名師專用【部編人教版】蘇教版數(shù)學(xué)六年級下冊總復(fù)習(xí)教案

蘇教版數(shù)學(xué)六下總復(fù)習(xí)教案說。

第一部分：數(shù)與代數(shù)(3)你能舉例說說讀、寫整數(shù)和小數(shù)要注意什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大小？

數(shù)的認(rèn)識怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？

第一課時(shí)：整數(shù)、小數(shù)的認(rèn)識整理與復(fù)習(xí)讓學(xué)生圍繞上面三個(gè)問題思考，并在小組里討論、交流。

教學(xué)內(nèi)容：2.組織交流。

蘇教版六下P68~70“整理與反思”、“練習(xí)與實(shí)踐”第1~9題(1)提問：你能舉例說說怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負(fù)數(shù)，怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎？

教學(xué)目標(biāo)：小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？

1.學(xué)生回顧整理整數(shù)與小數(shù)的相關(guān)知識，加深理解整數(shù)與小數(shù)的意義，溝通各種數(shù)之結(jié)合學(xué)生回答，相機(jī)板書。

間的關(guān)系，進(jìn)一步弄清相關(guān)概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建整數(shù)、小數(shù)認(rèn)識的知識網(wǎng)絡(luò)。(2)提問：你能說出整數(shù)和小數(shù)的計(jì)數(shù)單位嗎？相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都有是幾？

2.學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步了解整數(shù)、小數(shù)的相關(guān)知識，掌握數(shù)的知識之間的聯(lián)系；增舉例說一說。

強(qiáng)用數(shù)表達(dá)和交流信息的意識和能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。根據(jù)學(xué)生回答呈現(xiàn)數(shù)位順序表。

3.學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用；感受認(rèn)數(shù)的作用，產(chǎn)生對數(shù)的學(xué)習(xí)興提問：整數(shù)部分計(jì)數(shù)單位排列有什么規(guī)律？每個(gè)數(shù)級上的數(shù)表示什么？小數(shù)部分的

趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自覺性。計(jì)數(shù)單位按怎樣的順序排列的？

教學(xué)重點(diǎn)；整數(shù)(自然數(shù))和小數(shù)的意義、組成及讀寫。一個(gè)數(shù)在不同數(shù)位上表示的意義有什么不同？請舉個(gè)例子說一說。

教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)的相關(guān)知識間的聯(lián)系。(3)提問：你能舉例說說讀、寫整數(shù)和小數(shù)要注意什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的

教學(xué)過程：大?。吭鯓忧笠粋€(gè)數(shù)的近似數(shù)？

一、揭示課題讓學(xué)生依次交流不同內(nèi)容的認(rèn)識，舉出例子說明。

談話：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容我們已經(jīng)全部學(xué)完了，從今天開始我們要對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)交流數(shù)的讀、寫法。

行總復(fù)習(xí)。這節(jié)課我們進(jìn)行整數(shù)和小數(shù)的整理與復(fù)習(xí)。(板書課題)交流數(shù)的大小比較的方法。

通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識整數(shù)、小數(shù)的意義，掌握整數(shù)、小數(shù)的有關(guān)知識，提高數(shù)的交流求近似數(shù)的方法。

應(yīng)用能力。三、應(yīng)用練習(xí)

二、回顧整理1.做“練習(xí)與實(shí)踐”第1題

1.討論整理。學(xué)生獨(dú)立填寫。

提問：首先請同學(xué)們回憶一下，你了解整數(shù)和小數(shù)的哪些知識？請你結(jié)合小面的問全班交流，呈現(xiàn)結(jié)果。

題先自己思考、整理，再與同學(xué)說一說。提問：從直線上看，正數(shù)和負(fù)數(shù)有什么區(qū)別？

出示問題：0右邊的口里為什么要寫小數(shù)？0左邊的口里的數(shù)是怎樣想的？

(1)你能舉例說說怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負(fù)數(shù)，怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎？小數(shù)的說明：正數(shù)和負(fù)數(shù)表示相反意義，在直線上都是從0開始按順序排列，正數(shù)都大于0,

基本性質(zhì)是什么？負(fù)數(shù)都小于0,

(2)你能說出整數(shù)和小數(shù)的計(jì)數(shù)單位嗎？相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是幾？舉例說一2.做“練習(xí)與實(shí)踐”第2題

