小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 (五)

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃「篇一」

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng).堅(jiān)持語文知識學(xué)習(xí)與

能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計(jì)劃，加弼閱讀積累，狠抓現(xiàn)代文

閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、班級情況分析：

本班共有學(xué)生76人，其中男生38人，女生38人。語文水平不平衡，但大部

分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)

習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不

夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，

個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識

面狹窄；語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作

能力有待于進(jìn)一步提高。

三、教材分析：

按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的

懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組

“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了

“綜合復(fù)習(xí)”。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任

務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11

篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語

交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有

思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈

接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際?習(xí)作”依

然作為一個獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧?

拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故

事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中，“趣味

語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

四.教學(xué)目標(biāo):

（-）識字與寫字教學(xué)。

本冊教材沒有安排一只字，要求會寫80個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)

完成。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識的字、不懂的詞語，鼓勵學(xué)生勤查字

詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨(dú)立識字和理解詞語的能力。

（二）閱讀教學(xué)

1?本?讀課文的教學(xué)

（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。

（2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

（3）抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。

（4）積累語言，鼓勵運(yùn)用。

2?甭遠(yuǎn)量撾牡慕萄。

一是內(nèi)容上，埋解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住

重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，

教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀

懂。

（四）口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不

一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個

方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點(diǎn)撥、指

導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指

導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)

作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊诳谡Z交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地

給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（五）習(xí)作教學(xué)

本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際?習(xí)作”中安排了5次習(xí)

作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。

（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提

供相關(guān)信息。本單元有一些活動必須在課外完成。

（七）古詩詞背誦

本冊教材在最后一組一“綜合性學(xué)習(xí)”后面，安排了10首古詩詞背誦，包

括7首古詩。

（八）綜合復(fù)習(xí)

本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”，這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料,

更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。

五.教學(xué)措施：

1.認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材的資源。

2.搞好課前的學(xué)情預(yù)測，為優(yōu)化教學(xué)過程做好準(zhǔn)備。預(yù)測學(xué)生的已知和經(jīng)過

努力可能達(dá)到的未知，確定本課的切入點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。

3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

5、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。

6、搞好綜合復(fù)習(xí)，采用各種形式，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

六.教學(xué)進(jìn)度：

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時

第一周《文言文兩則》《匆匆》桃花心木》7課時

第二周《頂碗少年》《手指》7課時

口語交際習(xí)作一

回顧與拓展一

第三周《北京的春節(jié)》《藏戲》7課時

《各具特色的民居》

第四周《和田的維吾爾》《十六年前的回憶》7課時

口語交際習(xí)作二

回顧。與拓展二

第五周《燈光［17》《為人民服務(wù)［》《一夜的工作》7課時

口語交際習(xí)作三

回顧。與拓展三

第六周《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯濱孫漂流記》7課時

第七周《湯姆?索亞歷險記》《跨越百年的美麗》7課時

口語交際習(xí)作四

回顧。與拓展四

第八周《千年夢圓在今朝》《真理誕生于一百個問號之后》7課時

《我最好的老師》

第九周口語交際習(xí)作五7課時

回顧。與拓展五

綜合性學(xué)習(xí)

難忘小學(xué)生活

第十一周期中考試7課時

第十一周古詩詞背通7課時

第十一周綜合復(fù)習(xí)7課時

第十三周畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時

第十四周畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時

第十五周畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時

第十六周畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時

第十七、十八周畢業(yè)總復(fù)習(xí)及考試7課時

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃「篇二」

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8

篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待

人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。

其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容，

使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組

的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇:略讀課

文1一2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連

接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有

“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我

的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”：另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故

事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認(rèn)識200個

字，會寫200個字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生

字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)

習(xí)檢測，每組后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。

“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀

課文中要求認(rèn)識的詞語組成。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆

臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事課文的

大息o

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主

要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡

短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決

生活中的簡單問題。

三、本冊訓(xùn)練重點(diǎn)

1、加快默讀速度的訓(xùn)練。

2、著重體會句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解。

3、重點(diǎn)教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。

四、學(xué)情分析

本班有54名學(xué)生，其中及格人數(shù)52,優(yōu)秀人數(shù)41,良好人數(shù)7人，楊碩、劉

輝不及格。大多數(shù)學(xué)生喜歡語文，愛讀，愛寫，愛說。在基礎(chǔ)知識方面仍要遵循字

不離詞，詞不離句的原則，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)會、記牢。閱讀理解是難點(diǎn)，學(xué)生

提取信息的能力，把握主旨的能力有待加強(qiáng)。必須讀懂，讀透，方能解決問題。習(xí)

作方面，學(xué)生對記敘文，編童話比較熟悉，但要想寫好，仍要在讀寫結(jié)合方面下工

夫，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，不斷的錘煉自己的語言，并嘗試運(yùn)用名言警句，

