小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例范文(12篇)

小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)案例范文（通用12篇）

小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)案例范文第1篇

教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看

教師教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)作。因此，評(píng)課其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)

就是要對(duì)教學(xué)程序做出評(píng)析。教學(xué)程序評(píng)析包括以下幾個(gè)主要

方面：

①看教學(xué)思路設(shè)計(jì)：教學(xué)思路是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平

兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣

編排組合，怎樣銜接過(guò)渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。

教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。我們?cè)u(píng)教學(xué)思路，

一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合學(xué)生

實(shí)際；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，超凡

脫俗給學(xué)生以清新的感受；三是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不

是清晰；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果。

②看課堂結(jié)構(gòu)安排：教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)

系，教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò),

而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì)，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是

指一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順

序和時(shí)間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。課堂結(jié)構(gòu)的

不同，也會(huì)產(chǎn)生不同的課堂效果?？梢?jiàn)課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是十分重

要的。通常一節(jié)好課的'結(jié)構(gòu)是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然,

時(shí)間分配合理，密度適中，效率高。計(jì)算授課者的教學(xué)時(shí)間設(shè)

計(jì)，能較好地了解授課者授課重點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排授課時(shí)間設(shè)計(jì)包

括：教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配與銜接是否恰當(dāng)。

小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)案例范文第2篇

教學(xué)基本功是教師上好課的一個(gè)重要方面，所以評(píng)析課還

要看教師的教學(xué)基本功。通常，教師的教學(xué)基本功包括以下幾

個(gè)方面的內(nèi)容。

①看語(yǔ)言：教學(xué)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)。教師的語(yǔ)言有時(shí)關(guān)

系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語(yǔ)言（盡量全英語(yǔ)教學(xué)），首

先，要口齒清楚，抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)形象富有激情。其次，教學(xué)

語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)要高低適宜，快慢適度，富于變化。

②看板書(shū)：板書(shū)這是一個(gè)不可省去的環(huán)節(jié)（現(xiàn)在好多老師

一用多媒體，板書(shū)就消失得無(wú)影無(wú)蹤了）。好的板書(shū)，首先，

設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合大綱要求；其次，重點(diǎn)突出、一目了然；

再次，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀，

③看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55%的面部表

情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是大方、莊

重，語(yǔ)調(diào)富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情。

④看操作：看教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)儀器的熟練程度。

小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)案例范文第3篇

本課中，趙老師在教學(xué)中先讓學(xué)生學(xué)說(shuō)表示顏色的單詞，

如：red讓學(xué)生掌握單詞的音、型、意。再讓學(xué)生找一找身邊

有什么東西是紅色的，用簡(jiǎn)單的句型進(jìn)行表達(dá)，如：Ihavea

redbag/pen等等，。最后，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行拓展性

練習(xí)，挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語(yǔ)言的能力，從教師的語(yǔ)言輸入轉(zhuǎn)為

學(xué)生的語(yǔ)言輸出，符合語(yǔ)言的習(xí)得規(guī)律。能遵循語(yǔ)言教學(xué)源于

生活并用于生活的道理，注重活動(dòng)設(shè)計(jì)的生活性。

小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)案例范文第4篇

沈老師能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),

以老師的作息時(shí)間表引出新授單詞和句型，比較新穎而又自然,

而且非常生活化。教師還注意利用多媒體、歌曲、實(shí)物、體態(tài)

語(yǔ)言、表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運(yùn)用英語(yǔ)

的情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。沈老師能貫徹以學(xué)生為中

心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)

生真實(shí)地去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活

動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好地體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)

到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。

小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)案例范文第5篇

看課堂教學(xué)效果是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù)。巴班斯基說(shuō):