（1）指名口答。完成“練習(xí)與實(shí)踐”第4、9題。

提問：你是怎樣知道不同的數(shù)里的“2”表示多少的？

（2）提問：你能說出這里每個(gè)數(shù)的組成嗎？第二課時(shí)：因數(shù)與倍數(shù)整理與復(fù)習(xí)

說明：一個(gè)數(shù)表示多少，可以看每個(gè)數(shù)位上各是由多少個(gè)計(jì)數(shù)單位組成的。教學(xué)內(nèi)容：

3.做“練習(xí)與實(shí)踐”第3題。蘇教版六下P70"練習(xí)與實(shí)踐”第10~14題，思考題。

學(xué)生讀題后指名回答。教學(xué)目標(biāo)：

4.做“練習(xí)與實(shí)踐”第5題。1.學(xué)生通過回憶和整理，進(jìn)一步明確因數(shù)和倍數(shù)的相關(guān)知識，加深認(rèn)識相關(guān)概念之間

學(xué)生獨(dú)立填寫在書上。的聯(lián)系與區(qū)別，能求兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和公倍數(shù)，并能運(yùn)用這些知識解決相關(guān)實(shí)際問題。

集體校對，有錯(cuò)的同學(xué)說說錯(cuò)誤的原因，并訂正。2.學(xué)生在應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行判斷和推理的過程中，能說明思考過程，進(jìn)一步培養(yǎng)歸納

5.做“練習(xí)與實(shí)踐”第6題。概括和演繹推理等思維能力，進(jìn)一步增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。

指名學(xué)生讀一讀。3.學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確

提問：怎樣讀數(shù)，能很方便地讀出來？定性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

說明：讀數(shù)時(shí)先分級，按數(shù)級讀既方便又能讀準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)：掌握倍數(shù)和因數(shù)等相關(guān)概念，以及應(yīng)用概念判斷、推理。

6.做“練習(xí)與實(shí)踐”第7題。教學(xué)難點(diǎn)：理解相關(guān)概念的聯(lián)系和區(qū)別。

學(xué)生先把語文、數(shù)學(xué)課本的單價(jià)填寫在書上的表格中，再算出10本、100本、1000教學(xué)過程：

本的總價(jià)，然后交流結(jié)果并呈現(xiàn)。一、揭示課題

提問：你是怎樣算的？一個(gè)數(shù)乘10、100、1000,怎樣很快寫出得數(shù)？1.回顧知識。

一個(gè)數(shù)除以10、100、1000,可以怎樣寫出得數(shù)？提問：上節(jié)課，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的有關(guān)知識。

7.做“練習(xí)與實(shí)踐”第8題。在整數(shù)知識里，我們還學(xué)習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)，誰能來說說你是怎樣理解因數(shù)和倍數(shù)的？

（1）學(xué)生各自讀題，再指名讀一讀表中的各個(gè)數(shù)。一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)各有什么特點(diǎn)？

提問：通過讀表中的數(shù)，你有什么想法嗎？結(jié)合學(xué)生交流，板書。

（2）提問：你能把四個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)）的面積改寫成用“萬平方千米”作單位的數(shù)，2.揭示課題。

把四個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)）的人口數(shù)精確到萬位嗎？引入：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)的相關(guān)知識。

學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。通過復(fù)習(xí)，能進(jìn)一步了解關(guān)于因數(shù)和倍數(shù)的知識，理解它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，并

（3）提問：請你分別按面積大小和人口多少，排列四個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)）的順序。能應(yīng)用這些知識。

學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，說說是怎樣比較大小的。二、基本練習(xí)

四、課堂總結(jié)1.知識梳理。

談話：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？還有什么問題？提高：回想一下，在學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了哪些相關(guān)的知識？

五、課堂作業(yè)學(xué)生回顧，交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)回顧。

提問：2、5、3的倍數(shù)各有什么特征？什么叫奇數(shù)，什么叫偶像？什么叫質(zhì)數(shù)，什么1.做“練習(xí)與實(shí)踐”第13題。

叫合數(shù)？什么叫公因數(shù)和最大公因數(shù)？什么叫公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？指名讀第(1)題。

根據(jù)學(xué)生回答，板書整理。談話：同學(xué)們可以按要求先試著寫一寫，有困難的同學(xué)可以用數(shù)字卡片擺一擺，再

2.做“練習(xí)與實(shí)踐”第10題。寫出來。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。學(xué)生嘗試練習(xí)后同桌交流。

