2024年九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 走向未來(lái)的少年 第六課 我的畢業(yè)季 第1框 學(xué)無(wú)止境說(shuō)課稿 新人教版

2024年九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元走向未來(lái)的少年第六課我的畢業(yè)季第1框?qū)W無(wú)止境說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元走向未來(lái)的少年第六課我的畢業(yè)季第1框?qū)W無(wú)止境說(shuō)課稿新人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“我的畢業(yè)季”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)畢業(yè)季，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，為未來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)法律知識(shí)的重要性；2.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益；3.培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)熱情；4.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，使其具備良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已具備一定的道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)，了解學(xué)校法律常識(shí)，對(duì)法律的基本概念有一定認(rèn)識(shí)。但針對(duì)本節(jié)課的“學(xué)無(wú)止境”這一主題，學(xué)生對(duì)終身學(xué)習(xí)的理解可能較為淺顯，需要進(jìn)一步深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)即將到來(lái)的畢業(yè)季充滿(mǎn)期待，但對(duì)終身學(xué)習(xí)的理念可能缺乏深入思考。學(xué)生普遍具備較強(qiáng)的求知欲和好奇心，能夠通過(guò)案例分析和討論等形式積極參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則可能更偏好團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解“學(xué)無(wú)止境”這一概念時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)終身學(xué)習(xí)缺乏深刻認(rèn)識(shí)、難以將理論聯(lián)系實(shí)際等問(wèn)題。此外，面對(duì)畢業(yè)季的壓力，部分學(xué)生可能難以保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師需引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們克服困難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校道德與法治課程資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：相關(guān)法律法規(guī)文本、終身學(xué)習(xí)案例視頻、在線(xiàn)學(xué)習(xí)資源鏈接。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、課堂問(wèn)答。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們即將結(jié)束九年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，面對(duì)即將到來(lái)的畢業(yè)季，你們有什么感受？”

2.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)：畢業(yè)季既是一個(gè)結(jié)束，也是一個(gè)新的開(kāi)始，我們要學(xué)會(huì)珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，為未來(lái)的人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、新課講授

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“什么是終身學(xué)習(xí)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：終身學(xué)習(xí)是指人的一生中不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的過(guò)程。

3.教師提出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：“通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，為未來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>

4.教師展示PPT，介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容：“學(xué)無(wú)止境”，并引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：

-學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著什么？

-為什么說(shuō)學(xué)無(wú)止境？

-如何在畢業(yè)季保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度？

5.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能積極參與討論。

三、案例分析

1.教師展示案例：“小明的成長(zhǎng)故事”，引導(dǎo)學(xué)生分析小明在成長(zhǎng)過(guò)程中是如何保持學(xué)習(xí)熱情的。

2.學(xué)生分享分析結(jié)果，教師總結(jié)：小明在遇到困難時(shí)，始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自己，最終取得了成功。

3.教師提出思考問(wèn)題：“如果我們?cè)诋厴I(yè)季遇到困難，應(yīng)該如何面對(duì)？”

4.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能積極參與討論。

四、小組討論

1.教師提出討論話(huà)題：“如何珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，為未來(lái)的人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能積極參與討論。

3.各小組代表分享討論成果，教師總結(jié)：

-制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)習(xí)時(shí)間；

-保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于面對(duì)困難；

-主動(dòng)拓展知識(shí)面，豐富自己的內(nèi)涵；

-樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提升自己。

五、課堂問(wèn)答

1.教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為終身學(xué)習(xí)對(duì)我們有什么好處？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：終身學(xué)習(xí)能夠幫助我們不斷提升自己，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

3.教師提出問(wèn)題：“在畢業(yè)季，我們應(yīng)該如何珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們要珍惜每一天，努力學(xué)習(xí)，為未來(lái)的人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

六、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：“學(xué)無(wú)止境”，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的重要性。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們?cè)诋厴I(yè)季將如何面對(duì)學(xué)習(xí)？”

3.學(xué)生分享自己的思考，教師鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，為未來(lái)的成長(zhǎng)努力。

七、布置作業(yè)

1.教師布置作業(yè)：“結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于‘終身學(xué)習(xí)’的短文?！?/p>

2.學(xué)生按要求完成作業(yè)，教師檢查并給予反饋。

八、課后反思

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠理解并掌握“學(xué)無(wú)止境”這一概念，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程，不僅僅局限于學(xué)校教育。

-學(xué)生了解了終身學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性。

-學(xué)生能夠區(qū)分終身學(xué)習(xí)與學(xué)校教育的不同，理解終身學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的自我提升過(guò)程。

2.態(tài)度轉(zhuǎn)變方面：

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了更加積極的態(tài)度，能夠以更加開(kāi)放的心態(tài)面對(duì)新的知識(shí)和技能。

-學(xué)生在面對(duì)畢業(yè)季的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持樂(lè)觀的心態(tài)，以終身學(xué)習(xí)的理念來(lái)面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。

-學(xué)生開(kāi)始意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試和升學(xué)，更是為了個(gè)人的全面發(fā)展和社會(huì)貢獻(xiàn)。

3.能力提升方面：

-學(xué)生在小組討論和課堂問(wèn)答中，提高了自己的表達(dá)能力和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)案例分析，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提升了問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)短文，鍛煉了自己的寫(xiě)作能力和邏輯思維能力。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生開(kāi)始制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在日常生活中，更加注重知識(shí)的積累和技能的提升，形成了持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不輕易放棄，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

5.情感體驗(yàn)方面：

-學(xué)生在探討終身學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的未來(lái)有了更加明確的規(guī)劃，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在畢業(yè)季的反思中，體會(huì)到了學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，激發(fā)了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-終身學(xué)習(xí)的概念

-學(xué)習(xí)的重要性

-學(xué)習(xí)與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-學(xué)無(wú)止境

-終身學(xué)習(xí)

-成長(zhǎng)

-個(gè)人發(fā)展

-社會(huì)貢獻(xiàn)

③重點(diǎn)句子：

-“學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程，不僅僅局限于學(xué)