高考語(yǔ)文古典詩(shī)詞鑒賞秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)邊塞征戰(zhàn)詩(shī)鑒賞課件

高考古典詩(shī)詞鑒賞課程介紹為什么學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞?感受中華文化的博大精深提升語(yǔ)文水平，增強(qiáng)表達(dá)能力陶冶情操，啟迪人生智慧學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法1理解意境感悟詩(shī)歌的意境和情感2掌握技巧運(yùn)用詩(shī)歌鑒賞方法3提高素養(yǎng)提升語(yǔ)文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)什么是兩漢邊塞詩(shī)?定義兩漢邊塞詩(shī)，是指漢代詩(shī)歌中以邊塞生活為題材，反映邊塞軍人生活、邊塞風(fēng)光、邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)等內(nèi)容的詩(shī)歌。特點(diǎn)兩漢邊塞詩(shī)，往往以雄渾豪邁的風(fēng)格，表現(xiàn)出邊塞軍人的愛(ài)國(guó)情懷和英勇無(wú)畏的精神?！度虑肺迨阻b賞《塞下曲》是唐代詩(shī)人王昌齡創(chuàng)作的五首組詩(shī)，以邊塞生活為題材，描繪了邊塞將士的豪邁氣概和雄渾壯闊的邊塞風(fēng)光，以及詩(shī)人自身的愛(ài)國(guó)情懷。這五首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，意境深遠(yuǎn)，是唐代邊塞詩(shī)的代表作品，也是高考文言文閱讀中常見(jiàn)的考點(diǎn)。我們將從以下幾個(gè)方面來(lái)賞析這五首詩(shī)：詩(shī)歌的主題和情感詩(shī)歌的意象和意境詩(shī)歌的語(yǔ)言和技巧王昌齡《出塞》作者簡(jiǎn)介王昌齡，唐代詩(shī)人，字少伯，號(hào)**青蓮居士**，盛唐邊塞詩(shī)的代表人物之一。詩(shī)歌背景此詩(shī)寫(xiě)于開(kāi)元盛世，當(dāng)時(shí)唐朝國(guó)力強(qiáng)盛，邊塞地區(qū)戰(zhàn)事頻繁。詩(shī)歌主題詩(shī)歌表達(dá)了邊塞將士思鄉(xiāng)之情和報(bào)國(guó)壯志，展現(xiàn)了邊塞生活的艱苦和將士們的英雄氣概。王維《送上人》這首詩(shī)是王維送別友人的作品，以“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”這一句最為著名。詩(shī)歌語(yǔ)言平實(shí)自然，情感真摯動(dòng)人，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人遠(yuǎn)行的惜別之情。詩(shī)歌中的“陽(yáng)關(guān)”是古代重要的關(guān)隘，也是送別的常見(jiàn)地點(diǎn)。詩(shī)人用“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”這一句表達(dá)了對(duì)友人的深深眷戀，也暗示了友人的遠(yuǎn)行將是漫長(zhǎng)而孤獨(dú)的旅程。岑參《白雪歌送武判官歸京》邊塞雪景描繪了邊塞壯闊的雪景和送別友人時(shí)的情緒。詩(shī)歌意境展現(xiàn)了邊塞軍人的豪邁情懷和對(duì)友人的深厚情誼。詩(shī)歌作者岑參是盛唐時(shí)期著名的邊塞詩(shī)人，其詩(shī)歌多以雄渾豪邁著稱(chēng)。岑參《長(zhǎng)相思》岑參的《長(zhǎng)相思》是一首邊塞征戰(zhàn)詩(shī)，以邊塞的荒涼冷酷為背景，抒發(fā)了將士們思鄉(xiāng)之情。詩(shī)歌描繪了邊塞的蕭瑟景象，將士們?cè)诤L(fēng)中思念家鄉(xiāng)，也表達(dá)了他們對(duì)家國(guó)的忠誠(chéng)和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)奈。李白《從軍行》這首詩(shī)是李白借用漢樂(lè)府《從軍行》的曲調(diào)寫(xiě)的一首邊塞詩(shī),抒發(fā)了建功立業(yè)的豪情壯志。這首詩(shī)運(yùn)用對(duì)比、夸張、排比等修辭手法,生動(dòng)形象地描繪了邊塞軍旅生活的艱苦和戰(zhàn)士們堅(jiān)定的信念。詩(shī)歌語(yǔ)言雄渾豪邁,展現(xiàn)出李白積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。李白《靜夜思》李白《靜夜思》是一首著名的唐代詩(shī)歌，表達(dá)了詩(shī)人思鄉(xiāng)之情。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意境深遠(yuǎn)，被后人譽(yù)為千古絕句。詩(shī)歌描寫(xiě)了詩(shī)人在異鄉(xiāng)夜晚所見(jiàn)所思，用“床前明月光，疑是地上霜”的意象，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。詩(shī)歌的最后兩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，更將詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的心情推向了高潮。李白《將進(jìn)酒》李白《將進(jìn)酒》是唐代著名詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首七言歌行。這首詩(shī)以豪邁奔放的筆調(diào)，抒發(fā)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)、渴望建功立業(yè)、渴望建功立業(yè)的豪情壯志，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生的感慨和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。詩(shī)歌開(kāi)頭以“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”的壯闊景象起興，將讀者帶入一個(gè)雄渾壯麗的境界，為全詩(shī)奠定了雄渾豪邁的基調(diào)。詩(shī)歌中間部分，李白借酒消愁，表達(dá)了自己對(duì)人生的感慨和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。詩(shī)歌結(jié)尾部分，李白再次以豪邁的語(yǔ)氣，表達(dá)了自己渴望建功立業(yè)的豪情壯志。