“分析一節(jié)課，不但要分析教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法，而且還要分

析教學(xué)結(jié)果?！闭n堂效果評(píng)析主要包括以下幾個(gè)方面。一是教

學(xué)效率是否高，學(xué)生思維是否活躍，氣氛是否熱烈；二是學(xué)生

受益面是否大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上是否都有進(jìn)步。

知識(shí)、能力、情感目標(biāo)是否達(dá)成；三是時(shí)間利用率是否高效，

學(xué)生學(xué)得是否輕松愉快，積極性是否高，當(dāng)堂出現(xiàn)的問(wèn)題是否

當(dāng)堂解決，學(xué)生的作業(yè)布置是否合理。

今天市教科院到我們學(xué)校指導(dǎo)工作，聽(tīng)取了兩位英語(yǔ)教師

的課既有共同點(diǎn)，同時(shí)又各有千秋。

小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)案例范文第6篇

近來(lái)筆者觀看了多位英語(yǔ)特級(jí)教師的視頻課，發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)

秀的教師都非常善于捕捉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的信息，通過(guò)追問(wèn)把會(huì)

話引向深入，使會(huì)話內(nèi)容更具體，語(yǔ)料更豐富，信息更全面。

下面筆者擷取幾位名師的部分課堂片段進(jìn)行分析，供大家研究

學(xué)習(xí)。

一、追問(wèn)要“導(dǎo)”一一有目的地步步為營(yíng)

師生交流是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中最常見(jiàn)的一種對(duì)話形式。

如果教師能在交流過(guò)程中巧妙地進(jìn)行追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，

則能使之對(duì)所探討的內(nèi)容有更全面的認(rèn)識(shí)，加深認(rèn)識(shí)的深度和

廣度。設(shè)計(jì)問(wèn)題要有梯度，要為學(xué)生的自主思考留有余地，讓

學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)小問(wèn)題一步步由淺入深，進(jìn)行主動(dòng)思考，豐富

課堂語(yǔ)言，從而發(fā)展語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

【案例1］英語(yǔ)特級(jí)教師韓佩玲在上蘇教版《牛津英語(yǔ)》

5BUnit8的Freetalk環(huán)節(jié)時(shí)是這樣與學(xué)生對(duì)話的：

T：（向?qū)W生1）What'syourhobby?

SI：Ilikeswimming.

T：Great.Canyouswimveryfast?

SI：Yes.

T：Great.

T：（向?qū)W生2）What'yourhobby?

S2：Ilikeswimming.

T：Oh,Isee.Doyouoftenplaytabletennis?

S2：Yes,Iplaytabletennisafterschool.

T：Doyouplayitwithyourfriends?

S2：Yes,Ido.

T：Oh,that5sverygood.

【賞析】打槍要打中目標(biāo)，追問(wèn)也是如此。一般情況下，

這種“熱身”加復(fù)習(xí)式的師生對(duì)話到前兩句就結(jié)束了。對(duì)于兩

個(gè)學(xué)生相同的回答，韓老師緊扣教學(xué)目標(biāo)不斷追問(wèn)，對(duì)學(xué)生的

回答表現(xiàn)出了深厚的興趣，讓師生對(duì)話得到進(jìn)一步的延續(xù)。這

種簡(jiǎn)短的延續(xù)，能讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)注，又能自然

而然地引導(dǎo)學(xué)生去積極表達(dá)，從而讓毫無(wú)感情的師生問(wèn)答，轉(zhuǎn)

為一種有意義的運(yùn)用。

二、追問(wèn)要“追”一一有邏輯地抽絲剝繭

學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師要

善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和熱情，努力創(chuàng)造一種輕松愉快的談話氣

氛，讓學(xué)生在和諧、融洽的氣氛中說(shuō)得更自然、更放松、更投

入。談話中教師的傾聽(tīng)具有重要的意義，它不僅讓學(xué)生感覺(jué)到

信任、尊重、民主、平等，保證了學(xué)生參與的積極性，而且還

有助于教師把握談話內(nèi)容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在反饋中所產(chǎn)生的寶

貴的教學(xué)機(jī)遇，并開(kāi)展有邏輯的追問(wèn)。

【案例2］英語(yǔ)特級(jí)教師鮑當(dāng)洪在上“Whatdoyouneed?"

