11 我是一張紙 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

11我是一張紙說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版中的“我是一張紙”。主要內(nèi)容包括：了解紙張的來(lái)源、制作過(guò)程及其在生活中的廣泛應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生日常生活中對(duì)紙張的接觸緊密相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)紙張有一定的認(rèn)識(shí)，如知道紙張是用來(lái)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)紙張的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約用紙的環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙張資源的重要性，學(xué)會(huì)節(jié)約用紙。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)親自動(dòng)手制作紙張，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣和成就感。

3.提升學(xué)生的觀察能力和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)環(huán)保問(wèn)題，思考解決途徑。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組合作完成紙張制作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察力和基本的生活常識(shí)，對(duì)紙張有初步的認(rèn)識(shí)，知道紙張是用來(lái)書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)的工具。他們可能對(duì)紙張的來(lái)源有一定的了解，但具體到紙張的制作過(guò)程和環(huán)保意義可能認(rèn)識(shí)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)手操作活動(dòng)尤其感興趣。他們?cè)谡n堂上通常積極參與，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的動(dòng)手操作能力，但在精細(xì)動(dòng)作和耐心方面可能有所欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)直觀、形象的方式學(xué)習(xí)，需要教師提供豐富的教學(xué)資源和方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在了解紙張制作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到操作上的困難，如紙張撕扯不均勻、粘貼不牢固等。此外，對(duì)于環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生可能難以理解紙張浪費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響，需要教師通過(guò)生動(dòng)的事例和活動(dòng)來(lái)幫助他們建立環(huán)保觀念。在小組合作中，學(xué)生可能面臨溝通和協(xié)調(diào)的問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合作和分享。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、打印機(jī)、剪刀、膠水、彩色紙張、白紙、廢舊紙張等。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：環(huán)保教育相關(guān)視頻、紙張制作步驟的圖片或動(dòng)畫(huà)教程。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作活動(dòng)、角色扮演、環(huán)保故事分享。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)紙張的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道紙張是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

2.展示一些關(guān)于紙張的圖片或視頻片段，如森林砍伐、造紙過(guò)程、日常生活中的紙張使用等，讓學(xué)生初步感受紙張的魅力或特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)短介紹紙張的基本概念和重要性，如紙張的起源、制作過(guò)程及其在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、紙張基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙張的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

1.講解紙張的定義，包括其主要組成元素，如纖維素、水、填料等。

2.詳細(xì)介紹紙張的組成部分或功能，如纖維的排列方式、紙張的厚度、強(qiáng)度等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.通過(guò)實(shí)例或案例，如不同類型的紙張（如新聞紙、復(fù)印紙、書(shū)寫(xiě)紙等）的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生更好地理解紙張的實(shí)際應(yīng)用或作用。

三、紙張案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解紙張的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)典型的紙張案例進(jìn)行分析，如環(huán)保紙張、可降解紙張、回收利用紙張等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解紙張的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用紙張解決實(shí)際問(wèn)題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論紙張的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與紙張相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少紙張浪費(fèi)”、“環(huán)保紙張的應(yīng)用”等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)紙張的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙張的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紙張的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)紙張?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用紙張。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于紙張的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于紙張的短文，內(nèi)容可以包括紙張的起源、制作過(guò)程、環(huán)保意義以及如何節(jié)約用紙等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理家庭或?qū)W校中關(guān)于紙張使用的圖片或視頻，制作成小冊(cè)子或海報(bào)，分享給其他同學(xué)。

八、教學(xué)反思

1.教師需關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.教師在課后應(yīng)收集學(xué)生的作業(yè)反饋，了解學(xué)生對(duì)紙張知識(shí)的掌握程度，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《紙的故事》：這本書(shū)以圖文并茂的形式講述了紙張的發(fā)明、傳播和演變過(guò)程，適合學(xué)生閱讀，可以增加他們對(duì)紙張歷史的了解。

-《綠色生活手冊(cè)》：書(shū)中介紹了許多節(jié)約用紙的小竅門和環(huán)保生活方式，有助于學(xué)生將環(huán)保理念融入日常生活。

-《生活中的科學(xué)》：這本書(shū)中有關(guān)于紙張制作的科學(xué)原理和環(huán)保知識(shí)的文章，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集不同類型的紙張，如新聞紙、復(fù)印紙、書(shū)寫(xiě)紙等，了解它們的材質(zhì)和用途。

