Unit 1 Cultural Heritage World Cultural Heritage Sites 說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritageWorldCulturalHeritageSites說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1CulturalHeritageWorldCulturalHeritageSites說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit1CulturalHeritage，涉及世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)詞匯和句型，以及介紹和描述文化遺產(chǎn)的方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已掌握的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)及文化背景知識(shí)有關(guān)聯(lián)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過相關(guān)詞匯和句型，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有較好的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)世界文化遺產(chǎn)，可以拓展學(xué)生的文化視野，提高對(duì)世界文化的了解和認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)世界文化遺產(chǎn)，使學(xué)生能夠理解和尊重不同文化的價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過實(shí)際語(yǔ)境中的詞匯和句型練習(xí)，提高學(xué)生的聽說讀寫技能。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力，通過搜索和整理相關(guān)信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：世界文化遺產(chǎn)相關(guān)的專業(yè)詞匯，如“monument”、“heritage”等，需要學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

2.句型運(yùn)用：介紹和描述文化遺產(chǎn)的句型，如“Howeintoexistence?”和“Whatmakes...special?”，是本節(jié)課的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.文化背景理解：學(xué)生可能對(duì)某些文化遺產(chǎn)的背景知識(shí)了解不足，影響對(duì)文本的理解。

2.詞匯運(yùn)用靈活性：學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯的能力需要提升。

解決辦法與突破策略：

1.設(shè)計(jì)詞匯卡片，通過圖片和例句幫助學(xué)生記憶和理解世界文化遺產(chǎn)相關(guān)的專業(yè)詞匯。

2.課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生收集相關(guān)文化遺產(chǎn)的背景資料，課上通過小組討論和分享，增強(qiáng)文化背景的理解。

3.利用真實(shí)語(yǔ)境，通過角色扮演和情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際使用中練習(xí)句型，提高詞匯的運(yùn)用靈活性。

4.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，針對(duì)不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，人教版高中英語(yǔ)必修第二冊(cè)Unit1CulturalHeritage。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界文化遺產(chǎn)的圖片、介紹視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、白板或電子屏幕等，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生可以自由交流，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)或展示臺(tái)，用于展示學(xué)生的作品或成果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用多媒體展示世界著名文化遺產(chǎn)的圖片，如長(zhǎng)城、故宮、埃菲爾鐵塔等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatarethesefamouslandmarks?”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Theseareworldculturalheritagesites.Today,let'sexploretheworldofculturalheritagetogether.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文標(biāo)題“WorldCulturalHeritageSites”，思考：“Whatwillwelearnaboutinthislesson?”

2.學(xué)生根據(jù)標(biāo)題猜測(cè)，老師總結(jié)：“Inthislesson,wewilllearnaboutthesignificanceandprotectionofworldculturalheritagesites.”

三、課文閱讀與分析（25分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段，提問：“Whatisthemainideaofthisparagraph?”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Thisparagraphintroducestheconceptofworldculturalheritagesitesandtheirimportance.”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二段，提問：“Whataresomeexamplesofworldculturalheritagesitesmentionedinthisparagraph?”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“TheparagraphmentionsfamousworldculturalheritagesitessuchastheGreatWallofChina,thePyramidsofGiza,andtheColosseuminRome.”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第三段，提問：“Whyarethesesitesconsideredworldculturalheritagesites?”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Thesesitesareconsideredworldculturalheritagesitesbecausetheyhavehistorical,cultural,andartisticsignificance.”

4.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第四段，提問：“Whatarethechallengesfacedbyworldculturalheritagesites?”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Thechallengesincludenaturaldisasters,pollution,andhumanactivities.”

5.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第五段，提問：“Whatmeasurescanbetakentoprotectworldculturalheritagesites?”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Measuresincludestrengtheningregulations,raisingpublicawareness,andpromotingsustainabletourism.”

