2023-2024學年川教版（2019）小學信息技術(shù)三年級下冊綜合運用（說課稿）

2023-2024學年川教版（2019）小學信息技術(shù)三年級下冊綜合運用（說課稿）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學年川教版（2019）小學信息技術(shù)三年級下冊綜合運用。主要內(nèi)容包括：1.使用電子表格軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計；2.制作簡單的圖表；3.運用電子表格進行數(shù)據(jù)分析。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握電子表格的基本操作，提高數(shù)據(jù)處理和分析能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，提高對數(shù)據(jù)處理的敏感度和應(yīng)用能力。

2.培養(yǎng)學生計算思維，學會運用電子表格進行數(shù)據(jù)分析和問題解決。

3.增強學生信息社會責任感，學會安全、合理地使用信息技術(shù)工具。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過基本的計算機操作，如鼠標和鍵盤的使用，以及簡單的文件管理。此外，他們對電子表格軟件有一定的初步認識，如單元格的命名、數(shù)據(jù)的輸入和簡單的排序操作。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠快速掌握新技能。學習風格上，大部分學生偏好直觀操作和動手實踐，通過實際操作來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對電子表格軟件的操作感到陌生，難以理解數(shù)據(jù)統(tǒng)計和圖表制作的概念。此外，學生在數(shù)據(jù)分析時可能會遇到邏輯思維和問題解決方面的困難。此外，由于年齡特點，學生可能在課堂紀律和注意力集中方面存在挑戰(zhàn)。教師需要通過適當?shù)慕虒W策略和個別輔導(dǎo)來幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有川教版（2019）小學信息技術(shù)三年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的電子表格操作演示視頻、統(tǒng)計圖表示例圖片等。

3.實驗器材：準備學生用電子表格軟件，確保每位學生都能在課堂上進行實踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，方便學生分組合作學習和實驗。教學過程【導(dǎo)入】

1.老師角色：同學們，今天我們要一起探索一個新的世界——電子表格。你們知道什么是電子表格嗎？

2.學生角色：老師，電子表格就是那種可以記錄和整理數(shù)據(jù)的表格嗎？

3.老師角色：沒錯，你們說得對。今天，我們將學習如何使用電子表格來記錄和分析數(shù)據(jù)，讓我們的學習和生活變得更加高效。

【新課導(dǎo)入】

1.老師角色：首先，我們要認識電子表格軟件的基本界面，了解它的主要功能。請同學們打開電腦，我們一起來看一下。

2.學生角色：好的，老師。

【新課講授】

第一環(huán)節(jié)：認識電子表格

1.老師角色：同學們，現(xiàn)在我們看到了電子表格的界面，左邊是工作表標簽，中間是單元格，頂部是菜單欄，底部是狀態(tài)欄。你們能告訴我這些部分分別有什么作用嗎？

2.學生角色：工作表標簽可以切換不同的表格，單元格是填寫數(shù)據(jù)的地方，菜單欄可以找到各種功能，狀態(tài)欄顯示信息。

3.老師角色：很好，大家已經(jīng)對電子表格的基本結(jié)構(gòu)有了了解。接下來，我們將學習如何在工作表中輸入數(shù)據(jù)。

第二環(huán)節(jié)：數(shù)據(jù)輸入與編輯

1.老師角色：現(xiàn)在，請同學們在新的工作表中輸入以下數(shù)據(jù)：姓名、年齡、性別、成績。我會逐一演示如何操作。

2.學生角色：好的，老師。

3.老師角色：首先，我們點擊一個單元格，然后輸入數(shù)據(jù)，按回車鍵確認。如果需要編輯數(shù)據(jù)，我們可以點擊單元格，然后直接修改。

4.學生角色：老師，我學會了，謝謝您。

第三環(huán)節(jié)：數(shù)據(jù)排序與篩選

1.老師角色：接下來，我們要學習如何對數(shù)據(jù)進行排序和篩選。比如，我們想要按照成績從高到低排序，或者篩選出所有成績超過90分的學生。

2.學生角色：好的，老師，我明白了。

3.老師角色：首先，我們選擇需要排序或篩選的列，然后點擊菜單欄中的“排序”或“篩選”按鈕。接下來，按照提示操作即可。

4.學生角色：老師，我學會了，謝謝您。

第四環(huán)節(jié)：圖表制作與分析

1.老師角色：最后，我們將學習如何制作圖表來展示數(shù)據(jù)。比如，我們可以制作柱狀圖來比較不同學生的成績。

2.學生角色：好的，老師，我期待學習制作圖表。

3.老師角色：首先，我們選擇需要制作圖表的數(shù)據(jù)，然后點擊菜單欄中的“插入”按鈕，選擇“圖表”類型。接下來，按照提示操作，選擇圖表類型、設(shè)計樣式等。

4.學生角色：老師，我學會了，謝謝您。

【課堂練習】

1.老師角色：現(xiàn)在，請大家嘗試自己完成以下練習題。

2.學生角色：好的，老師。

3.老師角色：練習題包括：輸入數(shù)據(jù)、排序數(shù)據(jù)、篩選數(shù)據(jù)、制作圖表。請同學們在小組內(nèi)互相幫助，完成練習。

【總結(jié)與評價】

1.老師角色：同學們，今天我們學習了電子表格的基本操作，包括數(shù)據(jù)輸入、編輯、排序、篩選和圖表制作。大家做得非常好。

2.學生角色：謝謝老師，我們很喜歡今天的學習內(nèi)容。

3.老師角色：好的，現(xiàn)在請各小組派代表上來展示你們的練習成果，我們一起評價一下。

【拓展與延伸】

1.老師角色：同學們，今天的課程就到這里。課后，大家可以嘗試使用電子表格來記錄自己的生活或?qū)W習數(shù)據(jù)，比如記錄每日作業(yè)完成情況、記錄學習進度等。

