；顒?dòng)地點(diǎn)：小語（二）辦公室活動(dòng)內(nèi)容：支配詳細(xì)任務(wù)活動(dòng)形式：探討初步安排活動(dòng)過程：a)指導(dǎo)老師宣讀初步傳幫安排；b)被指導(dǎo)老師商討；c)定稿篇二：“老帶新”老師培育工作安排“老帶新”老師培育工作安排我校本年度新進(jìn)老師多，且大部分為非師范院校畢業(yè)生。而他們在教學(xué)一線充當(dāng)著主力軍作用，但由于缺乏教學(xué)實(shí)踐閱歷，教學(xué)效果受到肯定影響。為使新老師能盡快成長，經(jīng)學(xué)校探討確定，開展“老帶新”結(jié)對幫扶活動(dòng)，為此，作新老師培育工作安排如下：一、堅(jiān)持實(shí)行集體培訓(xùn)制度通過實(shí)行集體培訓(xùn)，讓資深老師以上大課的方式，定期集中新老師來進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)習(xí)老老師的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法。二、不定期進(jìn)行新老老師雙向聽課常常進(jìn)行新老老師雙向聽課。年輕老師通過聽老老師的講課，特殊是教學(xué)名師的講課，將學(xué)到老老師的教學(xué)看法、教學(xué)閱歷和教學(xué)風(fēng)格。老老師在聽課的過程中，能夠剛好發(fā)覺新老師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新老師的成長。三、開展教學(xué)法探討要求新老師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)，特殊是總結(jié)教學(xué)法的心得體會(huì)，在教研組內(nèi)進(jìn)行溝通和探討。每年在老老師的指導(dǎo)下，寫出1-2篇文章。四、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)針對青年老師自身的不足，在老老師的指導(dǎo)下，有安排地學(xué)習(xí)專業(yè)理論學(xué)問，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更好地完成教學(xué)工作。五、建立老師教學(xué)水平紀(jì)錄“老帶新”結(jié)對幫扶安排2021年11月篇三：以老帶新老師培育工作安排老師培育工作安排幫扶對象：****幫扶形式：實(shí)行“共同探討，集體扶植”的形式，互幫互學(xué)、取長補(bǔ)短、相互扶植。青年老師是學(xué)校的將來，青年老師的成長應(yīng)有安排，分步驟進(jìn)行。為此，制定老帶新的老師培育工作安排如下：一、堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度、制定教學(xué)安排通過實(shí)行集體備課，能夠使新老師更好地駕馭課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)到老老師的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法。集體備課要求必需由年輕老師進(jìn)行表述，然后老老師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。二、不定期進(jìn)行新老老師雙向聽課常常進(jìn)行新老老師雙向聽課。年輕老師通過聽老老師的講課，特殊是教學(xué)名師的講課，將學(xué)到老老師的教學(xué)看法、教學(xué)閱歷和教學(xué)風(fēng)格。老老師在聽課的過程中，能夠剛好發(fā)覺新老師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新老師的成長。三、主動(dòng)抓好日常教學(xué)工作程序主動(dòng)抓好日常教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作有效開展。根據(jù)要求主動(dòng)仔細(xì)做好課前備課。四、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)針對青年老師自身的不足，在老老師的指導(dǎo)下，有安排地學(xué)習(xí)專業(yè)理論學(xué)問，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更好地完成教學(xué)工作。五、建立老師教學(xué)水平紀(jì)錄對新老師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長期保留。老老師結(jié)合紀(jì)錄對新老師的教學(xué)效果進(jìn)行評估，使得新老師能直觀看到成長過程。六、剛好總結(jié)閱歷教訓(xùn)新老老師共同提高。2021-2-12篇四：老帶新工作安排2021～2021學(xué)年度以老帶新工作安排集安一中化學(xué)組作為一名集安一中的老老師，不僅要做好本職工作,加強(qiáng)自己的教學(xué)同時(shí)也要為一中發(fā)展盡自己應(yīng)盡的責(zé)任，有責(zé)任帶好新老師，來充溢一中的老師隊(duì)伍。為使剛畢業(yè)的新老師盡快適應(yīng)一中的教學(xué)環(huán)境，駕馭教學(xué)方法，勝任一中的教化教學(xué)工作，我與吳雙結(jié)成對子，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。詳細(xì)作法如下：1、為人師表。在日常工作中注意自己的形象，端正工作看法和工作作風(fēng)，忠誠黨的教化事業(yè)，酷愛學(xué)生，敬重家長，團(tuán)結(jié)同志，給年輕老師起到榜樣的作用。同時(shí)也關(guān)切新老師的生活、工作、思想等。2、共同學(xué)習(xí)教學(xué)新理論，更新教學(xué)理念。探討《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、其他省區(qū)的高考考綱和四省區(qū)的高考試題，鉆研教材和校本教材，使我們能夠盡快地了解新教材的結(jié)構(gòu)和每個(gè)模塊及章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。通過多學(xué)習(xí)，找尋更多的教學(xué)資源，真正做到用教材教學(xué)，而不是教教材。3、在教學(xué)上，我們做到了共同探討共同成長。新教材的實(shí)施不存在新老老師的問題，對老老師來講可能面臨更多的問題，如在思想上跟不上新的形勢，在思維上擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在教學(xué)方法的確定和教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)上教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施上，我們需要共同探討，一起確定。相互間多聽課，爭取做到每一周聽兩節(jié)課，課后仔細(xì)評課，相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。4、在業(yè)務(wù)提高方面，我會(huì)督促新老師每月做一套高三的綜合試題外，多聽其他老師的課，聽取多方面的指導(dǎo)，在短時(shí)間內(nèi)成為一中的骨干老師。篇五：老帶新老師培育工作安排‘老帶新’老師培育工作安排藝術(shù)系是個(gè)新建立