語文·必修下冊·課件13　林教頭風(fēng)雪山神廟

13課程目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)1．把握林沖的性格形成過程，概括別里科夫的性格特征，分析兩者成因，體會人物形象的社會意義。2．感受和理解自然環(huán)境描寫渲染氣氛、推動情節(jié)的作用。3．把握《水滸傳》“官逼民反”的主題，體會契訶夫小說幽默諷刺的風(fēng)格。1．結(jié)合環(huán)境描寫分析人物形象，通過諷刺性語言與高超的幽默諷刺藝術(shù)體會作品主題。2．整理文章景物描寫的內(nèi)容，體會作者通過景物描寫渲染氣氛、烘托人物、深化主題的技巧。3．梳理小說的主要故事情節(jié)，厘清文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，討論賞析小說情節(jié)的高潮部分。林教頭風(fēng)雪山神廟課前

自主學(xué)習(xí)作者簡介施耐庵(約1296－約1370)，字肇端，號子安，別號耐庵。元末明初作家。施耐庵自幼聰明好學(xué)，元延祐元年(1314)考中秀才，泰定元年(1324)中舉人，至順二年(1331)登進(jìn)士。不久任錢塘縣尹，因替窮人辯冤糾枉遭縣官的訓(xùn)斥，遂辭官回家。元至正十三年(1353)，白駒場鹽民張士誠等十八名壯士率壯丁起義反元，施耐庵受邀欣然前往，為張士誠獻(xiàn)了許多攻城奪地的計策。后因張士誠居功自傲，施耐庵憤然離開平江。[資料助讀]后入江陰祝塘財主徐騏家中坐館，除了教書以外，還與拜他為師的羅貫中搜集、整理關(guān)于梁山泊宋江等英雄人物的故事，為撰寫《江湖豪客傳》準(zhǔn)備素材。至正二十七年(1367)，朱元璋滅張士誠后，到處偵查張士誠的部屬。為避免麻煩，施耐庵從此隱居不出，專心創(chuàng)作。《江湖豪客傳》成書后，定名為《水滸》，又名《水滸傳》。寫作背景《水滸傳》的故事發(fā)生在北宋末年。當(dāng)時的社會非常黑暗，皇帝宋徽宗只知吃喝玩樂，終日不理朝政。蔡京、高俅、童貫等奸臣把持朝政，他們與地方官吏勾結(jié)，狼狽為奸，貪污受賄、橫征暴斂，再加上地主惡霸與豪強(qiáng)劣紳的無法無天、橫行霸道，廣大人民生活在水深火熱之中，被迫團(tuán)結(jié)起來進(jìn)行武裝反抗。因此，整個北宋時期的農(nóng)民起義此起彼伏，接連不斷。小說中描寫的宋江、方臘等起義的故事，就是以北宋末年的農(nóng)民起義為依據(jù)的。課文節(jié)選內(nèi)容的故事的經(jīng)過大致如下：林沖本在東京當(dāng)禁軍教頭，奸臣高俅的干兒子高衙內(nèi)幾次三番想要霸占林沖的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陸謙、富安等人設(shè)下毒計，企圖置林沖于死地，于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。由于魯智深、柴進(jìn)的保護(hù)和幫助，林沖一路上不僅免于被害，而且到滄州后還被派到天王堂當(dāng)看守。不久陸虞候又賄買了滄州的管營、差撥，調(diào)林沖去草料場，想借機(jī)燒死林沖，而林沖被逼無路可走，終于走上了報仇的道路。知識鏈接章回體小說章回體小說是中國古典長篇小說的主要形式，它是由宋、元時期的“講史話本”發(fā)展而來的?！爸v史”就是說書的藝人們講述歷代的興亡和戰(zhàn)爭的故事。“講史”一般都很長，藝人在表演時必須分為若干次才能講完。每講一次，就等于后來章回體小說中的一回。在每次講說以前，藝人要用題目向聽眾揭示主要內(nèi)容，這就是章回體小說回目的起源。從章回體小說中經(jīng)常出現(xiàn)的“話說”和“看官”等字樣，可以明確看出它與話本之間的繼承關(guān)系。詞語積累根據(jù)詞語意思，寫出相應(yīng)的詞語。(1)(