2.學生角色：好的，老師，我們一定會認真練習的。

【課堂小結(jié)】

1.老師角色：今天我們學習了電子表格的基本操作，希望同學們能夠在日常生活中靈活運用所學知識，提高數(shù)據(jù)處理和分析能力。

2.學生角色：謝謝老師，我們一定會努力的。

【課后作業(yè)】

1.老師角色：請同學們完成以下課后作業(yè)。

2.學生角色：好的，老師。

【教學反思】

1.老師角色：今天的教學過程順利，同學們參與度高，學習效果良好。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

【教學評價】

1.老師角色：根據(jù)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對同學們的學習效果進行評價。

（以上教學過程為模擬，實際教學過程中可能根據(jù)學生情況有所調(diào)整。）教學資源拓展1.拓展資源：

-電子表格應(yīng)用案例：收集不同行業(yè)和領(lǐng)域的電子表格應(yīng)用案例，如銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計、學校成績管理、家庭預(yù)算規(guī)劃等，展示電子表格在實際工作中的應(yīng)用。

-數(shù)據(jù)分析工具介紹：介紹一些常用的數(shù)據(jù)分析工具，如Excel的高級功能、Python數(shù)據(jù)分析庫等，讓學生了解電子表格以外的數(shù)據(jù)處理方法。

-互動式學習資源：尋找一些在線互動式學習平臺，如教育游戲、模擬實驗等，讓學生在游戲中學習電子表格的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵學生在家庭中使用電子表格記錄家庭開支、天氣變化、植物生長情況等，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)收集和分析能力。

-校園活動應(yīng)用：引導(dǎo)學生參與學校的社團活動，如環(huán)保社團、科技社團等，利用電子表格記錄活動數(shù)據(jù)，進行成果展示。

-課外閱讀推薦：推薦一些關(guān)于數(shù)據(jù)分析和電子表格應(yīng)用的書籍，如《Excel數(shù)據(jù)透視表與圖表實戰(zhàn)技巧》、《Python數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)》等，拓寬學生的知識面。

-項目實踐建議：組織學生進行小項目實踐，如設(shè)計一個班級通訊錄、制作一個個人學習計劃表等，讓學生在實際操作中鞏固所學知識。

-數(shù)據(jù)來源拓展：指導(dǎo)學生如何從互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等渠道獲取數(shù)據(jù)，提高他們的信息檢索和篩選能力。

-數(shù)據(jù)可視化學習：介紹一些數(shù)據(jù)可視化工具，如Tableau、PowerBI等，讓學生了解如何將數(shù)據(jù)以圖表的形式呈現(xiàn)，提高數(shù)據(jù)表達效果。

-數(shù)據(jù)安全意識培養(yǎng)：教育學生如何保護個人和他人數(shù)據(jù)的安全，遵守相關(guān)法律法規(guī)，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-數(shù)據(jù)倫理探討：引導(dǎo)學生思考數(shù)據(jù)在現(xiàn)代社會中的重要性，以及數(shù)據(jù)使用過程中可能遇到的倫理問題，提高他們的道德素養(yǎng)。板書設(shè)計①文本重點知識點：

-電子表格的基本操作

-數(shù)據(jù)輸入與編輯

-數(shù)據(jù)排序與篩選

-圖表制作與分析

②關(guān)鍵詞：

-單元格

-工作表

-菜單欄

-狀態(tài)欄

-排序

-篩選

-圖表

③簡要句子：

-電子表格是記錄和整理數(shù)據(jù)的工具。

-數(shù)據(jù)排序可以幫助我們快速找到所需信息。

-圖表可以將數(shù)據(jù)以直觀的方式展示出來。教學反思與總結(jié)今天上了這堂關(guān)于電子表格的課，感覺收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了比較直觀的教學方式，通過實際操作演示，讓學生們對電子表格有了初步的認識。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法對于三年級的學生來說比較適合，因為他們的動手能力和模仿能力較強。但是，我也注意到，有些學生對于一些復(fù)雜的操作步驟理解起來比較困難，這就需要我在今后的教學中更加注重對學生的個別輔導(dǎo)。

在策略上，我嘗試將理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學生在動手實踐中掌握電子表格的基本操作。例如，我讓學生們自己設(shè)計一個簡單的成績統(tǒng)計表，并在表中輸入數(shù)據(jù)，進行排序和篩選。這種實踐性的教學方式收到了很好的效果，學生們在操作過程中遇到了問題，也會主動向同學和老師求助，這種互動式的學習氛圍非常積極。

在管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學生在有序的環(huán)境中學習。我發(fā)現(xiàn)，當課堂紀律良好時，學生的學習效率也會提高。不過，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如有些學生注意力不集中，或者在做練習時容易分心。針對這個問題，我會在今后的教學中更加注重學生的注意力培養(yǎng)，比如通過設(shè)置小環(huán)節(jié)、競賽等方式來吸引學生的興趣。

當然，也存在一些不足之處。首先，個別學生在理解復(fù)雜操作時存在困難，這說明我在教學過程中需要更加細致地講解和示范。其次，部分學生在課堂練習時表現(xiàn)出不耐煩的情緒，這提示我需要在今后的教學中更加關(guān)注學生的心理需求，提供適當?shù)男睦碇С帧?/p>

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學過程中