1《讀懂彼此的心》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1《讀懂彼此的心》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《讀懂彼此的心》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（具體班級(jí)）

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)傾聽、理解和尊重他人。

2.提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的情緒和需求。

3.增強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感受和想法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，學(xué)會(huì)從他人的角度思考問題，增進(jìn)人際關(guān)系的和諧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生通過案例分析，理解尊重他人、換位思考的重要性。

②通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽和理解他人的情感。

③引導(dǎo)學(xué)生掌握有效溝通的技巧，包括如何提出請(qǐng)求、如何處理沖突等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①使學(xué)生能夠深入理解情感表達(dá)的復(fù)雜性，包括如何識(shí)別自己的情緒、如何表達(dá)情緒以及如何應(yīng)對(duì)他人的情緒。

②幫助學(xué)生克服在人際交往中可能存在的恐懼和焦慮，使他們能夠更加自信地與他人交流。

③引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決人際交往中的實(shí)際問題，如合作、競爭、沖突等。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如表情卡片、角色扮演道具）。

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和課后作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫，包括相關(guān)教學(xué)視頻、案例分析、互動(dòng)問答等。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、情感表達(dá)練習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如“觀看《家庭溝通的藝術(shù)》視頻，并思考家庭溝通中常見的障礙有哪些？”

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“讀懂彼此的心”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你認(rèn)為有效的溝通需要具備哪些要素？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭溝通的基本原則和技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如記錄下自己在家庭溝通中遇到的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家庭溝通的基本原則，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于家庭溝通的感人故事，引出“讀懂彼此的心”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解溝通的要素，如傾聽、表達(dá)、同理心等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，例如通過分析一個(gè)家庭溝通的案例，讓學(xué)生看到有效溝通的重要性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在家庭溝通中的成功經(jīng)驗(yàn)或遇到的困難，通過角色扮演來模擬不同的溝通場景。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何通過傾聽來增進(jìn)理解？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)溝通知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解溝通的要素。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握溝通技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解溝通的要素，掌握有效的溝通技巧。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于家庭溝通的日記，要求學(xué)生記錄一次與家人的有效溝通經(jīng)歷。

提供拓展資源：提供與家庭溝通相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，如推薦一本關(guān)于家庭溝通的書籍《非暴力溝通》。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的日記作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭溝通知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭溝通書籍：《非暴力溝通》（馬歇爾·盧森堡著），介紹如何通過非暴力溝通技巧改善家庭關(guān)系。

-情緒管理工具書：《情緒管理手冊(cè)》（約翰·格雷著），提供情緒識(shí)別和管理的實(shí)用方法。

-溝通技巧視頻：《如何有效溝通》（TED演講），由溝通專家提供溝通技巧的實(shí)用建議。

-家庭關(guān)系案例集：《家庭關(guān)系案例分析》（作者不詳），收集了多個(gè)家庭關(guān)系的真實(shí)案例，供學(xué)生分析學(xué)習(xí)。

-情緒表達(dá)卡片：設(shè)計(jì)一套情緒表達(dá)卡片，幫助學(xué)生識(shí)別和表達(dá)自己的情緒。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《非暴力溝通》等書籍，了解非暴力溝通的原則和方法，學(xué)會(huì)在家庭中運(yùn)用這些技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《情緒管理手冊(cè)》，學(xué)習(xí)如何識(shí)別和管理自己的情緒，以及如何幫助家人處理情緒問題。

-觀看《如何有效溝通》等視頻，了解溝通技巧在家庭關(guān)系中的應(yīng)用，提高學(xué)生的溝通能力。

b.案例分析：

-組織學(xué)生分析《家庭關(guān)系案例分析》中的案例，討論案例中存在的問題和解決方案，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改善家庭溝通。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在家庭溝通中的成功經(jīng)驗(yàn)或遇到的困難，通過案例分析，共同探討解決之道。

c.角色扮演：

-設(shè)計(jì)一系列家庭溝通的場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際溝通過程，提高學(xué)生的溝通技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演中，關(guān)注自己的情緒表達(dá)和傾聽技巧，學(xué)會(huì)在溝通中尊重他人。

d.情緒表達(dá)訓(xùn)練：

-利用情緒表達(dá)卡片，讓學(xué)生練習(xí)識(shí)別和表達(dá)自己的情緒，提高情緒管理能力。

-組織情緒表達(dá)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中分享自己的情緒，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。

e.家庭溝通實(shí)踐：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中嘗試運(yùn)用所學(xué)溝通技巧，如非暴力溝通、情緒管理等，觀察效果并反思。

-組織家庭溝通分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己在家庭溝通中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感悟。

f.情緒日記：

-布置學(xué)生寫情緒日記，記錄自己在家庭溝通中的情緒變化，分析情緒產(chǎn)生的原因，尋找改善溝通的方法。

g.家庭關(guān)系主題班會(huì)：

-舉辦家庭關(guān)系主題班會(huì)，邀請(qǐng)家長和學(xué)生共同參與，分享家庭溝通的心得和經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)家校合作。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①家庭溝通的重要性

②溝通的基本要素：傾聽、表達(dá)、同理心

③非暴力溝通的原則：觀察、感受、需要、請(qǐng)求

2.關(guān)鍵詞：

①傾聽：用心聆聽，不急于回應(yīng)

②表達(dá)：清晰、真誠地表達(dá)自己的感受和需求

③同理心：設(shè)身處地為他人著想

④非暴力溝通：用平和的方式表達(dá)自己，尊重他人

3.重點(diǎn)句子：

①“溝通是家庭和諧的基石?！?/p>

②“傾聽是溝通的第一步?！?/p>

③“同理心讓我們更好地理解他人?！?/p>

④“非暴力溝通讓我們避免沖突，增進(jìn)關(guān)系。”八、教學(xué)反思這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我坐在教室里，回想起剛剛的課堂，心中涌現(xiàn)出許多感慨和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)到了。我看到了學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，他們不僅能夠理解家庭溝通的重要性，還能夠通過角色扮演和小組討論，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用溝通技巧。這讓我感到欣慰，因?yàn)槲抑溃@些技能對(duì)他們未來的生活和學(xué)習(xí)都是非常有用的。

但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了故事來吸引學(xué)生的注意力，雖然效果不錯(cuò)，但是我覺得還可以更加巧妙地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們更有代入感。比如說，我可以用一些他們熟悉的家庭場景來引出話題，這樣他們可能更容易產(chǎn)生共鳴。

在講解溝通要素的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“同理心”這個(gè)概念的理解還不夠深刻。在課堂討論中，有些學(xué)生的回答更多地停留在表面的理解上，缺乏對(duì)他人情感的同理和感受。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)和理解他人的感受，而不是僅僅停留在理論層面。

在組織角色扮演活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)參與。這讓我思考，如何更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。也許，我可以設(shè)計(jì)一些更加多樣化的角色，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的角色，從而更加自信地參與進(jìn)來。

此外，我還注意到，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生回答問題時(shí)，表達(dá)不夠清晰。這讓我意