把作文寫得文通句順。

五、教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，利用工具書查閱自己遇到的問

題，解決不了的，課上解決。

2、每天堅(jiān)持練字（：5分鐘），要寫得端正、大方。

3、每天堅(jiān)持讀課外書籍至少半小時，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的文學(xué)

素養(yǎng)。

4、加強(qiáng)合作，互幫互助，形成一個奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)場，力爭讓每一個學(xué)生都

有進(jìn)步。

5、每周讓學(xué)生抓住自己感受深的內(nèi)容記下來，時時關(guān)注，事事關(guān)注，做生活

的有心人，以豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

教學(xué)內(nèi)容

周次

教學(xué)內(nèi)容

1

1——3課

11

24一—25課

2

4------5課

12

26一—28課

3

G——8課

13

語文園地七一一30課

4

語文園地二一一10課

14

31一—語文園地八

5

11一一語文園地3

15

復(fù)習(xí)

6

13------15課

16

復(fù)習(xí)

7

16——17課

17

階段檢測

8

18一—20課

18

9

語文園地五一一22課

19

10

五一長假

20

七、四年級學(xué)段

課標(biāo)要求

（一）識字與寫字

1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字

帖。

（二）閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作

用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

5.能復(fù)述敘事作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人

交流自己的閱讀感受。

6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般

用法。

7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材

料。

9.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于

40萬字。

（三）習(xí)作

1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印

象最深、最受感動的內(nèi)容。

3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

4.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（四）口語交際

1.能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點(diǎn)，并能就不理解的地

方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4.能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。

（五）綜合學(xué)習(xí)

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所

得。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃「篇三」

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn)，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動，有效地培養(yǎng)學(xué)生

聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提

高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生

自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知

識。

4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語

文、會學(xué)語文。

5、面向全體、不適時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)

步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、學(xué)會250生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，

并能正確書寫，會認(rèn)250個生字。

2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書

面中運(yùn)用。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

4、能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

5、能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的占詩。

6、能掌握《口積月累》里的成語、名言警句，以及課外的有關(guān)知識。

7、能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。

8、能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。

9、能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實(shí)踐中，提高口語

交際的能力。

10、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基

礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會使用標(biāo)點(diǎn)符號。

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、全面掌握本冊要求會寫的250字和要求會認(rèn)的250字，并能用這些字組

詞，寫句子。

2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的

優(yōu)美詞語、精彩句段。

3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)

散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

三、復(fù)習(xí)形式

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和

機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的'度過復(fù)習(xí)階段。

四、時間安排

12月27日一1月11S：分單元復(fù)習(xí)

1月12日一1月16S：歸類復(fù)習(xí)

1月17日一1月20日：綜合復(fù)習(xí)

五、復(fù)習(xí)方法、步驟

（一）單元復(fù)習(xí)

按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重

耍的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要

找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開復(fù)習(xí)；

1、教師對課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。

2、對課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料

找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。

3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)

會把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)

（二）歸類復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。

基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母

和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀

拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，

然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

本冊要“認(rèn)識常用漢字250個，250個會讀會寫"。所謂認(rèn)識，就是要能讀準(zhǔn)

字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字，同音字，

關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。

3、詞語

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越

正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確

地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和

教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到

的詞語。可對這些詞語進(jìn)行分類，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞

語寫句子。

4、句子

一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、

疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫出一些

來。

認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法一一比喻，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)

運(yùn)用比喻，把話寫得生動一點(diǎn)。如課文《翠鳥》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文

中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。

掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)樗?、不但而且、如果那么等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞

的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)

時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。

5、標(biāo)點(diǎn)符號

能正確地運(yùn)用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認(rèn)識書名號等數(shù)書

中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號。

6、閱讀

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進(jìn)

行復(fù)習(xí)。

閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點(diǎn)講方法，讓學(xué)生

學(xué)會自己分析短文。

首先，要讓學(xué)生學(xué)會從文中找出句子回答問題，這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真

思考的態(tài)度。

另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，

并能說說自己的收獲。

7、習(xí)作

從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像

性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次

活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命

題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地

閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種

作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語句。

（三）綜合復(fù)習(xí)

本階段以練習(xí)為主，通過以上的芨習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對知識的掌握

情況，課針對學(xué)生易錯的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題，教師認(rèn)真評講，要重視講評

