《第三單元 圖形化編程之聰明的角色 3 克隆躲避隕石》說課稿-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)（2019）五年級上冊

《第三單元圖形化編程之聰明的角色3克隆躲避隕石》說課稿-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)（2019）五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《第三單元圖形化編程之聰明的角色3克隆躲避隕石》說課稿-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)（2019）五年級上冊。本節(jié)課內(nèi)容以圖形化編程為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過編程角色躲避隕石，鍛煉邏輯思維和編程能力。教材內(nèi)容與實際生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，通過圖形化編程解決實際情境中的問題，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生體驗編程的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和信息素養(yǎng)，增強(qiáng)對信息技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識和興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的圖形化編程知識，包括角色、事件、積木塊等基本概念。他們能夠使用拖拽積木塊的方式實現(xiàn)簡單的編程邏輯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對編程有著濃厚的興趣，喜歡動手實踐。他們具備一定的邏輯思維能力，能夠理解和應(yīng)用編程規(guī)則。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在編程過程中可能會遇到邏輯錯誤、程序運(yùn)行不順暢等問題。此外，對于編程語言的抽象性理解不足，可能會影響他們對復(fù)雜程序的構(gòu)建。部分學(xué)生可能因為缺乏耐心而容易放棄，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括圖形化編程軟件手冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解編程邏輯。

3.實驗器材：確保圖形化編程軟件的安裝和運(yùn)行環(huán)境，以及電腦的充足電量。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)；在實驗操作臺布置足夠的電腦，確保每位學(xué)生都能獨(dú)立操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師通過展示隕石撞擊地球的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用編程技術(shù)幫助角色躲避隕石。

（2）簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，提醒學(xué)生圖形化編程的基本概念和操作方法。

二、新課講授

1.角色克隆與移動

（1）教師展示克隆角色的積木塊，并講解其作用和操作方法。

（2）學(xué)生跟隨教師操作，實現(xiàn)角色克隆并使其移動。

2.角色躲避隕石

（1）教師講解如何通過編程讓角色躲避隕石，如設(shè)置檢測區(qū)域、判斷是否碰撞等。

（2）學(xué)生嘗試自己編寫程序，實現(xiàn)角色躲避隕石的功能。

3.角色碰撞檢測

（1）教師講解碰撞檢測的積木塊，并演示如何使用。

（2）學(xué)生嘗試修改程序，實現(xiàn)角色與隕石的碰撞檢測。

4.角色生命值

（1）教師講解如何設(shè)置角色生命值，以及如何讓角色在生命值耗盡時結(jié)束游戲。

（2）學(xué)生嘗試在程序中添加生命值設(shè)置，并實現(xiàn)角色死亡后的效果。

5.游戲結(jié)束判斷

（1）教師講解如何判斷游戲是否結(jié)束，如角色生命值耗盡、所有隕石被躲避等。

（2）學(xué)生嘗試修改程序，實現(xiàn)游戲結(jié)束的判斷。

三、課堂練習(xí)

1.教師提供多個練習(xí)案例，如增加隕石數(shù)量、改變隕石速度等，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成編程任務(wù)。

2.學(xué)生分組討論，共同解決練習(xí)中的問題，教師巡視指導(dǎo)。

四、成果展示與評價

1.學(xué)生展示自己的編程作品，分享創(chuàng)作心得和遇到的問題。

2.教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

五、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識點，如角色克隆、移動、碰撞檢測、生命值等。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對圖形化編程的理解。

六、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.創(chuàng)作一個簡單的游戲，如躲避隕石、打飛機(jī)等，鍛煉編程能力。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點：

1.鼓勵學(xué)生積極思考，勇于提問，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生分組合作，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們對信息技術(shù)的興趣和熱愛。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《圖形化編程基礎(chǔ)教程》：介紹圖形化編程的基本概念、常用積木塊及其功能，適合學(xué)生自學(xué)。

-《編程思維訓(xùn)練》：通過有趣的編程案例，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

-《Scratch編程實例解析》：精選多個Scratch編程實例，詳細(xì)解析編程思路和技巧，幫助學(xué)生提高編程水平。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用Scratch軟件，創(chuàng)作自己的游戲或動畫作品，鍛煉編程技能。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注編程社區(qū)，如Scratch官方論壇、編程愛好者網(wǎng)站等，了解最新的編程動態(tài)和技術(shù)趨勢。

-鼓勵學(xué)生參加編程比賽或活動，如Scratch馬拉松、編程夏令營等，提升自己的編程能力和綜合素質(zhì)。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)編程知識應(yīng)用到實際生活中，如設(shè)計智能家居控制系統(tǒng)、制作個人網(wǎng)站等，提高信息素養(yǎng)。

3.知識點全面拓展：

-學(xué)習(xí)更多編程語言的基礎(chǔ)知識，如Python、JavaScript等，為將來深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-探究圖形化編程與其他編程語言的異同，了解不同編程語言的適用場景。

-學(xué)習(xí)算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本概念，提高編程效率和代碼質(zhì)量。

-了解人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等前沿技術(shù)，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.實用性強(qiáng)的拓展活動：

-組織學(xué)生開展編程興趣小組，共同研究和探討編程問題，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

-邀請編程專家或校友進(jìn)行講座，分享編程經(jīng)驗和心得，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-開展編程項目實踐，如開發(fā)校園APP、設(shè)計智能機(jī)器人等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際項目中。

-鼓勵學(xué)生參加編程競賽，鍛煉自己的編程能力和心理素質(zhì)，提升綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-圖形化編程的基本概念

-角色克隆與移動的編程邏輯

-角色躲避隕石的編程實現(xiàn)

-角色碰撞檢測的編程技巧

-角色生命值與游戲結(jié)束的判斷

②關(guān)鍵詞：

-克隆

-移動

-角色生命值

-碰撞檢測

-游戲結(jié)束

③句子：

-“通過克隆