二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文2 口語(yǔ)交際：做手工說課稿 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文2口語(yǔ)交際：做手工說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文2口語(yǔ)交際：做手工

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過做手工活動(dòng)，提高學(xué)生的操作技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在做手工過程中描述自己的制作過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和創(chuàng)造手工藝術(shù)作品。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人協(xié)作完成任務(wù)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在手工制作中發(fā)揮想象，進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生通常已經(jīng)具備一定的動(dòng)手能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工制作。他們對(duì)顏色、形狀有一定的認(rèn)識(shí)，但在細(xì)致的操作和耐心方面可能還處于發(fā)展階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)手操作的活動(dòng)特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀體驗(yàn)為主，需要通過實(shí)際操作來理解和掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立完成，而另一部分學(xué)生則更愿意在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在手工制作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到操作困難，如手眼協(xié)調(diào)能力不足、耐心不足等問題。此外，語(yǔ)言表達(dá)可能成為障礙，尤其在描述制作過程時(shí)，學(xué)生可能無法清晰、連貫地表達(dá)自己的思路。為了克服這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生逐步提高技能和表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、手工工具套裝等。

2.課程平臺(tái)：教室黑板、白板或電子白板。

3.信息化資源：手工制作教學(xué)視頻、手工制作步驟圖解PPT。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范操作、小組合作學(xué)習(xí)、游戲互動(dòng)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示精美的手工制品，如剪紙、編織等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這些漂亮的手工制品是怎么做出來的嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考手工制作的過程，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹本次手工制作的主題和步驟，強(qiáng)調(diào)制作過程中的安全注意事項(xiàng)。

-示范操作：教師現(xiàn)場(chǎng)展示手工制作的步驟，包括選材、裁剪、折疊、粘貼等。

-學(xué)生跟隨教師一起操作，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的操作錯(cuò)誤。

-分組討論：學(xué)生分組討論手工制作的技巧，分享自己的心得體會(huì)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成手工制作。

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生的制作過程，給予個(gè)別指導(dǎo)。

-學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本次課程的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手工制作的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對(duì)手工制作的喜愛。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的手工制作技能。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起完成一個(gè)小型的手工制作，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的相框、賀卡等。

-提醒學(xué)生注意安全，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，制作出有特色的作品。

-布置作業(yè)后，教師與學(xué)生互動(dòng)，解答他們可能遇到的問題。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《手工藝者的世界》：介紹各種傳統(tǒng)手工藝的制作方法和文化背景，讓學(xué)生了解手工制作的歷史和藝術(shù)價(jià)值。

-《創(chuàng)意手工》：收錄了多種手工作品的設(shè)計(jì)和制作步驟，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，提供更多手工制作的靈感。

-《環(huán)保手工》：介紹如何利用廢舊物品制作手工作品，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以訪問圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多關(guān)于手工藝的歷史和文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的手工材料，如紙張、布料、木頭等，探索不同材料的特性。

-學(xué)生可以參與社區(qū)的手工制作活動(dòng)，與不同年齡段的群體交流，拓寬自己的視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保手工，通過自己的努力，將廢品變廢為寶，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意與環(huán)保的結(jié)合。

-建立學(xué)生手工制作作品展示平臺(tái)，如班級(jí)墻報(bào)、學(xué)校展覽等，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

3.結(jié)合教材的拓展活動(dòng)建議：

-通過研究教材中提到的手工作品的制作方法，讓學(xué)生了解不同文化背景下的手工藝。

-將手工制作與數(shù)學(xué)、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的項(xiàng)目活動(dòng)，如用數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)紙模型，用美術(shù)技巧裝飾手工作品等。

-利用教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將手工制作與日常生活相結(jié)合，設(shè)計(jì)實(shí)用的手工作品。

-組織學(xué)生參觀手工藝作坊或博物館，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：手工制作的基本步驟

-關(guān)鍵詞：選材、裁剪、折疊、粘貼

-句子：首先選擇合適的材料，然后按照步驟裁剪、折疊，最后用膠水粘貼固定。

②

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：手工制作的安全注意事項(xiàng)

-關(guān)鍵詞：剪刀使用、膠水處理、清潔衛(wèi)生

-句子：使用剪刀時(shí)要小心，避免傷手；使用膠水后要及時(shí)清潔雙手，保持衛(wèi)生。

③

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：手工制作中的創(chuàng)意思維

-關(guān)鍵詞：想象、創(chuàng)新、個(gè)性化

-句子：在制作過程中，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨(dú)一無二的作品；鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們二年級(jí)的小朋友們對(duì)手工制作總是充滿了好奇心和熱情，這讓我感到非常欣慰。接下來，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如實(shí)物展示、示范操作、小組討論等。我發(fā)現(xiàn)，實(shí)物展示和示范操作特別能吸引孩子們的注意力，他們看著老師的手工制作過程，一個(gè)個(gè)都躍躍欲試。在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們能夠互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這種合作學(xué)習(xí)的氛圍我也挺滿意的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在示范操作的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子跟不上節(jié)奏，我可能需要更加耐心地一步步講解，確保每個(gè)孩子都能跟上。另外，在小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢開口說話，可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘吆ε抡f錯(cuò)，我應(yīng)該在課后多鼓勵(lì)他們，幫助他們建立自信。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在制作過程中，有些孩子因?yàn)榧庇谕瓿勺髌范雎粤税踩僮?，我在今后的教學(xué)中需要更加重視安全教育，確保每個(gè)孩子都能在快樂中學(xué)習(xí)，安全中成長(zhǎng)。

至于教學(xué)管理，我覺得今天的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。我盡量保持課堂秩序，讓孩子們?cè)谟行虻沫h(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也注意到，在課堂的最后幾分鐘，有幾個(gè)孩子開始顯得有些躁動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)即將下課感到不耐煩。我應(yīng)該在課后思考如何更好地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n堂上始終保持專注。

現(xiàn)在，我想對(duì)今天的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。在知識(shí)方面，孩子們掌握了手工制作的基本步驟，了解了不同材料的特點(diǎn)。在技能方面，他們的動(dòng)手能力有了明顯提高，創(chuàng)作出了許多有趣的作品。在情感態(tài)度方面，他們體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些孩子在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不耐煩的情緒，這可能是因?yàn)樗麄兊淖⒁饬Σ粔蚣?。針?duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過游戲、競(jìng)賽等形式，提高孩子們的參