時(shí)是這樣與學(xué)生對(duì)話的：

T：What'syourname?

SI：MynameisChenDongsheng.

T：WhatJsyourtelephonenumber?

SI:（沉默）

T：（做打電話的動(dòng)作）Doyouhaveatelephone?

S1：（沉默）

T：OK,itdoesn'tmatter.（向其他學(xué)生）Iwantto

writedownhisname“ChenDongsheng”.ButIdon't

haveapen.Ireedapen.（向?qū)W生2）CanIhaveyour

pen?

S2：Yes,hereyouare.

T：Thankyou.（向?qū)W生3）Hello!What'syour

father'stelephonenumber?

S3：134...

T：SoIknowyourfatherJsnumberis134...（向全

班）CanIwritehisfather'stelephonenumberinmy

hand?

Ss：No,youcan,t.

T：Youareright.Ineedanotebook.（向?qū)W生4）May

Ihaveyournotebook?

S4：OK.Hereyouare.

T：（板書(shū)“Ineedapen.Heneedsabasketball.She

needsanapple.并帶讀）

【賞析】鮑老師原意是想通過(guò)問(wèn)一學(xué)生的名字和家里的電

話號(hào)碼，以向?qū)W生借筆和借本子做記錄為由，呈現(xiàn)本課的句型

"Ineed..."o沒(méi)想到農(nóng)村學(xué)生比較害羞，并且因?yàn)楹徒處熓?/p>

先沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，學(xué)生的回答不盡如人意，課堂陷入僵局。但是

鮑老師仍然親切自然地與學(xué)生拉家常，通過(guò)追問(wèn)讓學(xué)生理解

telephonenumber和notebook的邏輯關(guān)系，再追問(wèn)、討論并

逐漸嘗試語(yǔ)意表達(dá)，啟發(fā)學(xué)生的觀點(diǎn)產(chǎn)生，讓學(xué)生理解need的

含義和用法。正是教師逐層深入的追問(wèn)，引起了學(xué)生對(duì)話題的

好奇心和興趣，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與，誘發(fā)了學(xué)生自己主動(dòng)探

究問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，最終使得文本的導(dǎo)入水到渠成。

小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)案例范文第7篇

首先教師以一首《paper,apecil》歌曲充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注

意力，以一首生日歌曲直接導(dǎo)入導(dǎo)入新課：Happybiirthday.

學(xué)生都踴躍發(fā)言：Whatissweet?,大量的舊知在這里得以滾

雪般地復(fù)習(xí)、鞏固。在cake,ica-cream等詞匯的引入中，始終

結(jié)合舊知識(shí)，融入各種句型與詞匯，自然連接貫穿到底。這樣,

不但將所學(xué)新知識(shí)得到鞏固，還將已學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固

與拓展。

小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)案例范文第8篇

這兩節(jié)英語(yǔ)課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語(yǔ)教

學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如，采用實(shí)物、卡片、圖畫(huà)、

簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄音、投影、身體語(yǔ)言、電腦、多媒體以及利用英語(yǔ)

本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練

和交際活動(dòng)。在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易，在

情景中講解語(yǔ)言知識(shí)能突出重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提

高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過(guò)導(dǎo)讀，清晰易記，能加速

理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對(duì)話交際能促進(jìn)思維的條

理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流

利性。

小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)案例范文第9篇

北京首都師范大學(xué)外語(yǔ)系張連仲教授曾這樣指出：評(píng)價(jià)一

節(jié)課成功與否，主要應(yīng)看學(xué)生在活動(dòng)中的參與程度，學(xué)生言語(yǔ)

交際的有效性，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的情感、合作精神和

學(xué)習(xí)與交際策略等方面的發(fā)展情況。

今天我們?cè)谡n堂感受到的，最強(qiáng)烈的就是飛揚(yáng)在整個(gè)課堂

上的師生的激情。季教師夸張到位的肢體語(yǔ)言climb.run.

