第四單元 古詩詞誦讀 《將進酒》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

第四單元古詩詞誦讀《將進酒》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊一、教材分析

《將進酒》是李白的名篇，屬于高中語文選擇性必修上冊第四單元古詩詞誦讀內(nèi)容。本課以李白豪放灑脫的個性為主線，通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古詩詞的魅力，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-詩歌意象的解讀：本節(jié)課的重點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《將進酒》中的核心意象，如“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”中的黃河意象，以及“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的反復(fù)運用，讓學(xué)生體會詩人對生命無常的感慨。

-詩歌情感的把握：通過分析詩句“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人豪放不羈的情感態(tài)度，以及其中蘊含的及時行樂的人生哲學(xué)。

2.教學(xué)難點

-詩歌藝術(shù)手法的理解：難點在于幫助學(xué)生理解李白在《將進酒》中運用的夸張、對比等修辭手法，如“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”中的對比手法，以及如何將這些手法與詩歌的情感表達相結(jié)合。

-詩歌主題的深度挖掘：難點在于引導(dǎo)學(xué)生從《將進酒》中提煉出更深層次的主題，如對人生、命運、理想的思考，以及如何將這些主題與當(dāng)代學(xué)生的生活實際相聯(lián)系。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，通過教師的講解，幫助學(xué)生理解詩歌的背景、意象和藝術(shù)手法。

2.運用討論法，組織學(xué)生分組討論詩歌中的關(guān)鍵句和主題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示李白的生平事跡和詩歌創(chuàng)作背景，增強學(xué)生的情感體驗。

4.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演詩中的角色，體會詩人的情感和心境。

5.利用詩歌朗誦和音樂輔助教學(xué)，提升學(xué)生的審美感受和語言表達能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放李白的《將進酒》朗誦音頻，營造詩歌氛圍。

2.提出問題：同學(xué)們，你們能從這首詩中感受到什么樣的情感？這首詩有什么特別之處？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生初步感知詩歌的豪放情感和獨特藝術(shù)風(fēng)格。

（二）講授新課（20分鐘）

1.詩歌背景介紹（5分鐘）：介紹李白的生平、創(chuàng)作背景及《將進酒》的寫作背景。

2.詩歌意象解讀（10分鐘）：分析詩歌中的核心意象，如黃河、白發(fā)等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的情感和心境。

3.詩歌藝術(shù)手法講解（5分鐘）：講解夸張、對比等修辭手法，分析其在詩歌中的作用。

4.詩歌主題探討（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生探討詩歌的主題，如人生、命運、理想等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩歌背誦（5分鐘）：教師帶領(lǐng)學(xué)生背誦《將進酒》，鞏固對詩歌的理解。

2.詩歌仿寫（5分鐘）：讓學(xué)生根據(jù)詩歌的意象和情感，仿寫一首小詩。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認為《將進酒》中的“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”這句話表達了什么樣的情感？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的豪放不羈和及時行樂的人生哲學(xué)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演詩中的角色，體會詩人的情感和心境。

2.詩歌朗誦：邀請學(xué)生上臺朗誦《將進酒》，感受詩歌的韻律美。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意象、藝術(shù)手法和主題。

2.拓展：讓學(xué)生課后查閱資料，了解李白的其他詩作，進一步感受其詩歌風(fēng)格。

教學(xué)時間總計：45分鐘

備注：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-李白生平資料：收集李白生平的詳細信息，包括他的出生地、生平事跡、主要作品等，幫助學(xué)生更全面地了解詩人。

-唐代社會背景：介紹唐代的社會文化背景，如當(dāng)時的政治、經(jīng)濟、文化狀況，以及詩歌發(fā)展的歷史脈絡(luò)。

-古代酒文化：探討古代酒文化在詩歌創(chuàng)作中的體現(xiàn)，如酒在詩歌中的象征意義、飲酒習(xí)俗等。

-類似詩歌作品：推薦與《將進酒》風(fēng)格相近的李白其他詩作，如《將進酒·君不見黃河之水天上來》、《廬山謠》等，供學(xué)生比較閱讀。

-詩歌鑒賞方法：介紹詩歌鑒賞的基本方法，如意象分析、情感解讀、藝術(shù)手法探討等，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《李白全集》，深入了解李白的詩歌創(chuàng)作。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如李白故居、廬山等地，實地感受詩人的創(chuàng)作環(huán)境。

-鼓勵學(xué)生參與詩歌朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，提高詩歌朗誦和創(chuàng)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作，對比古代詩歌，探討詩歌的傳承與發(fā)展。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)著作，如《李白研究》、《唐代詩歌史》等，以深化對李白及其詩歌的理解。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享對《將進酒》中意象、情感和藝術(shù)手法的個人見解。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的詩歌作品，嘗試運用李白詩歌中的藝術(shù)手法，鍛煉文學(xué)創(chuàng)作能力。

-建議學(xué)生通過觀看紀(jì)錄片或電影，如《李白》等，從視覺和聽覺上感受李白的詩歌世界。

-組織學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合音樂、美術(shù)等藝術(shù)形式，創(chuàng)作與《將進酒》相關(guān)的藝術(shù)作品。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-李白生平簡介

-《將進酒》創(chuàng)作背景

-詩歌意象分析（黃河、白發(fā)等）

-詩歌藝術(shù)手法（夸張、對比等）

-詩歌主題探討（人生、命運、理想等）

②關(guān)鍵詞：

-李白

-將進酒

-黃河之水

-人生得意

-金樽空對月