)：彼此在耳朵邊低聲說話。(2)(

)：比喻地上的雪。[基礎(chǔ)梳理]交頭接耳碎瓊亂玉詞語辨析選擇正確的詞語填空。(1)妨礙妨害①近來，從英國到西班牙，從智利到伊拉克，多個國家發(fā)生違法暴力示威事件，擾亂社會秩序，________經(jīng)濟(jì)民生，甚至釀成流血悲劇。②中國古代的瓷器如果有裝飾的話，裝飾往往是突出或者低凹于器物表面的，可是這樣就會________應(yīng)用，因?yàn)槿绻途呃镅b了菜肴，肉湯、油就會灑到外面?！窘馕觥俊胺恋K”意思是使事情不能順利進(jìn)行；阻礙。側(cè)重于阻礙。“妨害”意思是有害于。側(cè)重于有害。妨害妨礙(2)紛紛揚(yáng)揚(yáng)沸沸揚(yáng)揚(yáng)①這項(xiàng)政策一出臺，街頭巷尾，人們都在談?wù)摯耸?，很快弄得___________。②在彭堡鎮(zhèn)姚磨村，初雪___________，菜地卻仍然一派生機(jī)勃勃的景象，菜農(nóng)們正在搶收今年的最后一茬芹菜?！窘馕觥慷急硎倦s而亂的樣子。“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”是狀態(tài)詞，意為(雪、花、葉等)飄灑得多而雜亂。有固定的使用對象?！胺蟹袚P(yáng)揚(yáng)”是狀態(tài)詞，意為像沸騰的水一樣喧鬧，多形容議論紛紛。多用于議論。沸沸揚(yáng)揚(yáng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)閱讀下面的文字，完成1～2題。敘事要引人入勝，就要寫出事情的波瀾。首先是①______________，如《水滸傳》里林沖的故事，從“誤入白虎堂”到“刺配滄州道”，從“棒打洪教頭”到“風(fēng)雪山神廟”，一波三折，扣人心弦，牢牢地抓住了讀者。同時，還要注意情節(jié)中內(nèi)在的情感和思想意蘊(yùn)，如《祝?！分械南榱稚谒徊讲阶呦颉澳┞贰钡倪^程中，

