六年級小學生的暑假學習計劃

六年級小學生的暑假學習計劃《生活中的比》一課是北師大版小學數學六年級上冊第六單元第一節(jié)的內容，主要讓學生正確認識比，會求比值，知道比和分數、除法之間的關系，感受比在生活中的廣泛應用。教學中，我首先從淘氣的五張照片的對比引出除法，繼而在馬拉松運動員跑步和騎車人比速度中再次應用除法。在生活情境中學生對除法這一已有的知識點有了回顧，在此基礎上引進出發(fā)的另一種表示方法――比。然后，比的初步認識教學時，放手讓學生自學，然后在班內交流匯報。在匯報的過程中，對比的各部分名稱、比號的來歷、比值的求法、比與除法和分數的關系等等知識點在師生交流中處理清楚。最后利用比的知識解決問題。先讓學生回到開頭照片的`問題，讓學生用學到的比的知識解釋照片像不像的問題；然后完成“試一試”的題目；接著說出一個比值為1/2的比；最后聯(lián)系實際關于我校昨天藝術展演男女演員人數比的問題，升華到讓學生算出總人數。整個教學過程，充分讓學生動起來，學生參與整個教學的過程。有以下特點：概念引入水到渠成。由于在導入中學生對除法已經有了形象直觀的體驗――觀察照片像不像，然后通過計算長、寬之間的倍數，計算中用到了除法。接著在比較速度中再次用到除法。這樣由生活而來學生易于接受，對除法理解更為深刻。在此基礎上引入“除法還有另外一種表示方法，那就是我們今天要學習的比”。這時學生對新舊知識間的聯(lián)系有了清晰的感知。而比的意義也就非常簡單了：兩個數相除又叫作兩個數的比；比的各部分名稱形象直觀，放手讓學生自學，布置好任務，學生的參與合作意識得到充分展示，在學生體驗成功的同時，激發(fā)了學習數學的興趣；教學中，我增加了一張比號來歷的PPT,使學生明確比號由除號去掉小橫線而來，再次加深理解比的意義。這樣的教學，在聯(lián)系生活、聯(lián)系舊知、擴寬知識面，對概念教學不失為一種好辦法。知識延伸性好，知識容量大。本節(jié)課中，學生對“比”這一概念認識還是比較透徹的。練習中出乎我的意料，同學們竟然在驗證照片時說道關于“6:4”和“3:2”的關系，分析得頭頭是道。為后邊學習“比的化簡”打下堅實的基礎。這在我第二節(jié)課的教學“比的化簡”中也得到驗證。教學中，我是真正的教學的組織者，學生化簡比的方法靈活多樣。這節(jié)課容量延展性還是不錯的。同時，也看得出，概念教學的深入理解對知識應用至關重要。整堂課學生參與度高。本節(jié)課教學我的教學設計從生活中來，在生活中找比，解釋生活中的現象，學生還是比較感興趣，加之自學的體會，整堂課以學生的活動為主線，人人參與、小組合作，這樣學生才真正是學習的主人。這樣的課堂當然也會出現這樣那樣的問題，但是問題剛好也是平時教學中最常見的。比如，學生舉例生活中的比說道足球比賽，自然的就引出了比的含義，區(qū)分足球比賽那是記錄分數的，不是我們所說的比，順便我就講到關于比的后想不能為零的問題。這樣問題的出現正好給學生們思考的機會，當堂解決。將錯誤扼殺在萌芽狀態(tài)，效果還是不錯的。當然，本節(jié)課也有不盡人意的地方。在基礎知識方面，我覺得自己注重了思維的訓練，對學困生照顧不夠。比如，求比值還應多訓練，因為，學困生畢竟基礎較差，算起來還有一定的困難的。今后的教學中，我也一定會注意照顧到學困生。六年級小學生的暑假學習計劃一、小學數學畢業(yè)總復習的任務從小學畢業(yè)總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。2、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。3、查漏補缺。結合我校六年級學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。二、小學數學畢業(yè)總復習內容的組織教材的編排體系給我們復習創(chuàng)造了有利條件。教材在統(tǒng)計的初步知識后安排了總復習內容，以多個知識點形成六大知識結構體系，并加以練習。在復習中，要充分利用教材，合理組織內容，適當滲透，拓展知識面。三、小學數學畢業(yè)總復習過程的安排由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據本年級實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。(一)、數和數的運算(8課時)這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。1、系統(tǒng)地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解(2課時)，包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。2、溝通內容間的聯(lián)系，促進整體感知(1課時)，包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平(2課時)，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率(1課時)，包括“運算定律和簡便運算”。5、精心設計練習，提高綜合計算能力(2課時)。(二)、代數的初步知識(5課時)本節(jié)重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系(1課時)，包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力(2課時)，包括“簡易方程”、“解比例”。3、辨析概念，加深理解(2課時)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。(三)、應用題(11課時)這節(jié)重點應放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內容是分數應用題。1、簡單應用題的分析與整理(1課時)。2、復合應用題的分析與整理(2課時)。3、列方程解應用題的分析與整理(1課時)。4、分數應用題的分析與整理(4課時)。5、用比例知識解答應用題的分析與整理(1課時)。6、應用題的綜合訓練(2課時)。(四)、量的計量(3課時)。本節(jié)重點放在名數的改寫和實際觀念上。1、整理量的計量知識結構(1課時)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。2、鞏固計量單位，強化實際觀念(1課時)，包括“名數的改寫”。3、綜合訓練與應用(1課時)。(五)、空間與圖形(7課時)本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。1、強化概念理解和系統(tǒng)化(1課時)，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別(2課時)，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法(2課時)。能實現周長、面積、體積的正確計算。4、整體感知、實際應用、綜合訓練(2課時)。(六)、簡單的統(tǒng)計(4課時)本節(jié)重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。1、求平均數的方法(1課時)。2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識(1課時)，包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。3、進一步對圖表分析和回答問題，包括填圖和根據圖表回答問題。綜合訓練。(2課時)五、復習中應注意的問題1、對于小學數學畢業(yè)總復習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據實際情況作出調整。2、要注意小學數學知識與中學知識結構上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當