1 北京的春節(jié) 說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

1北京的春節(jié)說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1北京的春節(jié)說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊設計意圖本課旨在通過學習《北京的春節(jié)》一文，引導學生感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。同時，通過品味文章語言，提高學生的閱讀理解和表達能力。結合六年級下冊語文課程內(nèi)容，本課將注重培養(yǎng)學生對語言文字的感知、理解、運用能力，為后續(xù)的寫作打下基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識，提升文化理解能力；通過閱讀文本，鍛煉學生的語言品味和審美鑒賞能力；發(fā)展學生的表達與交流能力，增強學生的語言文字運用能力；同時，引導學生關注社會生活，提高對節(jié)日文化現(xiàn)象的觀察和分析能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《北京的春節(jié)》中春節(jié)習俗的豐富性和文化內(nèi)涵。

2.感受文章語言的表達特色，學習作者對傳統(tǒng)節(jié)日的贊美之情。

難點：

1.把握文章中春節(jié)習俗的順序和層次，理解其背后的文化意義。

2.學會運用生動的語言描繪節(jié)日場景，表達自己的情感。

解決辦法：

1.通過分段閱讀，引導學生逐步理解春節(jié)習俗的描述，結合文化背景知識，幫助學生把握文章層次。

2.采用示范和練習相結合的方式，指導學生運用比喻、擬人等修辭手法，模仿文章語言，提升學生的語言表達能力。同時，通過小組討論，讓學生分享自己的節(jié)日體驗，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教材《北京的春節(jié)》。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于在線資源分享和課堂互動。

3.信息化資源：春節(jié)習俗相關的圖片、視頻資料，用于輔助教學和拓展學習。

4.教學手段：實物教具（如燈籠、對聯(lián)等）、板書、學生作品展示等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師出示春節(jié)相關的圖片或視頻，如春節(jié)的煙花、對聯(lián)、廟會等，激發(fā)學生的興趣。

-提問：同學們，你們知道這些圖片或視頻代表什么節(jié)日嗎？你們對春節(jié)有哪些了解？

-引導學生分享自己對春節(jié)的認知，為學習《北京的春節(jié)》做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，引導學生關注文章的標題《北京的春節(jié)》，思考作者想要表達的主題。

-分段閱讀，引導學生理解春節(jié)習俗的順序和層次，結合文化背景知識，幫助學生把握文章層次。

-分析文章語言特色，如比喻、擬人等修辭手法，引導學生學習作者的表達技巧。

-通過小組討論，讓學生分享自己的節(jié)日體驗，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-教師示范運用文章語言，指導學生描繪節(jié)日場景，表達自己的情感。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習一：仿寫句子，學生根據(jù)文章中的修辭手法，自己創(chuàng)作一句描寫春節(jié)的句子。

-練習二：角色扮演，學生分組扮演文章中的角色，模擬春節(jié)場景，進行對話練習。

-練習三：知識競賽，教師出題，考察學生對春節(jié)習俗和文化內(nèi)涵的理解。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)春節(jié)習俗的文化內(nèi)涵和文章語言特色。

-鼓勵學生在日常生活中關注傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-作業(yè)一：回家后，向家人了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗，下節(jié)課分享交流。

-作業(yè)二：結合所學，寫一篇關于春節(jié)的短文，表達自己對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。

-作業(yè)三：制作一張春節(jié)手抄報，展示自己對春節(jié)的理解和創(chuàng)意。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《春節(jié)的故事》：通過閱讀這本書，學生可以了解春節(jié)的起源、傳說和習俗，加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化的理解。

-《民俗北京》：這本書詳細介紹了北京的民俗風情，包括春節(jié)的各種習俗和傳統(tǒng)活動，有助于學生了解北京的傳統(tǒng)文化。

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日》：一本全面介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的書籍，內(nèi)容豐富，圖片生動，適合學生自主閱讀和了解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生收集有關春節(jié)的民間故事、傳說和習俗，進行整理和分享。

-組織學生參與社區(qū)或?qū)W校的春節(jié)慶?；顒樱缰谱鳠艋\、寫春聯(lián)、參與廟會等，親身體驗傳統(tǒng)節(jié)日氛圍。

-引導學生探究春節(jié)與歷史、地理、社會等方面的聯(lián)系，如了解春節(jié)與古代天文、農(nóng)業(yè)的關系，探究不同地區(qū)春節(jié)習俗的差異。