的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個類型

的知識。

有付出就會有收獲，我相信通過這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生一定會充滿信心的迎

接考試的到來，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績！

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃「篇四」

1、指點(diǎn)思惟

以第三次天下教導(dǎo)任務(wù)集會肉體，增強(qiáng)古代教導(dǎo)實(shí)際的進(jìn)修，進(jìn)步本身的本

質(zhì)，變化教導(dǎo)看法，以教導(dǎo)科研為先導(dǎo)，以培育先生的立異肉體以及理論才能為重

點(diǎn)，深入講堂教授教養(yǎng)變革，推進(jìn)嘗試課本的施行，鼎力促進(jìn)本質(zhì)教導(dǎo)。

2、課本剖析：

本冊教科書構(gòu)建了凋謝的、富裕生.機(jī)的課本系統(tǒng)，倡議自立、協(xié)作、探求的進(jìn)

修體式格局，著眼于片面進(jìn)步先生的語文素質(zhì)以及埋論才能，培育立異肉體，增進(jìn)

先生的片面開展。全冊課文共三十四篇，計(jì)劃了八個專題，環(huán)繞專題以整合的體式

格局構(gòu)造了八組課本內(nèi)收留。每一組課本都包含導(dǎo)語、一課“識字”、四、五篇課

文和“語文場地”?！罢Z文場地”包含四個欄目：我的發(fā)明、積少成多、書面語

寒暄、展現(xiàn)臺。八組課文以后，布置了六篇選讀課文，供先生課外瀏覽。

3、先生狀況剖析

二年級一班共有先生46人，顛末一年級的積極，先生獲得了一些提高，如進(jìn)

修習(xí)氣、進(jìn)修質(zhì)量等方面。但二年級先生進(jìn)修成果南北極分解嚴(yán)峻，落后生面年

夜，正在替寫、進(jìn)修質(zhì)量等方面還存正在較年夜的缺點(diǎn)。別的，局部先生的進(jìn)修習(xí)

氣、進(jìn)修立場差，必將會影響全體程度的發(fā)揚(yáng)，以是，盡量轉(zhuǎn)化落后，進(jìn)步進(jìn)步前

輩，開展落后是本學(xué)期重點(diǎn)。

4、本學(xué)期教授教養(yǎng)任務(wù)的次要目的

教授教養(yǎng)內(nèi)收留方面：

一、溫習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

二、看法450個漢字，會寫350個生字?？捶ǖ淖帜茏x準(zhǔn)字音，分離文句理解

意義，沒有作字形剖析，沒有請求警寫。請求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了

解意義，精確誓寫，操練正在行動以及書面表白中使用。有自動識字的希望，正在

糊口中自立識字。養(yǎng)成先生杰出的寫字習(xí)氣，譽(yù)寫標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)矩、整齊。

二、會運(yùn)用音序查字法，進(jìn)修用部首查字法查字典，培育自力識字的才能。

四、愛好瀏覽，對于瀏覽有興味。進(jìn)修用平凡話精確、流暢、有豪情地朗誦課

文。能背誦指定的課文以及本人愛好的課文片斷。

五、能聯(lián)絡(luò)高低文以及糊口實(shí)踐，理解課文中文句的意義，正在瀏覽中自動積

聚詞語。

六、能瀏覽粗淺的課外讀物，能與別人交換本人的感觸感染以及設(shè)法主意。養(yǎng)

成保護(hù)圖書的習(xí)氣。

七、看法課文中呈現(xiàn)的經(jīng)常使用標(biāo)點(diǎn)標(biāo)記。進(jìn)修運(yùn)用句號、問號以及嘆號。

八、逐漸養(yǎng)成講平凡話的習(xí)氣以及情愿與人交換的認(rèn)識，能仔細(xì)聽他人發(fā)言，

聽懂次要內(nèi)收留，能自動與他人扳談，報告冗長的故事以及見聞。措辭時立場天然

小氣，有規(guī)矩。

九、對于寫話有興味，能把看到的、想到的寫上去。正在寫話中樂于使用瀏覽

以及糊口中學(xué)到的詞語。理解日志的格局，進(jìn)修寫日志。

進(jìn)修習(xí)氣方面

培育杰出的譽(yù)寫習(xí)氣以及進(jìn)修興味，培育仔細(xì)的進(jìn)修立場。

5、課本的重點(diǎn)以及難點(diǎn)剖析

本冊課本從內(nèi)收留上看、次要義務(wù)是識字、寫字以及課文的朗誦。從先生的久

遠(yuǎn)開展來看，詞語的積聚使用、書面語表白才能的培育、領(lǐng)導(dǎo)先生發(fā)明、探求、處

理成績也是教授教養(yǎng)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫字以及課文的朗誦。

6、教授教養(yǎng)辦法：

一、增強(qiáng)營業(yè)、實(shí)際進(jìn)修，進(jìn)步本身本質(zhì)、講課才能。

二、增強(qiáng)直不雅教授教養(yǎng)，充沛應(yīng)用教具、學(xué)具，加強(qiáng)先生操縱、察看，變更

多種感官停止進(jìn)修。

三、增強(qiáng)多媒體教受教養(yǎng)，培育先生的進(jìn)修興味。

四、增強(qiáng)先生進(jìn)修習(xí)氣的培育，次要培育先生的譽(yù)寫，仔細(xì)看書的習(xí)氣。同時

留意進(jìn)修立場的培育。

五、增強(qiáng)與糊口實(shí)踐聯(lián)絡(luò)，尋取糊口的資本停止教授教養(yǎng)，使進(jìn)修更切近先生

的糊口實(shí)踐。

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃「篇五」

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本，以教材為依據(jù)，以課堂為主陣地，以學(xué)生為主體的新理念。

