2024年四年級英語下冊 Module 5 Unit 1 I was two then說課稿 外研版（三起）

2024年四年級英語下冊Module5Unit1Iwastwothen說課稿外研版（三起）一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自外研版四年級英語下冊Module5Unit1，主要內(nèi)容包括過去時態(tài)的表示方法，以及用“was/were”和基數(shù)詞表示過去年齡。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和使用方法，并能用所學(xué)知識進行簡單的過去時態(tài)對話。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學(xué)生將通過實際情境運用過去時態(tài)，提高語言表達和交流能力；通過學(xué)習(xí)不同年代的文化背景，增強文化意識；同時，通過參與課堂活動，提升團隊合作和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：正確使用過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，即主語+was/were+動詞過去式。

-細節(jié)舉例：例如，在句子“Iwastwothen”中，學(xué)生需要理解“was”是“I”的過去時態(tài)形式，并能夠?qū)⑵渑c動詞的原形如“run”變?yōu)椤皉an”結(jié)合起來使用。

-強調(diào)點：教師應(yīng)強調(diào)主語與助動詞的正確搭配，以及動詞過去式的變化規(guī)律。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：學(xué)生理解和應(yīng)用過去時態(tài)描述過去經(jīng)歷的能力。

-細節(jié)舉例：例如，在描述個人經(jīng)歷時，學(xué)生可能會混淆現(xiàn)在和過去的時態(tài)，或者不知道如何正確使用“was”和“were”。

-突破方法：教師可以通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，如播放關(guān)于童年記憶的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述過去發(fā)生的事情。此外，通過小組討論和角色扮演活動，幫助學(xué)生練習(xí)使用過去時態(tài)進行交流。教師還應(yīng)提供大量的例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中鞏固知識。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、英語教材和外研版四年級英語下冊配套光盤。

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)管理系統(tǒng)。

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、相關(guān)教學(xué)視頻和音頻材料。

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片卡片、人物模型）、情景模擬道具、互動式電子卡片。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一組關(guān)于童年時光的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

-展示圖片：童年玩耍、學(xué)習(xí)、生活的場景。

-提問：Whatwereyoudoingwhenyouwerelittle?引導(dǎo)學(xué)生思考并猜測過去發(fā)生的事情。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹過去時態(tài)的概念和構(gòu)成，強調(diào)“was”和“were”作為助動詞的作用。

-演示例句：Iwasplayingwithmytoys.Shewasreadingabook.引導(dǎo)學(xué)生注意主語與助動詞的搭配。

-學(xué)生跟讀練習(xí)，鞏固過去時態(tài)的構(gòu)成。

-分組活動：讓學(xué)生根據(jù)教師提供的情景，用所學(xué)知識造句，如描述過去的生日活動。

-角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，一人扮演過去發(fā)生的事情，另一人提問并使用過去時態(tài)回答。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂游戲：“時間旅行者”：學(xué)生扮演時間旅行者，用過去時態(tài)描述一個虛構(gòu)的過去事件。

-互動問答：教師提問，學(xué)生回答，如“Whatdidyoudoyesterday?”

-完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)，包括填空、改寫句子等。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)的過去時態(tài)知識，強調(diào)關(guān)鍵點。

-學(xué)生分享自己在練習(xí)中的收獲和遇到的問題。

-教師總結(jié)，并指出在日常生活中如何運用過去時態(tài)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成教材上的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-家長陪同學(xué)生一起回憶過去發(fā)生的一件有趣的事情，并用英語描述。

-準備下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言運用能力提升：

-學(xué)生能夠正確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，如使用“was/were”作為助動詞，并能夠?qū)釉~變?yōu)檫^去式。

-學(xué)生在角色扮演和互動問答中，能夠流暢地用英語進行對話，提高口語表達能力。

-學(xué)生通過完成教材和課堂練習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，增強語言實踐能力。

2.語法知識掌握：

-學(xué)生理解并掌握了過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，能夠識別和運用過去時態(tài)的句子。

-學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)，并在具體語境中選擇正確的時態(tài)。

-學(xué)生在練習(xí)中熟悉了動詞變化規(guī)律，如規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式形式。

3.文化意識增強：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同年代的文化背景，了解不同文化中時間的表達方式。

-學(xué)生在描述個人經(jīng)歷時，能夠體現(xiàn)出對時間流逝的感悟，增強文化意識。

-學(xué)生在課堂討論和小組活動中，學(xué)會尊重和理解不同文化背景的同學(xué)。

4.學(xué)習(xí)策略和方法改進：

-學(xué)生通過參與課堂活動，學(xué)會了如何通過合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)時，能夠運用不同的學(xué)習(xí)策略，如自我檢測、同伴互助等。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。

-學(xué)生在參與課堂活動時，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。

-學(xué)生在描述過去經(jīng)歷時，學(xué)會珍惜現(xiàn)在，規(guī)劃未來，樹立積極的人生觀。七、板書設(shè)計

①過去時態(tài)概述

-核心知識點：過去時態(tài)的概念和構(gòu)成

-詞語：was,were,過去式動詞

-句型：主語+was/were+動詞過去式

②過去時態(tài)構(gòu)成規(guī)則

-核心知識點：規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化

-詞語：規(guī)則動詞變化規(guī)則，不規(guī)則動詞列表

-句型：Heplayed.Heplayedfootball.Hewasplayingfootball.

③過去時態(tài)應(yīng)用示例

-核心知識點：過去時態(tài)在日常生活中的應(yīng)用

-詞語：時間狀語，過去經(jīng)歷相關(guān)詞匯

-句型：Iwastwoyearsoldthen.Whatdidyoudoyesterday?

④過去時態(tài)練習(xí)提示

-核心知識點：