9 古詩三首 雪梅（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

9古詩三首雪梅（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9古詩三首雪梅（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材分析9古詩三首雪梅（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版。本章節(jié)以三首古詩《梅花》、《雪梅》、《詠梅》為教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的美，體會詩人對梅花的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地理解古詩的意境，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美情趣，通過學(xué)習(xí)《雪梅》等古詩，讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，提高對古典詩詞的鑒賞能力。學(xué)生能夠理解詩歌中的意象，體會詩人的情感，提升語言文字運用能力和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析。四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，已經(jīng)具備了一定的古詩詞基礎(chǔ)，能夠識記簡單的古詩，并對詩歌的基本形式有所了解。1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生能夠識別古詩中的常用字詞，了解古詩的基本格式，如平仄、韻腳等。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，喜歡通過朗讀和背誦來感受詩歌的韻律美。學(xué)習(xí)能力強者能夠較快地掌握詩句的意思，而學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的學(xué)生可能更傾向于通過繪畫或表演來加深對詩歌的理解。3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對古詩詞中的生僻字詞理解困難，對詩歌意象的把握不夠準(zhǔn)確，以及在理解詩人的情感和意境時存在障礙。此外，學(xué)生在朗讀時可能無法準(zhǔn)確把握詩句的節(jié)奏和韻律。教學(xué)資源-古詩《雪梅》及相關(guān)背景資料

-多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀或電子白板

-古詩詞朗誦音頻

-古代梅花圖片和現(xiàn)代梅花攝影作品

-古詩背誦和鑒賞的互動軟件或應(yīng)用程序

-教學(xué)輔助工具，如卡片、掛圖等

-古代書法作品展示或臨摹材料教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有聽說過古詩？古詩能告訴我們什么呢？”

展示一些關(guān)于梅花的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受梅花的美和古詩的魅力。

簡短介紹梅花在中國文化中的地位，以及古詩在傳承文化中的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、韻腳、對仗等。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解詩句的結(jié)構(gòu)和韻律。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇《梅花》這首詩作為案例進行分析。

詳細(xì)介紹《梅花》的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解這首詩的意境和詩人的情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過古詩來提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關(guān)的主題進行深入討論，如“梅花的象征意義”或“古詩中的自然意象”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，嘗試用自己的話解釋詩句的意思，并分享自己的感受。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對古詩的持續(xù)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

教師提供一些古詩學(xué)習(xí)的資源，如古詩網(wǎng)站、書籍推薦等，鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)。

布置一個延伸活動，如讓學(xué)生創(chuàng)作一首小詩，表達對梅花的喜愛或?qū)ι畹母形?。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《梅花》詩人的其他作品集，如《梅花》中的其他詩篇，讓學(xué)生進一步了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達。

-《詠梅》詩的背景資料，包括詩人生平、創(chuàng)作背景等，幫助學(xué)生深入理解詩歌的意境。

-古代梅花文化研究書籍，如《梅花譜》、《梅史》等，探討梅花在中國傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義。

-現(xiàn)代詩人關(guān)于梅花的詩作，如舒婷的《梅》、余光中的《梅花》等，對比古今詩人對梅花的描繪和贊美。

-梅花繪畫和攝影作品集，通過視覺藝術(shù)欣賞梅花的美，加深對詩歌意象的理解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇一首自己喜歡的古詩，進行深入的文本分析，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等。

-鼓勵學(xué)生進行古詩詞的朗誦練習(xí)，通過朗讀來感受詩歌的韻律和節(jié)奏，提高語言表達能力。

-組織學(xué)生開展“古詩詞創(chuàng)作”活動，讓學(xué)生嘗試模仿古詩的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩詞作品。

-學(xué)生可以調(diào)查家鄉(xiāng)或所在地區(qū)的梅花文化，了解當(dāng)?shù)嘏c梅花相關(guān)的民間故事、習(xí)俗等，增強文化認(rèn)同感。

-開展“梅花主題”的寫作活動，如寫一篇關(guān)于梅花的游記、散文或詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線古詩詞數(shù)據(jù)庫、教育平臺等，進行更廣泛的學(xué)習(xí)和研究，拓寬知識視野。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《雪梅》這首古詩，我覺得整體上還是挺成功的，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示梅花圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于梅花的美和古詩的魅力有了初步的認(rèn)識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于梅花的了解還比較有限，可能在后續(xù)的討論中，我可以提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對梅花有更深入的了解，這樣他們在課堂上就能更好地參與到討論中。

在講解古詩基礎(chǔ)知識時，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖表和實例，幫助學(xué)生理解古詩的結(jié)構(gòu)和韻律。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于平仄、韻腳等概念的理解還是有些吃力的，可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地運用直觀的教學(xué)手段，比如讓學(xué)生自己動手嘗試創(chuàng)作古詩，通過實踐來加深理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《雪梅》這首詩作為案例，讓學(xué)生們通過分析，了解詩人的情感和意境。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠提出自己的見解，這讓我很欣慰。但同時，我也注意到，有些學(xué)生對于詩歌意象的理解還不夠深入，這可能需要我在今后的教學(xué)中，加強對詩歌意象的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會從多個角度去欣賞和理解詩歌。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作和解決問題的能力。他們能夠分組討論，提出自己的觀點，并且能夠互相傾聽和尊重。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達自己的觀點時，不夠自信，這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己，提高他們的自信心。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色，他們能夠清晰地展示自己的討論成果，并且能夠接受他人的意見和建議。這讓我覺得，我在課堂上給予學(xué)生足夠的展示機會是非常有必要的。

在課堂小結(jié)時，我簡