集體交流，讓學(xué)生說說找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。集體校對，引導(dǎo)學(xué)生明白可以有序思考，逐一列舉。

3.做“練習(xí)與實(shí)踐”第11題。學(xué)生自由讀第(2)題后獨(dú)立解答。

出示題目，學(xué)生直接口答。指名口答，集體評議，結(jié)合說說有公因數(shù)2的數(shù)、有公因數(shù)3或5的數(shù)各有什么特

提問：怎樣判斷一個(gè)數(shù)是不是2的倍數(shù)？判斷是3和5的倍數(shù)呢？點(diǎn)。

追問：這里哪些是偶數(shù)，哪些是奇數(shù)？說說你是怎樣想的。2.做“練習(xí)與實(shí)踐”第14題。

4.做“練習(xí)與實(shí)踐”第12題。出示題目，學(xué)生嘗試練習(xí)。

學(xué)生先獨(dú)立寫出質(zhì)數(shù)和合數(shù)，再指名口答。展示學(xué)生的不同分法：

追問：最小質(zhì)數(shù)是幾？最小的合數(shù)呢？(1)2、10、16和3、9、13、25、33、45兩類。

提問：怎樣判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？(2)2、3、13和9、10、16、25、33、45兩類。

指出：在判斷一個(gè)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)時(shí)，要看這個(gè)數(shù)有哪些因數(shù)，根據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的

含義作出正確判斷。提問：你是按怎樣的標(biāo)準(zhǔn)來分的？

5.完成下面各題。3.完成思考題。

(1)寫出12和18的公因數(shù)，說出最大是幾。指名讀題，理解題意。

(2)寫出6和8的公倍數(shù)，說出最小是幾。提問：根據(jù)“如果每行值6棵，最后一行缺1棵”，你能知道什么？根據(jù)“如果每行

(3)求出下面每組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。值5棵或4棵，最后一行也都缺1棵”呢？

15和37和98和12指出：根據(jù)條件，可以知道總棵樹比6的倍數(shù)少1,比5和4的倍數(shù)也都少1.

指名學(xué)生口答第(1)(2)題，教師板書找公因數(shù)、公倍數(shù)的過程。啟發(fā)：如果添上1棵，總棵樹與6、5和4有什么關(guān)系？、

讓學(xué)生說明怎樣找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。學(xué)生嘗試解答。

讓學(xué)生獨(dú)立完成第(3)題，交流方法并板書結(jié)果。集體交流，讓學(xué)生說說思考的過程。

提問：每組數(shù)各是怎樣找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的？四、課堂總結(jié)

6.把12分解質(zhì)因數(shù)。交流：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？把你的收獲和大家分享一下。

讓學(xué)生獨(dú)立完成。

交流結(jié)果和方法，板書分解過程和結(jié)果。第三課時(shí)：分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識整理與復(fù)習(xí)

三、綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版六下P71~72“整理與反思”、“練習(xí)與實(shí)踐”第1~10題。學(xué)生獨(dú)立填寫后指名口答，說明理由。

教學(xué)目標(biāo)；強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)是看平均分成多少份，表示這樣的幾分；小數(shù)是看表示的十分之幾、

1.學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)百分之幾、千分之幾……百分?jǐn)?shù)是看這個(gè)數(shù)量占整體的百分之幾。

系，進(jìn)一步掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互相改寫，以及求百分?jǐn)?shù)的方法。2.做“練習(xí)與實(shí)踐”第2題。

2.學(xué)生經(jīng)歷知識整理和應(yīng)用的過程，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識之間的內(nèi)在聯(lián)學(xué)生填寫在書上，然后集體校對，讓學(xué)生說說思考過程。

系，提高觀察比較、分析判斷能力和解決問題的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。追問：第(2)題把一根繩子平均分成8段，為什么兩次填寫的結(jié)果不同？

3.學(xué)生進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；3.做“練習(xí)與實(shí)踐”第3題。

感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生獨(dú)立填寫。

教學(xué)重點(diǎn)：加深理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。集體交流，讓學(xué)生說說是怎樣想的，并說一說每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。4.做“練習(xí)與實(shí)踐”第5題。

教學(xué)過程：學(xué)生先嘗試填寫，再集體交流。

一、揭示課題提問：這兩組數(shù)分別會越來越接近幾？

談話：前幾節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識，這節(jié)課我們要對分?jǐn)?shù)和百指出：這兩組數(shù)按規(guī)律可以無限地填下去，這樣填寫第一組數(shù)會越來越接近1,第二

分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。組數(shù)會越來越接近0.

