七年級(jí)生物下冊(cè) 10.3《人體和外界環(huán)境的氣體交換》說課稿 （新版）蘇教版

七年級(jí)生物下冊(cè)10.3《人體和外界環(huán)境的氣體交換》說課稿（新版）蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)生物下冊(cè)10.3《人體和外界環(huán)境的氣體交換》說課稿（新版）蘇教版教學(xué)內(nèi)容蘇教版七年級(jí)生物下冊(cè)10.3《人體和外界環(huán)境的氣體交換》主要內(nèi)容包括：呼吸系統(tǒng)的組成、肺泡的結(jié)構(gòu)和功能、氣體交換的過程以及血液的成分變化。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解呼吸系統(tǒng)的基本功能，掌握氣體交換的過程，并認(rèn)識(shí)到人體與外界環(huán)境的氣體交換對(duì)于維持生命活動(dòng)的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和思考人體與外界環(huán)境氣體交換的原理。

2.提升學(xué)生的生命觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸系統(tǒng)在生命活動(dòng)中的重要性，形成對(duì)人體生理功能的整體認(rèn)識(shí)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的生物科學(xué)思維，通過分析肺泡結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)對(duì)呼吸健康的重要性，培養(yǎng)關(guān)愛生命、尊重自然的態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.肺泡的結(jié)構(gòu)和功能：這是理解氣體交換過程的基礎(chǔ)，需要學(xué)生掌握肺泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及其在氣體交換中的重要作用。

2.氣體交換的過程：包括肺泡與血液之間的氣體交換以及血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換，需要學(xué)生理解這一過程的生理機(jī)制。

難點(diǎn)：

1.氣體交換的原理：學(xué)生可能難以理解氣體交換的分子運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散原理。

2.氣體交換的調(diào)節(jié)：學(xué)生可能不清楚人體如何調(diào)節(jié)氣體交換以滿足不同生理需求。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)物模型和動(dòng)畫演示，直觀展示肺泡的結(jié)構(gòu)和氣體交換過程，幫助學(xué)生形象理解。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察氣體交換現(xiàn)象，加深對(duì)氣體交換原理的理解。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)怏w交換在人體活動(dòng)中的調(diào)節(jié)作用，通過討論和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于講解呼吸系統(tǒng)的組成和氣體交換的基本概念，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：在講解氣體交換的原理時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過肺泡模型實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣體交換的過程，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖和解剖圖，幫助學(xué)生直觀理解。

2.視頻教學(xué)：播放人體呼吸過程的視頻，使學(xué)生更加直觀地看到氣體交換的實(shí)際過程。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)站和在線實(shí)驗(yàn)，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《人體和外界環(huán)境的氣體交換》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“肺泡的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？”、“氣體交換是如何進(jìn)行的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解呼吸系統(tǒng)的組成和氣體交換的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《人體和外界環(huán)境的氣體交換》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事“魚兒為何需要不斷呼吸？”引出《人體和外界環(huán)境的氣體交換》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解肺泡的結(jié)構(gòu)和功能，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解氣體交換的過程。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析氣體交換的效率，以及如何提高呼吸效率。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M氣體交換過程，體驗(yàn)氣體交換的實(shí)際應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解肺泡的結(jié)構(gòu)和氣體交換的過程。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氣體交換的原理。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解肺泡的結(jié)構(gòu)和氣體交換的原理，掌握氣體交換的過程。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《人體和外界環(huán)境的氣體交換》課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制人體呼吸系統(tǒng)圖，分析氣體交換的生理意義。

提供拓展資源：提供與人體呼吸相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如在線解剖學(xué)課程，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《人體和外界環(huán)境的氣體交換》知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《人體和外界環(huán)境的氣體交換》是七年級(jí)生物下冊(cè)的重要章節(jié)，以下是本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、呼吸系統(tǒng)的組成

1.呼吸系統(tǒng)的器官：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺。

2.呼吸道的功能：清潔、溫暖、濕潤(rùn)吸入的空氣，保證氣體順暢通過。

3.肺的結(jié)構(gòu)：肺泡、細(xì)支氣管、肺泡壁、肺泡隔。

二、肺泡的結(jié)構(gòu)與功能

1.肺泡的結(jié)構(gòu)：肺泡壁由單層上皮細(xì)胞構(gòu)成，肺泡隔由毛細(xì)血管和彈性纖維構(gòu)成。

2.肺泡的功能：肺泡是氣體交換的主要場(chǎng)所，通過肺泡壁和肺泡隔實(shí)現(xiàn)氧氣和二氧化碳的交換。

三、氣體交換的過程

1.肺泡與血液之間的氣體交換：氧氣從肺泡進(jìn)入血液，二氧化碳從血液進(jìn)入肺泡。

2.血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換：氧氣從血液進(jìn)入組織細(xì)胞，二氧化碳從組織細(xì)胞進(jìn)入血液。

