江蘇省揚(yáng)州市八年級(jí)歷史下冊(cè) 第11課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折說(shuō)課稿 北師大版

江蘇省揚(yáng)州市八年級(jí)歷史下冊(cè)第11課偉大的歷史轉(zhuǎn)折說(shuō)課稿北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析江蘇省揚(yáng)州市八年級(jí)歷史下冊(cè)第11課偉大的歷史轉(zhuǎn)折，本節(jié)課內(nèi)容圍繞中國(guó)改革開(kāi)放的歷史轉(zhuǎn)折展開(kāi)，通過(guò)回顧改革開(kāi)放的歷史背景、重要事件以及取得的成就，引導(dǎo)學(xué)生理解改革開(kāi)放對(duì)于中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的重要意義。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和國(guó)家意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放的歷史必然性和偉大意義，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。提升學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，理解改革開(kāi)放對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的積極影響，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.改革開(kāi)放的歷史背景和意義。

2.改革開(kāi)放以來(lái)的重大歷史事件及其影響。

3.改革開(kāi)放對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的推動(dòng)作用。

難點(diǎn)：

1.理解改革開(kāi)放的歷史必然性。

2.掌握改革開(kāi)放對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的影響。

解決辦法：

1.采用案例分析法，結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生理解改革開(kāi)放的歷史必然性。

2.通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生參與歷史事件的分析，加深對(duì)改革開(kāi)放影響的認(rèn)知。

3.利用多媒體教學(xué)，展示改革開(kāi)放以來(lái)的重大成就，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考改革開(kāi)放與個(gè)人發(fā)展、國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部歷史教學(xué)資源庫(kù)、在線歷史教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：改革開(kāi)放相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、在線歷史文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如改革開(kāi)放初期的生活用品模型）、歷史地圖、時(shí)間軸。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)改革開(kāi)放的歷史背景，了解改革開(kāi)放的起始時(shí)間和主要領(lǐng)導(dǎo)人。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“改革開(kāi)放的歷史必然性”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“為什么改革開(kāi)放是中國(guó)發(fā)展的歷史必然？”、“改革開(kāi)放初期面臨的主要困難和挑戰(zhàn)有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解改革開(kāi)放的歷史背景和主要領(lǐng)導(dǎo)人。例如，閱讀《鄧小平文選》中關(guān)于改革開(kāi)放的論述。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考改革開(kāi)放對(duì)經(jīng)濟(jì)體制的影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示改革開(kāi)放初期的照片或視頻，引出“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程、重要事件和取得的成就，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析改革開(kāi)放對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的影響。例如，討論“改革開(kāi)放如何促進(jìn)了中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程？”

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生關(guān)于“改革開(kāi)放初期面臨的困難和挑戰(zhàn)”的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和分析。例如，在討論中提出“改革開(kāi)放如何改變了中國(guó)人民的生活？”

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程和影響。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于改革開(kāi)放的個(gè)人感悟。

提供拓展資源：提供與改革開(kāi)放相關(guān)的拓展資源，如推薦閱讀《中國(guó)改革開(kāi)放四十年》一書(shū)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在分析改革開(kāi)放影響時(shí)的不足，并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，閱讀《中國(guó)改革開(kāi)放四十年》一書(shū)，了解改革開(kāi)放的更多細(xì)節(jié)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，思考自己在分析歷史事件時(shí)的思維方法和觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的改革開(kāi)放知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.歷史知識(shí)的掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解改革開(kāi)放的歷史背景、重要事件和取得的成就，掌握改革開(kāi)放的基本歷程。例如，學(xué)生能夠描述改革開(kāi)放的起始時(shí)間、主要領(lǐng)導(dǎo)人以及改革開(kāi)放對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的影響。

2.歷史思維能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主閱讀、小組討論、課堂活動(dòng)等多種方式，培養(yǎng)了歷史思維能力。例如，學(xué)生能夠分析改革開(kāi)放的歷史必然性，理解改革開(kāi)放對(duì)經(jīng)濟(jì)體制、政治體制、文化體制等方面的改革意義。

3.獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)：在預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。例如，學(xué)生在討論“改革開(kāi)放如何改變了中國(guó)人民的生活？”時(shí)，能夠結(jié)合自己的理解，提出合理的觀點(diǎn)。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，積極參與討論，形成共識(shí)。

5.價(jià)值觀的塑造：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放對(duì)于中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的重要意義，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠理解改革開(kāi)放對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要作用。

6.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的激發(fā)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如，學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考如何將改革開(kāi)放的精神運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

7.作業(yè)完成質(zhì)量的提高：通過(guò)課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高作業(yè)完成質(zhì)量。例如，學(xué)生在撰寫關(guān)于改革開(kāi)放的個(gè)人感悟時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，教學(xué)手段多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過(guò)多媒體教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等方式，學(xué)生能夠更加直觀地了解改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程。

9.學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)：在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等過(guò)程中，學(xué)生能夠不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何有效地整理和歸納知識(shí)。

10.自我提升意識(shí)的增強(qiáng)：通過(guò)反思總結(jié)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠認(rèn)識(shí)到自己在分析歷史事件時(shí)的思維方法和觀點(diǎn)，并提出改進(jìn)措施。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方式，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了交流與協(xié)作。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻等，將抽象的歷史事件變得具體生動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是由于學(xué)生之間的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同造成的。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解改革開(kāi)放的歷史背景和意義時(shí)，我可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生深入思考改革開(kāi)放的深層原因和影響。

3.課后作業(yè)反饋不及時(shí)：在作業(yè)批改和反饋方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)會(huì)因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ舆t反饋，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置問(wèn)題角，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題，同時(shí)，對(duì)積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，比如通過(guò)案例分析，讓學(xué)生探討改革開(kāi)放的深層原因和影響，提高學(xué)生的歷史思維能力。

3.優(yōu)化作業(yè)反饋機(jī)制：為了確保作業(yè)反饋的及時(shí)性，我計(jì)劃制定一個(gè)明確的作業(yè)批改時(shí)間表，并利用在線平臺(tái)及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的反饋意見(jiàn)，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待并作出相應(yīng)的調(diào)整。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①改革開(kāi)放的背景

-十一屆三中全會(huì)

-經(jīng)濟(jì)體制改革的必要性

-改革開(kāi)