swim、skip學(xué)生感受真切；豐富的臉部表情sad、happy、

angry強(qiáng)烈地吸引了學(xué)生的注意力，口琴的吹奏更是增色不少。

同時(shí)，季老師也營(yíng)造了良好的、平等的課堂氛圍：與學(xué)生一起

skiptherope>playthebasketballclimbonthefloor,

師生互動(dòng)的課堂是多么快樂(lè)的地方；當(dāng)有一位學(xué)生模仿Goofy

反復(fù)不成功時(shí)，老師俯下身貼著學(xué)生的耳朵耐心地個(gè)別輔導(dǎo)，

直到清晰地發(fā)出這個(gè)音為止，這些都記學(xué)生感受到了教師的真

誠(chéng)與投入。其次是良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)音純正、語(yǔ)調(diào)自然,

口齒清晰，極富感染力，幾乎是完美的完成了一個(gè)老師應(yīng)表現(xiàn)

的素養(yǎng)。

季延峰老師的這堂課獲得了上海市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，這給

我們寶山的英語(yǔ)教學(xué)無(wú)疑是極大地鼓舞，衷心期待我們的英語(yǔ)

教師隊(duì)伍中繼續(xù)涌現(xiàn)如此優(yōu)秀的青年教師。

沈老師撰寫(xiě)的英語(yǔ)說(shuō)課稿，步驟清晰實(shí)在，訓(xùn)練扎實(shí)系統(tǒng),

設(shè)計(jì)動(dòng)靜結(jié)合，意圖明確中肯。沈老師以新的課程理念為指導(dǎo),

充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，基本上體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)、以學(xué)

生為主體、以訓(xùn)練為主線的三為主的教學(xué)思想，結(jié)合小學(xué)生喜

歡游戲的特點(diǎn)，通過(guò)“Let'sdo"、"Let'splay”、

“Let'ssing”，直觀演示等多種活動(dòng)途徑，進(jìn)行愉快教學(xué)，

充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，目標(biāo)達(dá)成率較高。

接下來(lái)就說(shuō)課稿中的第二大環(huán)節(jié)”新知呈現(xiàn)及鞏固操練”談一

談沈老師如何合理設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的。

小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)案例范文第10篇

本堂課以xxxpaper,arubbe...xxx的chant開(kāi)始，緊接以

apple的視頻引入主題：HappyBirthday.從而自然引出-what

issweet?-Sweetissweet.再以生日蛋糕的出現(xiàn)后，以禮物形

式自然過(guò)渡到單詞：。Ilike...句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的綜合回顧及

語(yǔ)言的應(yīng)用。結(jié)合本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的顏色單詞，拓展蛋糕、冰激

凌等單詞的運(yùn)用，同時(shí)自然轉(zhuǎn)到新單詞：milk,Coke,jelly,同

時(shí)，在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，貫穿了各種句型，有目的性的將詞匯過(guò)

渡到生活實(shí)際的語(yǔ)言交際運(yùn)用中。這是一個(gè)由易到難、由簡(jiǎn)到

繁、步步為營(yíng)的過(guò)程，這為后來(lái)的語(yǔ)言交際運(yùn)用做了扎實(shí)的鋪

墊，體現(xiàn)了語(yǔ)言的功能性、實(shí)用性。

三、課堂氣氛活躍，輕松。

課堂上教師引入各種有趣的圖案及相關(guān)的視頻，及進(jìn)行個(gè)

人及小組展示等活動(dòng)，，很符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，極大的調(diào)

動(dòng)了小學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲，創(chuàng)造了良好

的學(xué)習(xí)環(huán)境。

這堂課中有以下三個(gè)地方讓我覺(jué)得印象深刻，值得借鑒。

小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)案例范文第11篇

湯老師先是通過(guò)一首美妙的chant：