四、氣體交換的原理

1.分子運(yùn)動(dòng)：氣體分子在空氣和血液中不斷運(yùn)動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)氣體交換。

2.擴(kuò)散作用：氣體分子從濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散，直至達(dá)到平衡。

五、氣體交換的調(diào)節(jié)

1.呼吸頻率和深度：通過調(diào)節(jié)呼吸頻率和深度，影響氣體交換的效率。

2.肺通氣：通過呼吸運(yùn)動(dòng)，使氣體在肺泡和血液之間進(jìn)行交換。

3.肺循環(huán)：血液在肺循環(huán)中運(yùn)輸氧氣和二氧化碳，實(shí)現(xiàn)氣體交換。

六、氣體交換的意義

1.為組織細(xì)胞提供氧氣：保證組織細(xì)胞進(jìn)行代謝活動(dòng)。

2.排出二氧化碳：維持體內(nèi)二氧化碳濃度平衡，防止酸堿平衡失調(diào)。

七、影響氣體交換的因素

1.呼吸頻率和深度：呼吸頻率和深度影響氣體交換的效率。

2.肺泡的表面積：肺泡的表面積越大，氣體交換越充分。

3.肺泡壁的通透性：肺泡壁的通透性越高，氣體交換越容易進(jìn)行。

八、呼吸系統(tǒng)疾病

1.慢性支氣管炎：長(zhǎng)期吸煙、空氣污染等因素導(dǎo)致的呼吸道炎癥。

2.肺炎：肺部感染引起的炎癥，可能導(dǎo)致呼吸困難。

3.肺結(jié)核：由結(jié)核桿菌引起的肺部感染，具有傳染性。

九、預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病

1.避免吸煙和二手煙：吸煙和二手煙是導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病的重要因素。

2.保持室內(nèi)空氣清新：室內(nèi)空氣污染也會(huì)影響呼吸系統(tǒng)健康。

3.加強(qiáng)體育鍛煉：增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力，預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，總體來說，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我嘗試用了一個(gè)與生活息息相關(guān)的故事來引起學(xué)生的興趣，比如我講了一個(gè)關(guān)于登山運(yùn)動(dòng)員在高原缺氧的案例，這樣可以讓學(xué)生更直觀地感受到人體對(duì)氧氣的需求。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們的注意力很快就被吸引過去了，課堂氣氛也活躍了不少。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得效果不錯(cuò)。孩子們?cè)趧?dòng)手操作的過程中，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，而且也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也注意到一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中不太遵守紀(jì)律，需要我在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格地管理課堂秩序。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我發(fā)現(xiàn)，討論法在講解氣體交換原理時(shí)特別有用，因?yàn)樗茏寣W(xué)生在交流中碰撞出新的想法。

至于情感態(tài)度方面，我看到了學(xué)生們對(duì)生命科學(xué)的興趣和好奇心。在講解人體與外界環(huán)境氣體交換的重要性時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，我在講解氣體交換的原理時(shí)，可能過于依賴PPT和動(dòng)畫，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主思考的機(jī)會(huì)。此外，個(gè)別學(xué)生對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度不夠，這也需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解難點(diǎn)時(shí)，多采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和解決問題。

2.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，確保實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3.在教學(xué)過程中，適當(dāng)減少對(duì)多媒體的依賴，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間進(jìn)行思考和交流。

4.對(duì)于參與度不高的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，提供個(gè)性化的幫助。板書設(shè)計(jì)①人體呼吸系統(tǒng)的組成

-呼吸道：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管

-肺：肺泡、細(xì)支氣管、肺泡壁、肺泡隔

②肺泡的結(jié)構(gòu)與功能

-結(jié)構(gòu)：?jiǎn)螌由掀ぜ?xì)胞壁、毛細(xì)血管網(wǎng)、彈性纖維網(wǎng)

-功能：氣體交換的主要場(chǎng)所，氧氣進(jìn)入血液，二氧化碳排出

③氣體交換的過程

-肺泡與血液：氧氣從肺泡進(jìn)入血液，二氧化碳從血液進(jìn)入肺泡

-血液與組織細(xì)胞：氧氣從血液進(jìn)入組織細(xì)胞，二氧化碳從組織細(xì)胞進(jìn)入血液

④氣體交換的原理

-分子運(yùn)動(dòng)：氣體分子從高濃度區(qū)域向低濃度區(qū)域移動(dòng)

-擴(kuò)散作用：氣體分子通過擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)