通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，體會它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能四、應(yīng)用練習(xí)

運(yùn)用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識解決一些實(shí)際問題。I.做“練習(xí)與實(shí)踐”第6題。

二、回顧整理學(xué)生讀題，理解題意，先獨(dú)立估計(jì)。

1.回顧討論。提問：你估計(jì)哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大？說說理由。

提問：你了解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的哪些知識？請大家聯(lián)系下面的問題自己回顧整理，并指出：估計(jì)時(shí)，可以先想出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，再估計(jì)大小。

且在小組里交流。學(xué)生寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)，并交流是怎樣想的，再和估計(jì)的比一比。

呈現(xiàn)以下四個(gè)問題：2.做“練習(xí)與實(shí)踐”第7、8題。

(1)什么叫分?jǐn)?shù)？什么叫百分?jǐn)?shù)？學(xué)生讀題后獨(dú)立解答，再集體交流。

(2)分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系？請你舉例說明。提問：你能說說種子發(fā)芽率的具體含義嗎？折扣表示什么？發(fā)芽率和折扣各是怎樣

(3)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？你能用它來說明小數(shù)的性質(zhì)嗎？求的？

(4)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)怎樣互相改寫？3.做“練習(xí)與實(shí)踐”第9題。

讓學(xué)生圍繞上面四個(gè)問題先獨(dú)立思考，再在小組里討論、交流。學(xué)生讀題后，提問：你能根據(jù)所給信息，在圖中表示出李華家上個(gè)月的支出情況嗎？

2.組織交流，回答上面四個(gè)問題。先獨(dú)立思考并在圖中表示。

三、基本練習(xí)五、課堂總結(jié)

1.做“練習(xí)與實(shí)踐”第1題。1.交流小結(jié)。

提問：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲或體會？學(xué)生整理，小組交流，教師巡視、指導(dǎo)。

2.布置作業(yè)。2.集體交流。

課堂作業(yè)：完成“練習(xí)與實(shí)踐”第4題，第9題第（2）小題，第10題。（1）提問：你知道質(zhì)量單位的哪些知識？

（2）提問：我們學(xué)習(xí)過哪些時(shí)間單位？你知道這些單位間的關(guān)系嗎？說說你的認(rèn)識。

常見的量提問：閏年有什么規(guī)律？怎樣判斷某一年是閏年還是平年？

第四課時(shí)：常見的量整理與復(fù)習(xí)提問：我們認(rèn)識了哪兩種計(jì)時(shí)法，這兩種計(jì)時(shí)法有什么區(qū)別和聯(lián)系？

教學(xué)內(nèi)容：24時(shí)計(jì)時(shí)法普通計(jì)時(shí)法

蘇教版六下P73"整理與反思”、“練習(xí)與實(shí)踐”第1~6題。（3）提問：關(guān)于人民幣的單位你有哪些認(rèn)識？

教學(xué)目標(biāo)：生：元角分

1.學(xué)生進(jìn)一步掌握質(zhì)量、時(shí)間和人民幣的單位及相鄰單位的進(jìn)率，能夠根據(jù)實(shí)際選擇、1元=10角1角=10分

應(yīng)用合適的單位；掌握單位之間的簡單換算，以及量的簡單計(jì)算。三、基本練習(xí)

2.學(xué)生在整理、應(yīng)用常見的量及量的單位過程中，進(jìn)一步體會各個(gè)量的具體意義；能1.做“練習(xí)與實(shí)踐”第1題。

說明對常見的量選擇、分析、判斷的理由，提高分析、判斷和推理等思維能力。學(xué)生直接填空。

3.學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中進(jìn)一步體會常見的量在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)有據(jù)思考、判斷、集體反饋，指名說說分別填寫了哪個(gè)單位，怎樣想的。

分析等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。指出：填寫單位時(shí)，要先根據(jù)實(shí)際明確填寫哪種量的單位，再根據(jù)具體物體選擇合

教學(xué)重點(diǎn)：常見的量的歸納整理和應(yīng)用。適的單位。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握時(shí)間單位間的關(guān)系。2.做“練習(xí)與實(shí)踐”第2題。

