4古詩三首《贈劉景文》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

4古詩三首《贈劉景文》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文三年級上冊《古詩三首》中的《贈劉景文》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《贈劉景文》是學(xué)生接觸的第一首五言絕句，與之前學(xué)習(xí)的《詠柳》、《春曉》等詩歌在形式上具有相似性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解五言絕句的特點(diǎn)，提高對古詩的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的欣賞興趣和審美能力。

2.提升學(xué)生語言文字運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)五言絕句的韻律美。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，體會詩人情感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對詩歌的欣賞和理解能力有限。在知識層面，他們對古詩的韻律、意境有一定的認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、表達(dá)能力以及想象力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，普遍存在注意力不集中、參與互動積極性不高的問題，這可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。此外，部分學(xué)生可能對古詩詞的學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾點(diǎn)：

1.通過生動的教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、游戲教學(xué)等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。

3.強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時培養(yǎng)他們的審美情趣。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在欣賞古詩的過程中，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。通過這些措施，旨在幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的語文素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版語文三年級上冊《古詩三首》教材，以便學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《贈劉景文》相關(guān)的圖片，如秋天的景象，以及五言絕句的示例，幫助學(xué)生理解詩歌意境和形式。

3.教學(xué)視頻：選取與古詩相關(guān)的教學(xué)視頻，以多媒體形式展示詩歌的背景和作者的生平，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享心得。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《贈劉景文》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡讀詩嗎？有沒有最喜歡的詩人或詩歌？”

展示《贈劉景文》的圖片，如秋天景色和荷花，讓學(xué)生初步感受詩歌的意境。

簡短介紹《贈劉景文》的作者蘇軾以及詩歌的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《贈劉景文》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解五言絕句的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《贈劉景文》的平仄、韻律和意境，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

三、古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《贈劉景文》的特性和重要性。

過程：

分析《贈劉景文》中的意象，如荷花、秋風(fēng)等，探討其象征意義。

詳細(xì)介紹詩歌中的典故和比喻，讓學(xué)生理解蘇軾的用詞和表達(dá)手法。

引導(dǎo)學(xué)生思考《贈劉景文》在文學(xué)史上的地位和影響。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《贈劉景文》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“荷花的象征意義”或“蘇軾的詩歌風(fēng)格”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《贈劉景文》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《贈劉景文》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《贈劉景文》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《贈劉景文》在文學(xué)史上的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《贈劉景文》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，拓寬知識面。

過程：

播放與古詩相關(guān)的音樂或視頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受古詩的魅力。

鼓勵學(xué)生課后閱讀更多古詩，分享自己的閱讀心得。

八、課后反思

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)方法的適用性，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詩歌鑒賞能力提升：學(xué)生能夠通過《贈劉景文》這首五言絕句，了解并掌握五言絕句的基本特點(diǎn)，如平仄、韻律和意境。他們能夠分析詩歌中的意象，如荷花、秋風(fēng)等，理解其象征意義，從而提升對古詩的鑒賞能力。

2.語言文字運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過朗讀、背誦和創(chuàng)作，對詩歌中的語言文字運(yùn)用有了更深的理解。他們能夠模仿詩歌的句式和修辭手法，提高自己的語言表達(dá)能力。

3.文化素養(yǎng)得到提升：通過學(xué)習(xí)《贈劉景文》，學(xué)生了解了蘇軾這位文學(xué)巨匠的生平和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)了對中國古典文化的認(rèn)識。他們能夠體會到詩人情感，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

4.思維能力得到鍛煉：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組討論，對《贈劉景文》中的意象、典故和比喻進(jìn)行深入分析，鍛煉了他們的邏輯思維和批判性思維能力。

5.合作能力得到提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動去閱讀和欣賞更多古詩。這種興趣的激發(fā)有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

7.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)《贈劉景文》的過程中，學(xué)生體會到了詩人對自然美景的熱愛和對人生哲理的思考。這有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和正確的價值觀。

8.課后作業(yè)的完成情況：學(xué)生在課后能夠認(rèn)真完成關(guān)于《贈劉景文》的短文或報告，這體現(xiàn)了他們對課堂內(nèi)容的吸收和運(yùn)用能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)了《贈劉景文》，我覺得挺有收獲的。先說說教學(xué)反思吧。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。提問加圖片的方式，讓學(xué)生對《贈劉景文》有了初步的了解，激發(fā)了他們的興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于詩歌的理解還不夠深入，他們對詩中的意象和情感把握得不夠準(zhǔn)確。這可能是因為他們對古詩的接觸還不夠多，對古人的文化背景和審美習(xí)慣不夠了解。

然后，在講解詩歌基礎(chǔ)知識的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解五言絕句的特點(diǎn)。我覺得這個方法還是有效的，學(xué)生看起來理解得不錯。但是，我也意識到，對于一些抽象的概念，比如平仄、韻律，學(xué)生可能還需要更多的練習(xí)和體會。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的例子，讓學(xué)生們分組討論。這個環(huán)節(jié)挺熱鬧的，學(xué)生們討論得很積極。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時候，對問題的理解不夠深入，導(dǎo)致討論的方向有些偏離。這說明我在分組討論前的指導(dǎo)還不夠到位，需要我在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)。

不過，在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的回答還不夠完整，缺乏深度。這可能是因為他們在平時學(xué)習(xí)中缺乏思考和總結(jié)的習(xí)慣。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和總結(jié)能力。

最后，課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了《贈劉景文》的重要性，鼓勵學(xué)生們課后多讀古詩。我覺得這個環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

接下來，我想針對教學(xué)中存在的問題和不足，提出一些改進(jìn)措施和建議。

首先，我打算在今后的教學(xué)中，多結(jié)