四、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.小組討論：老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)世界文化遺產(chǎn)，討論并總結(jié)其歷史、文化、藝術(shù)價(jià)值，以及面臨的挑戰(zhàn)和保護(hù)措施。

2.學(xué)生代表分享：每組選派一名代表向全班同學(xué)介紹所選擇的世界文化遺產(chǎn)，其他同學(xué)提問和補(bǔ)充。

五、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師出示一些關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的詞匯和短語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案。

2.學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，鞏固課文中的句型和詞匯。

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)世界文化遺產(chǎn)的重要性、面臨的挑戰(zhàn)和保護(hù)措施。

2.老師布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，選擇一個(gè)自己感興趣的世界文化遺產(chǎn)，進(jìn)行調(diào)研，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的介紹。

七、課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)，了解了世界文化遺產(chǎn)的重要性、面臨的挑戰(zhàn)和保護(hù)措施。希望大家能夠珍惜和保護(hù)我們的文化遺產(chǎn)，讓它們代代相傳。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)詞匯，如“monument”、“heritage”、“UNESCO”等，并能正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和介紹。

學(xué)生了解了世界文化遺產(chǎn)的定義、分類、重要性以及保護(hù)措施，能夠區(qū)分不同類型的文化遺產(chǎn)，如自然遺產(chǎn)、文化遺產(chǎn)、文化景觀等。

2.技能提升：

在閱讀理解方面，學(xué)生能夠通過課文閱讀，提取關(guān)鍵信息，理解文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀速度和理解能力。

在聽說能力方面，學(xué)生通過角色扮演和小組討論，能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

在寫作能力方面，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫簡(jiǎn)短的世界文化遺產(chǎn)介紹，提高書面表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)世界文化遺產(chǎn)，能夠培養(yǎng)跨文化意識(shí)，理解不同文化的價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。

學(xué)生在分析文化遺產(chǎn)面臨的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

學(xué)生在探討文化遺產(chǎn)保護(hù)措施時(shí)，能夠提出創(chuàng)新性的想法，提高解決問題的能力。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)世界文化遺產(chǎn)，對(duì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感。

學(xué)生在了解文化遺產(chǎn)的歷史和文化價(jià)值后，對(duì)人類文明的多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了尊重和保護(hù)文化遺產(chǎn)的良好情感。

5.綜合實(shí)踐：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成世界文化遺產(chǎn)的調(diào)研和介紹，提高了信息搜索和處理能力。

學(xué)生通過小組合作，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.文化素養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)世界文化遺產(chǎn)，拓寬了文化視野，了解了世界各地的文化特色，提高了自己的文化素養(yǎng)。

學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注和保護(hù)身邊的文化遺產(chǎn)，成為具有文化意識(shí)和責(zé)任感的社會(huì)公民。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“WorldCulturalHeritageSites”這個(gè)主題，通過多種教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)世界文化遺產(chǎn)的奇妙世界?，F(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。我采用了多媒體展示、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生們?cè)诓煌那榫持袑W(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和興趣。比如，在介紹世界文化遺產(chǎn)時(shí)，我通過圖片和視頻展示，讓學(xué)生們直觀地感受到這些文化遺產(chǎn)的魅力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，各抒己見，這不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在回答問題時(shí)，對(duì)一些專業(yè)詞匯的運(yùn)用還不夠熟練，這說明我在詞匯教學(xué)上還需要加強(qiáng)。此外，有些學(xué)生對(duì)于文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些文化遺產(chǎn)缺乏興趣。針對(duì)這個(gè)問題，我將在今后的教學(xué)中，嘗試引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的文化遺產(chǎn)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)以上問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在詞匯教學(xué)方面，我將設(shè)計(jì)更多有趣的游戲和活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地記憶和理解專業(yè)詞匯。

2.在課堂管理方面，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

3.在教學(xué)內(nèi)容方面，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的興趣，引入更多與生活相關(guān)的文化遺產(chǎn)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.在情感態(tài)度培養(yǎng)方面，我將通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生們更加深刻地認(rèn)識(shí)到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。板書設(shè)計(jì)①文章重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-世界文化遺產(chǎn)的定義

-文化遺產(chǎn)的分類（自然遺產(chǎn)、文化遺產(chǎn)、文化景觀）

-文化遺產(chǎn)的重要性

-文化遺產(chǎn)面臨的挑戰(zhàn)

-文化遺產(chǎn)的保護(hù)措施

②關(guān)鍵詞匯：

-Culturalheritage

-WorldHeritageSite

-Naturalheritage

-Cul