教學(xué)過程；學(xué)生先填寫在書上，再指名口答結(jié)果，選擇2—3題說說怎樣想的。

一、導(dǎo)入課題提問：通過這題的練習(xí)，你對單位換算有了怎樣的認(rèn)識？

引入：在我們的日常生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中，經(jīng)常要接觸各種量，并且進(jìn)行各種3.做“練習(xí)與實(shí)踐”第3題。

量的計(jì)量。在小學(xué)階段，我們學(xué)習(xí)過質(zhì)量、時(shí)間和人民幣這些常見的量和相應(yīng)的計(jì)量單位。學(xué)生先完成填空，再集體校隊(duì)。

今天我們就復(fù)習(xí)這些常見的量。（板書課題）追問：每年第一季度的天數(shù)怎樣計(jì)算？

通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識質(zhì)量、時(shí)間和人民幣及相應(yīng)的單位，了解各類量相鄰單位的四、應(yīng)用練習(xí)。

進(jìn)率，進(jìn)一步掌握單位間的簡單換算，并提高計(jì)量單位應(yīng)用的能力。I.做“練習(xí)與實(shí)踐”第4題。

二、回顧整理指名讀題，理解題意。

1.小組整理。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

提問：常用的質(zhì)量單位有哪些？（板書：質(zhì)量）相鄰單位之間的進(jìn)率各是多少？常集體校對，讓學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的。

用的時(shí)間單位、人民幣單位各有哪些？（板書：時(shí)間人民幣）你能說說這些單位，以2.做“練習(xí)與實(shí)踐”第5題。

及相鄰單位間的關(guān)系嗎？請先獨(dú)立整理，再小組交流。學(xué)生讀題，理解題意。

指名口答，讓學(xué)生說出計(jì)算過程。二、知識梳理

引導(dǎo)學(xué)生完整說出飛船進(jìn)入預(yù)定軌道的時(shí)間時(shí)2012年6月16日18時(shí)55分。1.小組討論。

3.做“練習(xí)與實(shí)踐”第6題。引導(dǎo)：通常所說的四則運(yùn)算是指加法、減法、乘法和除法。想一想，整數(shù)、小數(shù)、分

指名讀題，理解題意。數(shù)加、減法分別怎樣計(jì)算？整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)乘、除法呢？先獨(dú)立思考，找一些例子想一

學(xué)生獨(dú)立解答。想，再在小組里交流你的想法。

集體交流，展示學(xué)生的解答過程及結(jié)果，要求說明怎樣想的。學(xué)生各自整理后在小組里討論。

說明：像這樣計(jì)算載重量的問題，一般要按較大數(shù)量計(jì)算，求出物體最重可能有多少，2.集體交流。

和能承載的重量比較、判斷。(1)提問：整數(shù)加、減法是怎樣計(jì)算的？小數(shù)加、減法，分?jǐn)?shù)加、減法呢？

五、課堂總結(jié)生答。

提問：這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？追問：你能說說這些計(jì)算方法之間的聯(lián)系嗎？

生交流，匯報(bào)。

第五課時(shí)：四則運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)(2)提問：怎樣計(jì)算整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘、除法？你能舉出一些例子嗎？

教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合學(xué)生交流，用簡單的例子說明，進(jìn)一步明確法則。

蘇教版六下P74~75“整理與反思”、“練習(xí)與實(shí)踐”第1~10題。提問：小數(shù)乘、除法計(jì)算和整數(shù)乘、除法有什么聯(lián)系？要注意什么問題？

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生交流，總結(jié)。

1.學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的法則及計(jì)算法則之間的聯(lián)系，能選擇提問：分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算有什么聯(lián)系？

口算、筆算、估算以及計(jì)算器等不同方法進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步認(rèn)識常見的數(shù)量關(guān)系，并能解指出：分?jǐn)?shù)乘法用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母；分?jǐn)?shù)除法用被除數(shù)

決一些簡單的實(shí)際問題。乘除數(shù)的倒數(shù)，轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法后按分?jǐn)?shù)乘法的方法進(jìn)行計(jì)算。

2.學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步了解計(jì)算原理，感受知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)三、基本練習(xí)

一步體會基本的數(shù)量關(guān)系，提高運(yùn)算能力，以及分析問題和解決問題的能力。1.做“練習(xí)與實(shí)踐”第1題。直接寫出得數(shù)。

3.學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成獨(dú)立、認(rèn)真計(jì)算等學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)按規(guī)則計(jì)算的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)選擇部分題目讓學(xué)生說說計(jì)算的方法，進(jìn)一步明確計(jì)算方法。