②______________，這就使得她的故事格外能引起讀者的心靈震撼。[堂前小練]要寫出事情的波瀾，③______________，發(fā)現(xiàn)生活中那些“情理之中，意料之外”的事。比如，學(xué)?；@球賽，上屆冠軍隊竟然被初出茅廬的新生球隊打得落花流水……生活中有許多這一類有趣的事，只要善于發(fā)現(xiàn)、留心積累，都可以成為寫作的素材。其次可以靈活運(yùn)用懸念、抑揚(yáng)、意外(反轉(zhuǎn))、伏筆等敘事技巧，讓自己筆下的故事更有趣味。1．請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。【答案】①情節(jié)的曲折起伏②又有著求生的掙扎③首先要善于觀察2．要寫出事情的波瀾，可以靈活運(yùn)用“伏筆”等敘事技巧。舉出《林教頭風(fēng)雪山神廟》中運(yùn)用伏筆的一個例子?！敬鸢浮竣倭譀_剛到草料場時，看到崩壞的草屋，于是打算等雪停后，到城中找泥水匠修理。這就為打酒回來大雪壓倒草屋預(yù)先埋下伏筆。②打酒去的路上看見古廟，“林沖頂禮道：‘神明庇祐！改日來燒紙錢?！眲t為草屋被雪壓倒后，林沖到此過夜預(yù)先設(shè)下伏筆。③草屋倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”。作者將這個細(xì)節(jié)寫得如此細(xì)膩，為后文草料場失火無由，必定有人縱火埋下伏筆。④林沖到了山神廟后，搬來一塊大石頭頂住廟門，是為陸謙等人放火后，推不開廟門，在門口談?wù)撓莺α譀_的陰謀全被林沖聽到埋下伏筆。閱讀下面的文字，完成3～5題。《林教頭風(fēng)雪山神廟》對一把解腕尖刀多處傾注筆墨，以至我們在閱讀時，會多次關(guān)注這把刀。這把“解腕尖刀”的出現(xiàn)，①當(dāng)李小二告知林沖，陸謙等人已追至滄州，有密謀加害之意時，林沖“大怒”，隨即去街上買了把“解腕尖刀”，帶在身上，②身為配軍的林沖被允許攜帶的防身武器是一桿花槍。然而，要在A.____________的人流中找尋仇家，攜帶花槍就不妥當(dāng)了，銳利小巧便于隱藏的“尖刀”卻正適合，這才有了“尖刀”的出場。林沖帶了“尖刀”，③四處尋找仇家，也是帶了這把“尖刀”去的草料場。這種時候的“尖刀”應(yīng)該是裝在刀鞘中的，因?yàn)槲覀兗葲]有看到尖刀的寒光，也沒有嗅到殺人的血腥。然而讓一些讀者B.____________的是，在雪夜報仇的場景中，禁軍教頭林沖分明是可以用那桿花槍刺死仇敵陸虞候的，為什么偏用尖刀呢？④因?yàn)榇藭r的林沖C.____________涌上心頭，不用尖刀，不足以解恨。3．請在文中橫線A、B、C處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z?！敬鸢浮緼.熙熙攘攘(或：熙來攘往、絡(luò)繹不絕)

B．大惑不解C．新仇舊恨4．下列句子中的“也”與文中加點(diǎn)的“也”，意義和用法相同的一項(xiàng)是 (

)A．水庫可以灌溉、發(fā)電，也可以養(yǎng)魚。B．你也得對人家客氣點(diǎn)兒吧。C．即使你不說，我也會幫助你的。D．連七八歲的孩子也學(xué)會了電腦?！敬鸢浮緼【解析】文中的“也”是副詞，表示同樣。A.副詞，表示同樣。B.副詞，表示委婉。C.副詞，用在轉(zhuǎn)折或讓步的句子里(常跟上文的“雖然、即使”等呼應(yīng))，隱含結(jié)果相同的意思。D.副詞，表示強(qiáng)調(diào)(有時跟上文的“連”字呼應(yīng))。5．“既有偶然性又有必然性”這句話出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

(

)A．①處 B．②處C．③處 D．④處【答案】A【解析】①處前“這把‘解腕尖刀’的出現(xiàn)”是名詞性短語，不能單獨(dú)成句，所填句子放在該處恰好共同構(gòu)成一個完整句子。同時?！凹扔信既恍杂钟斜厝恍浴痹谖闹衅鹬偨Y(jié)文章內(nèi)容的作用，下面分別具體分析尖刀的由來、用處，放在文段開始，更符合段落邏輯結(jié)構(gòu)。課堂

