Unit3 At School（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語一年級上冊

Unit3AtSchool（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3AtSchool（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語一年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以“Unit3AtSchool”為主題，通過學(xué)習(xí)學(xué)校場景的單詞和句型，讓學(xué)生能夠描述自己在學(xué)校的活動。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與一年級學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，學(xué)生可以通過回憶自己在學(xué)校的日?；顒?，來學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞和句型。教材章節(jié)為“Unit3AtSchool”，內(nèi)容包括學(xué)校場景的單詞（如：teacher,student,classroom,library等）和句型（如：Whatareyoudoing?Iamreadingabook.等）。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解不同國家的學(xué)校文化。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過描述學(xué)?；顒渝憻掃壿嬎季S和表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫學(xué)校場景的單詞，如：teacher,student,classroom,library等。

②學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的對話，如：Whatareyoudoing?Iamreadingabook.等。

③學(xué)生能夠描述自己在學(xué)校的日?；顒樱纾篒gotoschoolinthemorning.Ihavelunchwithmyfriends.

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的學(xué)?；顒?。

②學(xué)生能夠正確運(yùn)用疑問詞進(jìn)行提問，如：What,Where,When等。

③學(xué)生能夠在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行更復(fù)雜的表達(dá)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：北師大版一年級英語教學(xué)平臺

-信息化資源：學(xué)校圖書館電子資源、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如：學(xué)校場景圖片、玩具模型）、多媒體課件、英語歌曲和視頻教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示學(xué)校場景的圖片，如教室、操場、圖書館等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些地方的名字，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校生活的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生：“Whatdoyoudoatschool?”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的與學(xué)校相關(guān)的活動。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示單詞卡片，如teacher,student,classroom,library等，并逐一講解每個單詞的發(fā)音和意思。

-舉例說明：教師通過角色扮演，展示如何使用這些單詞進(jìn)行簡單的對話，例如：“Hello,teacher.Goodmorning!”

-互動探究：教師組織學(xué)生分成小組，讓他們用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對話，如描述自己在學(xué)校的活動。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片，用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行描述，如：“Igototheclassroom.Ireadabook.”

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的回答給予及時反饋和糾正，確保學(xué)生正確使用詞匯和句型。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校場景的單詞和句型的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并嘗試用英語描述自己的學(xué)校生活。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，內(nèi)容包括學(xué)校的主要區(qū)域和日?；顒?。

-家長可以協(xié)助學(xué)生收集學(xué)校圖片或物品，以便在寫作時使用。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟：

1.導(dǎo)入

-展示學(xué)校場景圖片，如教室、操場、圖書館等。

-提問學(xué)生：“Whatdoyousee?Canyoutellmethenamesoftheseplaces?”

-引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)校場景的英文單詞。

2.新課呈現(xiàn)

-教師展示單詞卡片，講解每個單詞的發(fā)音和意思。

-通過角色扮演，展示如何使用單詞進(jìn)行對話。

-組織小組活動，讓學(xué)生用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對話。

3.鞏固練習(xí)

-提供圖片，讓學(xué)生用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行描述。

-教師巡視課堂，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校場景的單詞和句型。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

5.作業(yè)布置

-學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文。

-家長協(xié)助學(xué)生收集學(xué)校相關(guān)圖片或物品。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動性，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握英語知識。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確拼讀和書寫學(xué)校場景的英語單詞，如teacher,student,classroom,library等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的對話，如詢問和回答：“Whatareyoudoing?Iamreadingabook.”或“Whereistheclassroom?Itisonthesecondfloor.”

-學(xué)生在日常生活中能夠使用英語描述自己在學(xué)校的活動，如“Igotoschoolbybus.”或“Ihavelunchwithmyfriendsinthecanteen.”

2.詞匯量增加

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了與學(xué)校生活相關(guān)的英語詞匯，詞匯量得到有效增加。

-學(xué)生能夠在日常生活中識別和運(yùn)用這些新詞匯，如使用“teacher”來指代老師，使用“l(fā)ibrary”來指代圖書館。

3.交際能力提高

-學(xué)生能夠在小組活動中進(jìn)行英語交流，鍛煉了口語表達(dá)能力。

-學(xué)生通過角色扮演和實(shí)際對話，提高了在真實(shí)語境中使用英語的能力。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-學(xué)生在描述學(xué)校生活時，需要思考如何組織語言和表達(dá)思想，從而提升了邏輯思維和表達(dá)能力。

-學(xué)生在討論和互動中，學(xué)會了如何傾聽他人意見，并在小組合作中學(xué)會了共同解決問題。

5.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)校場景的英語，了解了不同國家的學(xué)校文化，對英語國家的教育環(huán)境有了初步的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到英語作為一種國際語言的重要性，對跨文化交流有了更深的理解。

6.學(xué)習(xí)策略掌握

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何通過圖片和情境來記憶單詞和句型。

-學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升

-學(xué)生在完成作業(yè)和課后練習(xí)時，能夠獨(dú)立思考和解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過自我評估和反饋，學(xué)會了如何調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先啊，我想說說教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了學(xué)校場景的圖片來吸引學(xué)生的注意力，這招還挺管用的，孩子們一下子就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片中的單詞還是不太熟悉，我可能需要提前做一些預(yù)熱，比如在課前讓他們預(yù)習(xí)一下這些單詞。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行對話練習(xí)，這個方法效果不錯，孩子們在互動中提高了口語能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開口說，我可能需要在之后的課堂上多鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加輕松和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

課堂總結(jié)的時候，我盡量用簡潔明了的語言回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)，但是感覺時間有點(diǎn)緊，可能需要提前規(guī)劃好總結(jié)的內(nèi)容和時間。

至于教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上還是學(xué)到了挺多東西的。他們能夠識別和運(yùn)用學(xué)校場景的英語單詞，比如teacher,student,classroom等，這在他們的日常生活中是非常實(shí)用的。而且，他們的口語表達(dá)能力也有所提高，能夠用簡單的句子描述自己在學(xué)校的活動。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在課堂上對學(xué)生的個別指導(dǎo)還不夠，有些學(xué)生可能沒有得到足夠的關(guān)注。另外，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律管理還有待加強(qiáng)，有些學(xué)生注意力不集中，影響了整個課堂的氛圍。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-在課前準(zhǔn)備階