九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 21 鄒忌諷齊王納諫第2課時(shí)說(shuō)課稿 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元21鄒忌諷齊王納諫第2課時(shí)說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元21鄒忌諷齊王納諫第2課時(shí)說(shuō)課稿新人教版教材分析九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元21課《鄒忌諷齊王納諫第2課時(shí)》選自《戰(zhàn)國(guó)策》。本課通過(guò)鄒忌與齊王之間的對(duì)話，展示了鄒忌善于進(jìn)諫，齊王虛心納諫，勇于改過(guò)的品質(zhì)。這一課旨在培養(yǎng)學(xué)生正確理解歷史事件，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承，通過(guò)學(xué)習(xí)鄒忌諷齊王的故事，讓學(xué)生理解古代賢臣的智慧與治國(guó)理念；二是思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證思維分析鄒忌的進(jìn)諫策略；三是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文言文的語(yǔ)言美，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解鄒忌諷齊王納諫的故事情節(jié)，把握鄒忌的進(jìn)諫策略和齊王的反應(yīng)，體會(huì)古代君臣之間的智慧互動(dòng)。

②掌握文言文閱讀的基本方法，如斷句、釋義、理解句式和修辭手法，提高文言文閱讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解鄒忌進(jìn)諫的心理活動(dòng)和語(yǔ)言技巧，分析其如何運(yùn)用對(duì)比、諷刺等手法影響齊王。

②將鄒忌的進(jìn)諫智慧與現(xiàn)代社會(huì)的溝通技巧相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用類似的方法表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《戰(zhàn)國(guó)策》教材，以及配套的練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與鄒忌諷齊王納諫相關(guān)的圖片、歷史背景資料，以及相關(guān)歷史事件的電影片段或紀(jì)錄片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備文言文翻譯工具書(shū)，如《古漢語(yǔ)字典》，以及多媒體設(shè)備用于展示圖片和視頻資源。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示古代宮殿或戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的繪畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些畫(huà)面描繪的是哪個(gè)時(shí)期的歷史場(chǎng)景嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這是我們古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史，今天我們將學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的故事——《鄒忌諷齊王納諫》。”

-提出問(wèn)題：“你們對(duì)‘納諫’這個(gè)詞有什么了解？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：“納諫是指君王接受臣子的忠告和建議。接下來(lái)，我們將一起學(xué)習(xí)鄒忌是如何用智慧諷諫齊王的。”

2.講授新課（20分鐘）

-教師朗讀《鄒忌諷齊王納諫》的開(kāi)頭，提問(wèn)：“鄒忌面對(duì)齊王，他為什么要進(jìn)諫？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“鄒忌認(rèn)為齊王在位期間，雖然國(guó)力強(qiáng)盛，但仍有可改進(jìn)之處。他希望通過(guò)自己的智慧幫助齊王實(shí)現(xiàn)更大的成就。”

-教師講解鄒忌的進(jìn)諫策略，分析其語(yǔ)言藝術(shù)和智慧。

-通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解鄒忌如何通過(guò)對(duì)比、諷刺等手法影響齊王。

-分析齊王的反應(yīng)，總結(jié)其納諫的過(guò)程和結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生朗讀課文，嘗試斷句，教師巡回指導(dǎo)。

-分組討論鄒忌進(jìn)諫的策略，每組選取一個(gè)角度進(jìn)行討論，并派代表匯報(bào)。

-教師提出問(wèn)題：“如果你們是國(guó)家大臣，會(huì)如何諷諫君主？”

-學(xué)生思考并回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“鄒忌諷齊王納諫的故事給我們帶來(lái)了哪些啟示？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這個(gè)故事告訴我們，智慧是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，善于溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)是很重要的?！?/p>

5.情境創(chuàng)設(shè)與拓展（5分鐘）

-教師播放與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果鄒忌生活在現(xiàn)代，他會(huì)如何運(yùn)用他的智慧？”

-學(xué)生討論并回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄒忌諷齊王納諫的故事意義。

-布置作業(yè)：課后閱讀《戰(zhàn)國(guó)策》中其他相關(guān)故事，嘗試分析其諷諫技巧。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《戰(zhàn)國(guó)策》中的其他諷諫故事，如《觸龍說(shuō)趙太后》、《晏子使楚》等，這些故事同樣展示了古代智者的謀略和智慧。

-《史記》中關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史記載，特別是涉及齊王和鄒忌的篇章，可以為學(xué)生提供更豐富的歷史背景信息。

-歷史文獻(xiàn)資料，如《戰(zhàn)國(guó)策》的注釋版本，可以幫助學(xué)生更好地理解文言文中的難詞和古語(yǔ)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《戰(zhàn)國(guó)策》全文，深入了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史風(fēng)貌和各國(guó)之間的政治斗爭(zhēng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析《戰(zhàn)國(guó)策》中不同人物的進(jìn)諫策略，比較其異同，并探討其適用性。

-讓學(xué)生撰寫(xiě)短文，以鄒忌或齊王的角色，模擬一次古代的納諫場(chǎng)景，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、教育平臺(tái)，尋找與《戰(zhàn)國(guó)策》相關(guān)的教學(xué)視頻或講座，豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代大臣或君主，模擬古代的進(jìn)諫過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感和參與感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的類似現(xiàn)象，如政府決策、企業(yè)管理等，思考如何運(yùn)用古代的智慧進(jìn)行有效的溝通和決策。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與辯論賽或演講比賽，以《戰(zhàn)國(guó)策》中的故事為素材，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思辨能力。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或古代遺址，親身體驗(yàn)古代文化，加深對(duì)《戰(zhàn)國(guó)策》中故事背景的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鄒忌諷齊王納諫的故事背景

-鄒忌的進(jìn)諫策略與語(yǔ)言藝術(shù)

-齊王的納諫態(tài)度與結(jié)果

②詞：

-納諫：接受臣子的忠告和建議

-諷：用言語(yǔ)或行動(dòng)暗示或批評(píng)

-候：等待，觀察

-謀：計(jì)劃，策略