七年級(jí)生物上冊(cè) 1.1.1《我們周圍的生物》說課稿 （新版）蘇教版

七年級(jí)生物上冊(cè)1.1.1《我們周圍的生物》說課稿（新版）蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析七年級(jí)生物上冊(cè)1.1.1《我們周圍的生物》說課稿（新版）蘇教版。本節(jié)課主要介紹了生物的基本概念，包括生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能以及生物的分類。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解生物的多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分類、比較等科學(xué)思維能力，通過實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解生物的基本特征。

2.科學(xué)探究：通過實(shí)踐活動(dòng)，如生物觀察、實(shí)驗(yàn)操作，提升學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)生物多樣性的尊重和保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的必要性，培養(yǎng)環(huán)保責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解生物的基本特征，包括生物需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖，以及由細(xì)胞構(gòu)成。

-舉例：通過展示不同生物的生活習(xí)性和生理功能，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到生物的這些基本特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)在于生物分類的理解和掌握。生物分類是生物學(xué)的基礎(chǔ)，但概念較為抽象，學(xué)生難以理解和記憶。

-舉例：在講解生物分類時(shí)，難點(diǎn)在于如何將生物按照形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境等進(jìn)行分類，并理解不同分類等級(jí)之間的關(guān)系。教師可以通過制作生物分類樹圖，幫助學(xué)生可視化地理解分類的原理。同時(shí)，通過實(shí)際操作，如觀察植物葉片的形態(tài)差異，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受分類的過程。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我們周圍的生物》教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備生物多樣性相關(guān)的圖片、生物分類圖表以及介紹生物特征的科普視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、植物葉片、顯微鏡等實(shí)驗(yàn)器材，用于觀察生物的結(jié)構(gòu)和功能。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能在舒適的環(huán)境中參與學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“生物的基本特征”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是生物？生物有哪些共同特征？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解生物的基本特征，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同生物的圖片或視頻，引出“我們周圍的生物”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生物的基本特征，結(jié)合實(shí)例如植物的光合作用、動(dòng)物的呼吸等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和課堂講解，討論生物的分類方法。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么植物需要光合作用？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物的基本特征。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解生物的基本特征，掌握生物的分類方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“生物的基本特征”課題，布置觀察家養(yǎng)生物習(xí)性的作業(yè)，如“觀察并記錄家中寵物的日常行為”。

提供拓展資源：提供與生物多樣性相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，觀察和記錄自然環(huán)境中的生物，如“觀察公園里的植物和動(dòng)物”。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物的基本特征和分類方法。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《我們周圍的生物》是七年級(jí)生物上冊(cè)的第一章，本章主要介紹了生物的基本概念、生物的分類以及生物與環(huán)境的關(guān)系。以下是本章的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、生物的基本特征

1.生物需要營養(yǎng)：生物需要從外界攝取營養(yǎng)物質(zhì)以維持生命活動(dòng)。

2.生物能進(jìn)行呼吸：生物通過呼吸作用將氧氣轉(zhuǎn)化為能量，同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳和水。

3.生物能排出廢物：生物在新陳代謝過程中產(chǎn)生的廢物需要排出體外，以維持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

4.生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)：生物能夠?qū)Νh(huán)境中的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如趨利避害。

5.生物能生長和繁殖：生物在生命過程中能夠不斷生長，并通過繁殖將遺傳信息傳遞給后代。

6.生物由細(xì)胞構(gòu)成：除病毒外，所有生物都由一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞組成。

二、生物的分類

1.生物的分類單位：生物的分類單位由大到小依次為界、門、綱、目、科、屬、種。

2.生物的分類依據(jù)：生物的分類依據(jù)主要包括形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、生活習(xí)性、遺傳關(guān)系等。

3.生物的分類方法：生物的分類方法有形態(tài)分類、生態(tài)分類、遺傳分類等。

三、生物與環(huán)境的關(guān)系

1.生物對(duì)環(huán)境的影響：生物通過光合作用、呼吸作用等過程，影響環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。

2.環(huán)境對(duì)生物的影響：環(huán)境中的溫度、水分、光照、土壤等條件直接影響生物的生長、繁殖和分布。

3.生物多樣性：生物多樣性是指生物種類的豐富程度和生物之間的遺傳多樣性。

4.生物多樣性的保護(hù)：保護(hù)生物多樣性，維護(hù)生態(tài)平衡，是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

四、生物的分類實(shí)例

1.動(dòng)物界：動(dòng)物界包括脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物兩大類，如哺乳動(dòng)物、鳥類、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、昆蟲等。

2.植物界：植物界包括苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物四大類，如藻類、苔蘚、蕨類、裸子植物、被子植物等。

3.微生物界：微生物界包括細(xì)菌、真菌、病毒等，如細(xì)菌、放線菌、酵母菌、霉菌、病毒等。

五、生物實(shí)驗(yàn)

1.觀察生物的結(jié)構(gòu)和功能：通過顯微鏡觀察植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

2.生物分類實(shí)驗(yàn)：根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類實(shí)驗(yàn)，如觀察昆蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行昆蟲分類。

3.生物與環(huán)境實(shí)驗(yàn)：觀察生物在不同環(huán)境條件下的生長和繁殖情況，如觀察植物在不同光照條件下的生長情況。

六、生物與人類生活的關(guān)系

1.生物資源的利用：人類利用生物資源，如植物、動(dòng)物、微生物等，滿足生活和生產(chǎn)需求。

2.生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用：如轉(zhuǎn)基因技術(shù)、生物制藥、生物降解等。

3.生物多樣性的保護(hù)：保護(hù)生物多樣性，維護(hù)生態(tài)平衡，是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物的基本特征

①.1生物需要營養(yǎng)

①.2生物能進(jìn)行呼吸

①.3生物能排出廢物

①.4生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

①.5生物能生長和繁殖

①.6生物由細(xì)胞構(gòu)成

②生物的分類

②.1生物的分類單位

②.2生物的分類依據(jù)

②.3生物的分類方法

③生物與環(huán)境的關(guān)系

③.1生物對(duì)環(huán)境的影響

③.2環(huán)境對(duì)生物的