二、學(xué)生情況分析

我班共有學(xué)生32名，其中男生19名，女生13名。從整體看，本班屬于前面

有優(yōu)等生，但后面后進(jìn)生較多這種情況，上學(xué)期期末考試低分有兩人。優(yōu)等生能要

求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，積極完成老師布置的作業(yè)，上課認(rèn)真聽講。

多數(shù)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國山河的壯

美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美，但是不能用自己的聲音,有感情地表達(dá)出來。初步

感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。只是有少數(shù)學(xué)

生學(xué)習(xí)自覺性較差，還存在諸多不足。

三、教材分析

本冊課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課

文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次

綜合性學(xué)習(xí)活動。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個專題。它們依次是感受大自然的美好；

愛護(hù)周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友

情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐

富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習(xí)作、

我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個欄目是機(jī)動欄目，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語義、展示

臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(-)識字、寫字

1、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

2、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。

3、學(xué)會300個生字，認(rèn)識200個生字。

4、會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。

5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨正精字

帖。

6、學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。

(二)閱讀

1、普通話正確、說利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會默讀。能市課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的

作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他

人交流自己的閱讀感受。

6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一

般用法。

7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言

材料。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課

文。

20xx年小學(xué)第六冊語文教學(xué)計(jì)劃

10、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于

15萬字。

（三）習(xí)作

1、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，對習(xí)作有興趣。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印

象最深、最受感動的內(nèi)容。

3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

4、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。

7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。

（四）口語交際

1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，

就不同的意見與人商討。

2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4、能具體生動地訪述故事，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察

所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合

作。

4、在家庭生活?、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。

五、教學(xué)措施

1、走進(jìn)新課程，更新教學(xué)觀念，努力使自己成為課程改革的實(shí)施者和研究

者。

2、認(rèn)真鉆研，科學(xué)使用教材。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生主動和富有個性地學(xué)

習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新和實(shí)踐，使學(xué)生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到真正的張

揚(yáng)和提升。

4、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在讀中求感悟。

5、注重祖國語言的積累運(yùn)用。

6、積極開展語文實(shí)踐活動，提高語文素養(yǎng)。

7、合理使用電教設(shè)備、教學(xué)資源。

8、尊重學(xué)生，關(guān)愛差生。

9、充分發(fā)揮課程的美育功能，陶冶學(xué)生高尚情操。

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃「篇六」

一、情況分析

我所任教的五年級（2）班共有男生16人，女生13人，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)

度比過去有很大的進(jìn)步，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時基本上能積極思考，舉手發(fā)

言，合作意識較強(qiáng)，少數(shù)學(xué)生能主動、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

但總體上從期末測試情況看，學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還

是比較大，針對這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強(qiáng)學(xué)困生的

輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有不同的收獲。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，位置，小數(shù)除法，可能性，簡易方

程，多邊形的面積，數(shù)學(xué)廣角，總復(fù)習(xí)等。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的

實(shí)踐活動，讓學(xué)生.通過小組合作的探究活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的

樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單

的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形一、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個專題（二十八篇課文）。依次是：我

愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，

不忘國恥、振興中華，走進(jìn)毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游

漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富

多彩。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分，各部分相

互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方

式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇?？谡Z交際?習(xí)作獨(dú)

立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。

回顧?拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“交流平臺”“日積月

累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中

“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文

28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共

32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能

力的設(shè)計(jì)思路。

二.教學(xué)重難點(diǎn)

本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承

性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)是：

（1）專題組元的角度更加靈活多樣；

（2）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確；

（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，乂增加了富有時代感的新課文；

（4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；

（5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；

（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定獨(dú)立識字能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并

體會漢字優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表

達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

6、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需

要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。

7、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

8、能寫簡單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改

自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。

9、學(xué)會寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

10、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能策劃

簡單的社會活動學(xué)會寫活動計(jì)劃。

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃「篇七」

一、教材分析

（一）教材編排

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)

習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的

全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個專題，圍繞專題以整合的方式

安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家

鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，

善于思考；走進(jìn)科技的.世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、

方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們

是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略

讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四

~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，

安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字

表。生字表（