山西省岢嵐縣高中化學(xué) 第四章 非金屬及其化合物 4.3 硫和氮的氧化物（一）說(shuō)課稿 新人教版必修1

山西省岢嵐縣高中化學(xué)第四章非金屬及其化合物4.3硫和氮的氧化物（一）說(shuō)課稿新人教版必修1一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為新授內(nèi)容，課題為“山西省岢嵐縣高中化學(xué)第四章非金屬及其化合物4.3硫和氮的氧化物（一）”。教材為人教版必修1。本節(jié)課主要內(nèi)容包括硫的氧化物的性質(zhì)，特別是二氧化硫的性質(zhì)；氮的氧化物的性質(zhì)，特別是二氧化氮的性質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，使學(xué)生掌握硫和氮的氧化物的性質(zhì)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究硫和氮的氧化物的性質(zhì)。

2.提升學(xué)生的化學(xué)符號(hào)理解和運(yùn)用能力，通過(guò)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，強(qiáng)化化學(xué)用語(yǔ)的應(yīng)用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到硫和氮的氧化物對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)綠色化學(xué)理念。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)學(xué)生，他們剛剛接觸化學(xué)這門(mén)新學(xué)科，對(duì)化學(xué)的基本概念和實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解，但尚處于初步階段。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)非金屬元素及其化合物的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但對(duì)硫和氮的氧化物的性質(zhì)了解有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析解決問(wèn)題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較高，但自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)相對(duì)較弱。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠按時(shí)完成作業(yè)，但在課堂參與度和主動(dòng)提問(wèn)方面存在差異。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，但實(shí)際操作中可能存在一定的盲目性和不安全性；其次，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)時(shí)，容易出錯(cuò)，需要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)符號(hào)和方程式的練習(xí)；最后，學(xué)生對(duì)硫和氮的氧化物對(duì)環(huán)境的影響認(rèn)識(shí)不足，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

基于以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)科學(xué)探究精神，同時(shí)通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)，提高學(xué)生的化學(xué)符號(hào)運(yùn)用能力和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：

-實(shí)驗(yàn)室：配備二氧化硫和二氧化氮的制備裝置、氣密性好的集氣瓶、試管、燒杯等實(shí)驗(yàn)器材。

-計(jì)算機(jī)：用于演示實(shí)驗(yàn)視頻和課件制作。

課程平臺(tái)：

-高中化學(xué)教學(xué)平臺(tái)：用于發(fā)布課件、作業(yè)和在線測(cè)試。

信息化資源：

-在線實(shí)驗(yàn)視頻：展示二氧化硫和二氧化氮的制備過(guò)程。

-知識(shí)點(diǎn)講解動(dòng)畫(huà)：幫助學(xué)生理解硫和氮的氧化物的性質(zhì)。

教學(xué)手段：

-多媒體課件：包含實(shí)驗(yàn)步驟、化學(xué)方程式、圖片和文字說(shuō)明。

-教學(xué)模型：硫和氮的氧化物的分子模型，幫助學(xué)生直觀理解分子結(jié)構(gòu)。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板：指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)科學(xué)記錄習(xí)慣。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)二氧化硫和二氧化氮的性質(zhì)及制備方法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“硫和氮的氧化物”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“二氧化硫?yàn)槭裁淳哂衅仔?？”、“二氧化氮在環(huán)境中的作用是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解硫和氮的氧化物的性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，提高預(yù)習(xí)效率和互動(dòng)性。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解硫和氮的氧化物的性質(zhì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示環(huán)境污染的照片或視頻，引出硫和氮的氧化物對(duì)環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解硫和氮的氧化物的性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例如二氧化硫的還原性和氧化性，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討二氧化硫和二氧化氮在不同條件下的反應(yīng)，以及它們的環(huán)境影響。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解硫和氮的氧化物的性質(zhì)。

-活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和問(wèn)題解決能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解硫和氮的氧化物的性質(zhì)，掌握相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)硫和氮的氧化物的相關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式，并分析其在實(shí)際環(huán)境中的應(yīng)用。

-提供拓展資源：提供與硫和氮的氧化物相關(guān)的拓展閱讀材料，如環(huán)保科技新聞、化學(xué)文獻(xiàn)等。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的硫和氮的氧化物的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

2.實(shí)驗(yàn)操作能力

本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和操作，學(xué)生掌握了二氧化硫和二氧化氮的制備方法，以及實(shí)驗(yàn)操作的基本技能。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如集氣瓶、試管、燒杯等，并能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)了觀察能力和實(shí)驗(yàn)分析能力。

3.科學(xué)探究能力

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。學(xué)生能夠提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并從中得出結(jié)論。例如，在探究二氧化硫的漂白性時(shí)，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)二氧化硫能夠使品紅溶液褪色，從而得出二氧化硫具有漂白性的結(jié)論。

4.環(huán)境保護(hù)意識(shí)

5.化學(xué)符號(hào)運(yùn)用能力

本節(jié)課通過(guò)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，提高了學(xué)生的化學(xué)符號(hào)運(yùn)用能力。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用化學(xué)符號(hào)表示物質(zhì)、反應(yīng)物和生成物，如SO2、NO2、H2O等。此外，學(xué)生能夠根據(jù)反應(yīng)條件和物質(zhì)性質(zhì)，書(shū)寫(xiě)平衡的化學(xué)方程式。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力

在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生提高了溝通能力和協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)查找資料、思考問(wèn)題，課堂學(xué)習(xí)中能夠積極參與討論、提出疑問(wèn)，課后能夠自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

8.反思總結(jié)能力

在課后，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，并在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。七、教學(xué)反思

這節(jié)課上完了，我感到既充實(shí)又有些許遺憾?？偟膩?lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課在以下幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也存在一些問(wèn)題需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍營(yíng)造得還可以。通過(guò)引入環(huán)境污染的案例，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)硫和氮的氧化物有了更直觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得比較活躍，參與度也較高，這讓我感到很欣慰。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解二氧化硫的還原性和氧化性時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解。這可能是因?yàn)槲以谥v解過(guò)程中沒(méi)有用足夠的實(shí)例來(lái)輔助說(shuō)明，導(dǎo)致學(xué)生難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中理解和應(yīng)用理論知識(shí)。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)我覺(jué)得還有提升空間。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，但感覺(jué)學(xué)生在活動(dòng)中的互動(dòng)還不夠充分。有些小組在討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生占據(jù)了主導(dǎo)地位，其他成員參與度不高。這說(shuō)明我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，還需要更加注重引導(dǎo)和平衡，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和實(shí)踐中來(lái)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)部分。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，但這次實(shí)驗(yàn)課我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中存在安全隱患。比如，在加熱二氧化硫制備裝置時(shí)，有學(xué)生沒(méi)有佩戴防護(hù)眼鏡。這讓我意識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了教授實(shí)驗(yàn)技能，安全意識(shí)的培養(yǎng)同樣重要。今后，我會(huì)在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行更詳細(xì)的安全教育，確保每位學(xué)生都能在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

此外，我覺(jué)得在課后拓展方面還可以做得更好。雖然我提供了拓展資源，但感覺(jué)學(xué)生利用這些資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)的積極性還不夠高。這可能是因?yàn)橥卣箖?nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)拓展學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重拓展內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高