三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 Do you like pears（The fifth period）第五課時(shí)說(shuō)課稿 人教PEP

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Doyoulikepears（Thefifthperiod）第五課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP一、教材分析

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Doyoulikepears（Thefifthperiod）第五課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP，本節(jié)課圍繞水果話題展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生鞏固水果類(lèi)單詞及日常交流用語(yǔ)。通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)水果相關(guān)詞匯和表達(dá)，學(xué)生能夠增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升聽(tīng)說(shuō)能力，理解文化差異，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)字母、簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)和部分水果單詞，具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于視覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在發(fā)音上存在困難，特別是對(duì)于一些英語(yǔ)元音和輔音的區(qū)分；在詞匯記憶方面，可能會(huì)遇到記憶不牢固、混淆相似單詞的問(wèn)題。此外，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足或語(yǔ)言表達(dá)不流暢而感到困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教材配套資源庫(kù)

-信息化資源：水果圖片、動(dòng)畫(huà)視頻、英語(yǔ)歌曲

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（水果模型）、卡片、PPT課件、角色扮演道具五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示各種水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水果的名稱(chēng)。

-通過(guò)提問(wèn)：“Doyoulikepears?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

-介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放水果主題的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯。

-教師呈現(xiàn)水果類(lèi)單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并拼寫(xiě)。

-通過(guò)情景對(duì)話，教授本節(jié)課的重點(diǎn)句型：“Doyoulike...?”和“Yes,Ido./No,Idon't.”

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。

-教師展示水果實(shí)物，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述水果的特征，如顏色、形狀、味道等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生完成教材配套練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師選取部分練習(xí)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

-學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能最快、最準(zhǔn)確地完成練習(xí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

-教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，提出課后學(xué)習(xí)建議。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己喜歡的水果，并詢(xún)問(wèn)家人對(duì)其他水果的看法。

-學(xué)生完成教材配套練習(xí)冊(cè)中的課后練習(xí)。

-教師提醒學(xué)生注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-主題詞匯擴(kuò)展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的水果詞匯，可以進(jìn)一步拓展其他常見(jiàn)水果的英語(yǔ)單詞，如apple,banana,orange,grape,peach等。

-日常用語(yǔ)擴(kuò)展：提供更多與水果相關(guān)的日常英語(yǔ)表達(dá)，如詢(xún)問(wèn)喜好、描述水果特征的句子。

-文化背景知識(shí)：介紹不同國(guó)家的水果文化，例如美國(guó)的水果種植歷史、英國(guó)的水果節(jié)慶等。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)制作水果詞匯卡片，將水果的英文名稱(chēng)和圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)，加強(qiáng)記憶。

-日常對(duì)話練習(xí)：學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校與家人、同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于水果的日常對(duì)話。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在超市購(gòu)買(mǎi)水果的場(chǎng)景，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的句型。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生回家后，調(diào)查家庭成員喜歡的水果，并制作一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，用英語(yǔ)記錄下來(lái)。

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，了解不同國(guó)家的水果文化，撰寫(xiě)一篇小短文，分享給同學(xué)。

-手工制作：學(xué)生可以嘗試制作水果拼盤(pán)或水果裝飾品，并用英語(yǔ)介紹自己的作品。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與水果相關(guān)的英文故事書(shū)或科普讀物，增加詞匯量和閱讀興趣。

-情景模擬：利用課余時(shí)間，組織學(xué)生模擬水果市場(chǎng)，進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)交易，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Doyoulikepears的第五課時(shí)，我覺(jué)得整體上學(xué)生們的表現(xiàn)還是挺不錯(cuò)的。下面我就來(lái)簡(jiǎn)單反思一下這節(jié)課的教學(xué)情況。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了水果圖片和歌曲作為切入點(diǎn)，這樣的方式很受孩子們的歡迎。他們看到自己熟悉的水果，積極性馬上就上來(lái)了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些水果的英文名稱(chēng)還是不太熟悉，這說(shuō)明我在之前的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)可能沒(méi)有做到位。以后，我會(huì)在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)更加注重詞匯的鞏固和拓展。

在講授新知的過(guò)程中，我嘗試通過(guò)情景對(duì)話和角色扮演來(lái)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用新學(xué)的句型。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法挺有效的，學(xué)生們?cè)诨?dòng)中不僅學(xué)會(huì)了新知識(shí)，還提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們的自信心不足或者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不夠。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們完成了一些練習(xí)題，并進(jìn)行了講解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谕瓿删毩?xí)時(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)問(wèn)題把握得不夠準(zhǔn)確，比如時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加細(xì)致地講解語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)法練習(xí)。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生們回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，他們都能很好地復(fù)述出來(lái)。這讓我感到欣慰，說(shuō)明他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握得還不錯(cuò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回顧時(shí)顯得有些迷茫，這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生回顧的時(shí)候，可能沒(méi)有做到點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地強(qiáng)化重點(diǎn)。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生們回家后描述自己喜歡的水果，并詢(xún)問(wèn)家人對(duì)其他水果的看法。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)初衷是希望學(xué)生們能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。但是，我也擔(dān)心這樣的作業(yè)可能過(guò)于簡(jiǎn)單，不足以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)體關(guān)注，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法。

4.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平一定會(huì)得到提升，也能更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-水果類(lèi)單詞：pear,apple,banana,orange,grape,peach

-日常交流用語(yǔ)：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

-描述水果特征的詞匯：big,small,red,yellow,sweet,sour

②重點(diǎn)詞匯：

-pear：梨

-apple：蘋(píng)果

-banana：香蕉

-orange：橙子

-grape：葡萄

-peach：桃子

③重點(diǎn)句型：