-觀察家庭或?qū)W校中紙張的使用情況，記錄下浪費(fèi)紙張的行為，并提出改進(jìn)建議。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，查找有關(guān)紙張的環(huán)保數(shù)據(jù)，了解紙張浪費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保紙張使用方案，如“一周無(wú)紙?zhí)魬?zhàn)”，鼓勵(lì)家人或同學(xué)參與，共同減少紙張浪費(fèi)。

3.組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)：

-舉辦“環(huán)保創(chuàng)意紙張制作”比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，利用廢舊紙張制作實(shí)用或美觀的物品。

-組織學(xué)生參觀造紙廠，了解現(xiàn)代造紙工藝和環(huán)保措施，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-開(kāi)展“環(huán)保宣傳周”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)海報(bào)、演講等形式，向他人宣傳節(jié)約用紙的重要性。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考與紙張相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題：

-探討紙張資源短缺對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響，如森林砍伐、水資源浪費(fèi)等。

-分析紙張回收利用的意義，以及如何提高紙張回收率。

-討論紙張行業(yè)在可持續(xù)發(fā)展方面的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如開(kāi)發(fā)新型環(huán)保材料、推廣綠色造紙技術(shù)等。

5.布置課后思考題：

-如何在日常生活中減少紙張浪費(fèi)？

-如何提高紙張回收利用率？

-如何倡導(dǎo)綠色生活，減少對(duì)環(huán)境的負(fù)擔(dān)？

-如何在校園中推廣環(huán)保紙張的使用？七、板書(shū)設(shè)計(jì)①紙張的起源與發(fā)展

-古代紙張：最早的紙張發(fā)明（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）

-紙張的傳播：紙張如何從中國(guó)傳播到世界各地

-紙張的發(fā)展：紙張制作技術(shù)的進(jìn)步（如蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)）

②紙張的組成部分

-纖維素：紙張的主要成分

-水分：紙張制作過(guò)程中的關(guān)鍵因素

-填料：改善紙張性能的輔助材料

③紙張的類型與應(yīng)用

-新聞紙：用于報(bào)紙、雜志等

-復(fù)印紙：用于復(fù)印和打印

-書(shū)寫(xiě)紙：用于書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)

④紙張的環(huán)保問(wèn)題

-紙張生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響：森林砍伐、水資源消耗

-紙張浪費(fèi)：日常生活中不必要的紙張使用

-紙張回收：提高紙張回收利用率的重要性

⑤環(huán)保紙張

-環(huán)保紙張的類型：再生紙、竹漿紙、木漿紙等

-環(huán)保紙張的優(yōu)勢(shì)：減少對(duì)環(huán)境的影響，提高資源利用率

⑥節(jié)約用紙的建議

-減少不必要的打印和復(fù)印

-重復(fù)使用紙張

-使用電子文檔代替紙質(zhì)文件八、教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，心中不禁涌現(xiàn)出許多感想?；仡欉@節(jié)課，我覺(jué)得有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我采用了提問(wèn)和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于紙張這個(gè)看似熟悉又陌生的物品充滿了好奇，這讓我感到很高興。我注意到，在展示圖片和視頻時(shí)，學(xué)生的注意力都很集中，這說(shuō)明我選擇的材料比較符合他們的認(rèn)知水平。

在講解紙張基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合圖表和實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于紙張的組成部分和原理有了初步的認(rèn)識(shí)，這讓我覺(jué)得教學(xué)效果不錯(cuò)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于紙張的環(huán)保問(wèn)題理解不夠深入，這說(shuō)明我在講解這部分內(nèi)容時(shí)可能需要更加細(xì)致。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的紙張案例，希望通過(guò)這些案例讓學(xué)生了解紙張的特性和重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)非常積極，他們提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)有些困難，這可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)缺乏這樣的鍛煉。

在小組討論環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生分組討論紙張的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出了良好的合作精神，他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同探討問(wèn)題。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在眾人面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很好的表達(dá)能力。他們能夠清晰地陳述自己的觀點(diǎn)，并對(duì)其他組的展示提出建設(shè)性的意見(jiàn)。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)起到了一定的效果。

在課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了紙張的重要性和意義。我希望通過(guò)這樣的總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)紙張有更深刻的認(rèn)識(shí)。

反思這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得肯定：

1.教學(xué)內(nèi)