學(xué)的積極性，體會學(xué)習(xí)成功的樂趣。2.做“練習(xí)與實(shí)踐”第2題。獨(dú)立計(jì)算，并指名板演。

教學(xué)重點(diǎn)：理解四則運(yùn)算的意義和法則。提問：比較每組兩題的計(jì)算方法，你有什么發(fā)現(xiàn)？

教學(xué)難點(diǎn)；正確進(jìn)行四則運(yùn)算。3.做“練習(xí)與實(shí)踐”第4題。

教學(xué)過程：學(xué)生自由讀題，獨(dú)立思考分別選擇哪種算法。

一、揭示課題提問：每小題各適合口算、筆算、估算，還是用計(jì)算器計(jì)算？

談話：前幾節(jié)課，我們只要復(fù)習(xí)了數(shù)的認(rèn)識，今天開始我們要復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算。這節(jié)課指名口答，并說出想法。

先復(fù)習(xí)數(shù)的四則運(yùn)算。(板書課題)通過復(fù)習(xí)，同學(xué)們要熟悉掌握四則運(yùn)算的法則，能選四、應(yīng)用練習(xí)

擇不同方法進(jìn)行計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。1.做“練習(xí)與實(shí)踐”第5題。

出示表格，提問：從這張表中你能知道些什么？第六課時(shí)：四則混合運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)(1)

學(xué)生回答后獨(dú)立計(jì)算、填表。教學(xué)內(nèi)容：

集體交流結(jié)果，說明算法并呈現(xiàn)表里的結(jié)果。蘇教版六下P76"整理與反思”、“練習(xí)與實(shí)踐”第1~5題。

提問：這里應(yīng)用的是哪一組常見的數(shù)量關(guān)系？你能說出單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)這一組數(shù)量教學(xué)目標(biāo)：

關(guān)系式嗎？1.學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能按運(yùn)算順序正確進(jìn)

2.做“練習(xí)與實(shí)踐”第6題。行運(yùn)算；進(jìn)一步理解和掌握學(xué)過的運(yùn)算定律和一些規(guī)律，并能應(yīng)用運(yùn)算定律或規(guī)律進(jìn)行簡

學(xué)生讀題，理解題意。便運(yùn)算。

學(xué)生各自解答，指名板演。2.學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)觀察、辨析能力和合理、簡捷運(yùn)算的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)分析問題、

集體校對，說明按怎樣的數(shù)量關(guān)系解答的。解決問題的能力。

提問：這里應(yīng)用的是哪一組常見的數(shù)量關(guān)系？能說出這一組數(shù)量關(guān)系式嗎？3.學(xué)生通過計(jì)算、觀察、比較、交流等活動，體驗(yàn)與同學(xué)合作交流以及獲取知識的樂

3.做“練習(xí)與實(shí)踐”第9題。趣，增進(jìn)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

出示情景圖，提問：從圖中你能知道哪些數(shù)學(xué)信息？教學(xué)重點(diǎn)：四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；理解和掌握運(yùn)算律和一些規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生明確信息。教學(xué)難點(diǎn)：靈活選擇合理、簡捷的算法。

出示問題(1),學(xué)生獨(dú)立思考、解答。教學(xué)過程：

集體交流，讓學(xué)生說說思考過程，說明可以用筆算，也可以用估算得出結(jié)論。一、談話導(dǎo)入，揭示課題

出示問題(2),學(xué)生獨(dú)立解答。談話：上節(jié)課，我們一起回顧整理了加、減、乘、除四則運(yùn)算的意義、關(guān)系，以及

集體交流，讓學(xué)生說說思考過程，并板書算式、得數(shù)。計(jì)算法則。今天這節(jié)課，我們在此基礎(chǔ)上繼續(xù)復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算。(板書課題)

提問：你還能提出什么問題？二、整理知識，溝通聯(lián)系

4.做“練習(xí)與實(shí)踐”第10題。1.復(fù)習(xí)運(yùn)算順序。

出示統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生說說表中的信息。出示“練習(xí)與實(shí)踐”第1題。

提問：怎樣比較他們的成績更合理？把你的想法在小組里交流。(1)指名學(xué)生說說每題的運(yùn)算順序。

小組討論后集體交流，指名說出合理的想法及理由。提問：能說說四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？請同桌相互說一說。