李白《蜀道難》李白唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被稱(chēng)為“詩(shī)仙”。蜀道古代蜀國(guó)通往中原的道路，以險(xiǎn)峻著稱(chēng)。《蜀道難》李白描寫(xiě)蜀道艱險(xiǎn)的著名詩(shī)篇，以奇特的想象力、夸張的描寫(xiě)手法和雄渾的氣勢(shì)著稱(chēng)。陸游《冬夜讀書(shū)示子聿》陸游的《冬夜讀書(shū)示子聿》是一首著名的詩(shī)歌，表達(dá)了作者對(duì)兒子的殷切期望和對(duì)人生的感悟。詩(shī)歌以平實(shí)的語(yǔ)言，描繪了冬夜讀書(shū)的場(chǎng)景，并借此寄托了對(duì)兒子未來(lái)的美好祝愿。詩(shī)歌的開(kāi)頭“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成”，點(diǎn)明了學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)調(diào)了少年時(shí)期的學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)人未來(lái)成就的影響。后兩句“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”則更進(jìn)一步闡述了學(xué)習(xí)的真諦，即要學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，才能真正掌握知識(shí)，獲得成功。陸游《小重山》這首詞是陸游晚年所作，表達(dá)了詞人壯志未酬，英雄遲暮的悲涼情懷。上片寫(xiě)景，描寫(xiě)了詞人眼前的景象，渲染了一種蕭瑟、凄涼的氛圍。下片抒情，表達(dá)了詞人內(nèi)心深處的無(wú)奈和悲傷。全詞語(yǔ)言質(zhì)樸，情感真摯，讀來(lái)令人感傷。詞牌：小重山作者：陸游創(chuàng)作年代：南宋杜甫《春望》詩(shī)人簡(jiǎn)介杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白并稱(chēng)“李杜”。詩(shī)歌背景公元760年，安史之亂后，杜甫在長(zhǎng)安城被圍困，寫(xiě)下了這首感傷家國(guó)命運(yùn)的詩(shī)歌。杜甫《登高》詩(shī)歌背景杜甫晚年漂泊無(wú)定，在夔州（今重慶奉節(jié)）度過(guò)了兩年，這首詩(shī)寫(xiě)于他登上夔州城北的“高”這個(gè)地方所見(jiàn)所感。詩(shī)歌內(nèi)容全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人身世飄零，國(guó)勢(shì)衰敗，壯志難酬的悲憤心情，以及對(duì)美好生活的向往和對(duì)未來(lái)命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)。詩(shī)歌意境全詩(shī)以景寄情，運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人、反問(wèn)，營(yíng)造出凄涼、悲壯、沉郁的藝術(shù)氛圍，使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。杜甫《絕句》杜甫的《絕句》是一首描寫(xiě)邊塞風(fēng)光的詩(shī)，詩(shī)中表達(dá)了作者對(duì)邊塞將士的敬佩之情。詩(shī)中“白日依山盡，黃河入海流”的壯麗景象，讓人不禁感嘆大自然的雄偉壯觀。而“欲窮千里目，更上一層樓”的豪邁意境，也激勵(lì)著人們不斷追求更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，意境深遠(yuǎn)，讀來(lái)令人回味無(wú)窮。杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是一首感人至深的詩(shī)歌，描寫(xiě)了詩(shī)人身處戰(zhàn)亂之中，茅屋被秋風(fēng)吹破的經(jīng)歷。詩(shī)歌通過(guò)生動(dòng)形象的描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家園的眷戀和對(duì)人民疾苦的同情。詩(shī)歌開(kāi)頭描寫(xiě)了秋風(fēng)吹破茅屋，家徒四壁的景象，令人同情。中間部分描寫(xiě)了詩(shī)人與家人在風(fēng)雨中無(wú)處可歸的困境，令人感嘆。最后部分描寫(xiě)了詩(shī)人希望國(guó)家安定，人民安居樂(lè)業(yè)的美好愿望，令人感動(dòng)。古典詩(shī)詞與當(dāng)代生活的聯(lián)系1情感表達(dá)詩(shī)歌中的情感和意境，仍然能引起現(xiàn)代人的共鳴，比如對(duì)美好生活的追求，對(duì)人生的思考等等。2文化傳承古典詩(shī)詞承載著中華民族的文化精髓，學(xué)習(xí)和理解這些作品可以幫助我們更好地了解中國(guó)文化。3精神力量詩(shī)詞中蘊(yùn)含著積極向上的人生態(tài)度，能夠激勵(lì)我們克服困難，勇于追求理想。展望未來(lái)的勵(lì)志詩(shī)歌李白《行路難》長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。王維《使至塞上》大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。杜甫《登高》無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。詩(shī)詞鑒賞技巧總結(jié)意象分析詩(shī)歌中的意象是作者情感的載體，要仔細(xì)體會(huì)意象所表達(dá)的含義和作者的情感。結(jié)構(gòu)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)決定了詩(shī)歌的整體布局和意境，要分析詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。語(yǔ)言分析詩(shī)歌的語(yǔ)言精煉、意蘊(yùn)深厚，要分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美感。復(fù)習(xí)鞏固1回顧要點(diǎn)再次溫習(xí)本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵概念。2練習(xí)題通過(guò)練習(xí)題檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，找出薄弱環(huán)節(jié)。3討論分享與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，互相交流學(xué)習(xí)方法。課后作業(yè)和反饋練習(xí)獨(dú)立完