-鼓勵學生創(chuàng)作與春節(jié)相關的藝術作品，如繪畫、詩歌、手工藝品等，展示自己對傳統(tǒng)節(jié)日的理解和熱愛。

-學生可以通過網(wǎng)絡或圖書館資源，查找關于春節(jié)的國際交流和文化影響，了解春節(jié)在全球范圍內(nèi)的傳播和影響。

-組織學生開展春節(jié)文化講座或論壇，邀請家長、社區(qū)人士參與，共同探討春節(jié)文化的傳承與發(fā)展。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-春節(jié)的起源和發(fā)展歷程

-春節(jié)的傳統(tǒng)習俗和象征意義

-春節(jié)的文化內(nèi)涵和社會影響

②重點詞：

-祭祖、團圓、喜慶、祥和

③重點句：

-“春節(jié)，是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日?！?/p>

-“家家戶戶張燈結彩，歡聲笑語，喜慶祥和的氣氛彌漫在空氣中。”

-“人們通過祭祖、團圓、拜年等活動，表達對美好生活的向往。”

①本文重點知識點：

-春節(jié)期間的主要活動，如放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年、吃團圓飯等

-不同地區(qū)春節(jié)習俗的差異和特色

-春節(jié)習俗的象征意義和文化寓意

②重點詞：

-放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年、團圓飯、年畫

③重點句：

-“放鞭炮是春節(jié)的傳統(tǒng)習俗，寓意著驅(qū)邪避兇、迎祥納福?！?/p>

-“貼春聯(lián)是春節(jié)期間的重要活動，代表著新年的到來和美好祝愿?！?/p>

-“團圓飯是春節(jié)的象征，代表著家庭的和睦與幸福。”

①本文重點知識點：

-春節(jié)的文化內(nèi)涵，如團圓、和諧、祈福等

-春節(jié)對家庭和社會的意義

-春節(jié)對個人成長的影響

②重點詞：

-團圓、和諧、祈福、傳統(tǒng)、傳承

③重點句：

-“春節(jié)是家人團聚的時刻，象征著和諧與幸福。”

-“春節(jié)不僅是家庭節(jié)日，也是社會節(jié)日，它凝聚了民族情感和文化認同。”

-“春節(jié)的慶?；顒?，不僅豐富了人們的精神生活，也傳承了中華民族的優(yōu)秀文化?！苯虒W反思與總結教學反思：

今天上了《北京的春節(jié)》這一課后，我覺得自己在教學方法上還有一些值得反思的地方。首先，我在導入環(huán)節(jié)采用了圖片和視頻，這確實吸引了學生的注意力，但是我覺得還可以更深入地引導學生去觀察和思考這些圖片和視頻背后的文化內(nèi)涵。例如，我可以在展示春節(jié)煙花時，讓學生思考煙花的象征意義，以及它與中國傳統(tǒng)文化的關系。

在講授新知的過程中，我嘗試通過分段閱讀和小組討論的方式來幫助學生理解文章的內(nèi)容。我覺得這種方法是有效的，因為它不僅讓學生參與了課堂，而且也鍛煉了他們的合作能力和思考能力。但是，我也注意到有些學生在討論中表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因為他們對討論的內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注到每一個學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了仿寫句子、角色扮演和知識競賽等練習，旨在讓學生將所學知識應用到實際中。我發(fā)現(xiàn)，學生在仿寫句子和角色扮演中表現(xiàn)得比較積極，但在知識競賽中，有些學生顯得有些緊張。這可能是因為他們對競賽形式的適應問題。我需要在今后的教學中，嘗試更多樣化的教學形式，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。

教學總結：

當然，教學中也存在一些問題和不足。比如，部分學生在課堂參與度上還有待提高，他們在表達自己的觀點時不夠自信。此外，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在面對不同教學形式時，適應能力有待加強。

改進措施和建議：

針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在導入環(huán)節(jié)，我將更注重引導學生深入思考，通過提問和引導，讓學生主動去發(fā)現(xiàn)圖片和視頻背后的文化內(nèi)涵。

2.在講授新知時，我將更多地關注學生的個體差異，為不同水平的學生提供相應的學習支持和幫助，鼓勵他們積極參與課堂活動。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我