思考探究結(jié)構(gòu)圖解[整體感知]《林教頭風(fēng)雪山神廟》是《水滸傳》中的一個章回。講的是八十萬禁軍教頭林沖刺配后，幾經(jīng)周折后被分到看守草料場的工作。因大雪壓塌住處，無奈來到一個破舊的山神廟暫住一宿。因此湊巧聽見門外陸謙、富安和差撥的談話，得知自己被人陷害，而且差點(diǎn)被害死。惱怒中，林沖終于爆發(fā)，殺死三人。這個章回刻畫了林沖從逆來順受、委曲求全到忍無可忍、奮起反抗的形象，揭示了《水滸傳》“反抗壓迫”這一主題。主旨探微1．刻畫人物，鮮明生動《林教頭風(fēng)雪山神廟》對人物形象的刻畫鮮明生動。首先，作者不是孤立地塑造人物形象，而是把人物放在一定的社會環(huán)境之中。這樣，不但寫出了人物的階級特點(diǎn)、個性特征，而且寫出了人物所生活的社會環(huán)境。其次，作者不是靜止地塑造人物形象，而是把人物放在尖銳的矛盾沖突中，表現(xiàn)人物性格的發(fā)展。作者把林沖這一人物置于與以高俅為首的統(tǒng)治者之間的矛盾和自身思想中的矛盾這兩種矛盾的交織中來刻畫，鮮明地突出了“官逼民反”這一主題。再次，作者不是籠統(tǒng)地表現(xiàn)人物文本特色性格，而是通過一些有代表性的動作和語言來表現(xiàn)的。比如林沖在風(fēng)雪之夜出門沽酒時，作者生動地描寫了他一系列動作：“把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行?！边@里以“挑”“蓋”“戴”“拿”

“拽”等一系列動作，細(xì)膩地刻畫了林沖謹(jǐn)慎小心、安分守己，唯恐出事的心理狀態(tài)。最后林沖殺敵報仇，對陸謙那“潑賊”“奸賊”的怒罵，“我與你自幼相交，今日倒來害我”這義正詞嚴(yán)的怒斥，以及“劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯……”等一系列動作描寫，生動地表現(xiàn)了林沖覺醒后對助紂為虐、兇殘狠毒的陸虞候的憤恨。2．景物描寫相當(dāng)成功本文的景物描寫緊扣回目“林教頭風(fēng)雪山神廟”中“風(fēng)雪”二字。林沖初到草料場時，“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來?！钡讲萘蠄龊?，“仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動”。出門沽酒時，“那雪正下得緊”。沽酒返回時，“看那雪，到晚越下得緊了”。這些描寫，使讀者對當(dāng)時的風(fēng)大雪緊，留下了具體深刻的印象。景物描寫雖著墨不多，但或直接描寫，或側(cè)面烘托，均起到了推動情節(jié)層層發(fā)展、逐步引向高潮的作用，同時也渲染了氣氛，襯托了人物性格。任務(wù)一理解1．課文多次描寫朔風(fēng)、大雪。請說說文中是怎樣描寫的，并說說它們的作用?！敬鸢浮课闹兄饕菑恼婧蛡?cè)面對風(fēng)雪進(jìn)行了不同角度的描寫。(1)直接描寫風(fēng)雪：①林沖初到草料場時，寫風(fēng)雪初起?！罢菄?yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。”“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”，寫雪花之大；“卷”，寫朔風(fēng)之烈；“一天”，寫范圍之廣。②林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?！币粋€“緊”字，就把一場越下越大的雪，描寫得非常準(zhǔn)確。[任務(wù)探究](2)用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪：①通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。林沖看住處草屋時，只見“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動”；林沖沽酒回到草料場時，“那兩間草廳已被雪壓倒了”。寫的是草屋，給人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。②通過人的動作、感覺襯托風(fēng)雪。如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，是用人物感覺暗寫風(fēng)雪。寫林沖進(jìn)了山神廟后，“先取下氈笠子，把身上雪都抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因?yàn)轱L(fēng)雪大，天氣冷，所以吃酒時，林沖“把被扯來蓋了半截下身”。總之，作者描寫人物的動作、感覺，時時不忘“風(fēng)雪”二字。描寫風(fēng)雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素。“風(fēng)雪”的描寫，推動了情節(jié)發(fā)展，渲染了濃重氣氛，烘托了人物形象。作者筆下的風(fēng)雪似乎一直伴隨著林沖由惶惑走向反抗，完成性格上質(zhì)的變化，而我們也好像和林沖一塊兒置身于風(fēng)狂雪緊的冰冷天