學(xué)生各自計(jì)算，求出各人助跑摸高的厘米數(shù)想法于身高的百分之幾，再比較得到的百集體交流四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

分之幾。(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視、指導(dǎo)。

出示問題(2),學(xué)生獨(dú)立解答，提示可以用計(jì)算器計(jì)算。集體校隊(duì)，做錯(cuò)的同學(xué)自己訂正。

五、課題總結(jié)2.復(fù)習(xí)運(yùn)算律。

1.總結(jié)交流。(1)引導(dǎo)：在四則混合運(yùn)算里，我們學(xué)習(xí)過運(yùn)算律。回憶一下，我們學(xué)過哪些運(yùn)算

提問：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？這些知識之間有什么聯(lián)系？律？你能舉例說明嗎？小組討論，按要求把課本上的表格填寫完整。

2.課堂作業(yè)。完成“練習(xí)與實(shí)踐”第3、7、8題。小組討論、填表。

集體交流，結(jié)合學(xué)生回答，板書呈現(xiàn)填表。1.學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，能

(2)做“練習(xí)與實(shí)踐”第2題。正確解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演，教師巡視、知道。2.學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的特點(diǎn)和解題方法，進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)、百分

集體校對，讓學(xué)生說說每題是怎樣想的，分別運(yùn)用了什么運(yùn)算律或規(guī)律。數(shù)實(shí)際問題的內(nèi)在聯(lián)系；能說明分析問題的過程，提高比較、分析、推理、判斷等思維能

說明：在計(jì)算時(shí)，如果應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算規(guī)律，能先把其中的小數(shù)、分?jǐn)?shù)計(jì)算湊成整力，增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。

數(shù)，或者能把一些計(jì)算湊成整十、整百的數(shù)使計(jì)算變得簡單，就可以選擇合理、簡單的算3.學(xué)生加深體會分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高學(xué)習(xí)

法，使計(jì)算簡便。數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

追問：你覺得應(yīng)用簡便計(jì)算要注意些什么？教學(xué)重點(diǎn)：稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。

(3)下面各題,§怎學(xué)算簡便就怎樣算。］9教學(xué)難點(diǎn)：理解各類分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。

4--------------X21教學(xué)過程：

44禽1

5.01-0.99(———)X12一、揭示課題

34

學(xué)生計(jì)算，指名板演。''談話：上節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了四則混合運(yùn)算和運(yùn)算律。這節(jié)課我們要復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分

交流算法，要求說明計(jì)算方法和依據(jù)。數(shù)的實(shí)際問題。(板書課題)通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步理清分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系

三、實(shí)際應(yīng)用，內(nèi)化提升和解題思路，掌握解題方法，提高解決分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的能力。

1.做“練習(xí)與實(shí)踐”第3、4題。二、基本練習(xí)

指名讀題，理解題意。I.根據(jù)下列問題找出單位“1”的量，并說出數(shù)量關(guān)系式。

學(xué)生獨(dú)立列綜合算式解答，指名板演，教師巡視、指導(dǎo)。(1)桃樹棵樹是梨樹的幾分之幾？

集體校對，讓學(xué)生說說每題分別是怎樣想的，先算什么，再算什么？(2)桃樹棵樹比梨樹少幾分之幾？

2.做“練習(xí)與實(shí)踐”第5題。(3)實(shí)際產(chǎn)量超過了計(jì)劃的百分之幾？

學(xué)生讀題，讓學(xué)生說說題中的條件和問題。(4)實(shí)際降價(jià)了百分之幾？

學(xué)生各自列綜合算式解答，教師巡視，指導(dǎo)。指名學(xué)生口答，并說說單位“1”的量是怎樣找的。

集體交流，讓學(xué)生說說每一步算的是什么。2.根據(jù)條件找出單位“g的數(shù)量，說出數(shù)量關(guān)系式。

四、回顧反思，總結(jié)全課(1)男生人數(shù)是女生的不；(2)足球個(gè)數(shù)是排球的90%；

(3)大米袋數(shù)比面粉多?;(4)用水量降低了20%o

提問：同學(xué)們回顧一下，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲與體會？

指名口答，說出數(shù)量關(guān)熹。

第七課時(shí)：四則混合運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)(2)說明：根據(jù)上面這樣的條件，可以確定單位“1”的量，用單位“1”的量乘幾分之

教學(xué)內(nèi)容：