小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第9課《系統(tǒng)中的計(jì)算》說課稿

小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第9課《系統(tǒng)中的計(jì)算》說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第9課《系統(tǒng)中的計(jì)算》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2022年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中計(jì)算功能的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生識(shí)別和利用計(jì)算資源解決問題的能力。

2.計(jì)算思維：通過學(xué)習(xí)計(jì)算器操作，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，學(xué)會(huì)用計(jì)算工具輔助學(xué)習(xí)和生活。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對(duì)信息技術(shù)的興趣較高，好奇心強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作有一定了解，如開機(jī)、關(guān)機(jī)、使用鼠標(biāo)和鍵盤等。然而，對(duì)于系統(tǒng)中的計(jì)算功能，多數(shù)學(xué)生了解有限，缺乏對(duì)計(jì)算器操作和數(shù)據(jù)處理的基本技能。

在能力方面，學(xué)生的信息處理能力、問題解決能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力有待提高。學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，往往缺乏系統(tǒng)化的思考和方法，難以有效地利用計(jì)算工具進(jìn)行輔助。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力也需要加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自律性和時(shí)間管理能力有待提高。部分學(xué)生在課堂上容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。對(duì)于信息技術(shù)課程，學(xué)生往往更關(guān)注游戲和娛樂功能，對(duì)計(jì)算功能的應(yīng)用重視程度不夠。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)《系統(tǒng)中的計(jì)算》這一課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。首先，學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，建立起對(duì)計(jì)算功能的正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。其次，教師需注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和問題解決能力，通過實(shí)際操作和案例教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算器的使用方法。最后，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)問答，確保學(xué)生理解計(jì)算器的基本功能和操作步驟。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親手操作計(jì)算器，體驗(yàn)不同計(jì)算功能的實(shí)際應(yīng)用。

3.引入案例教學(xué)，通過實(shí)際問題讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算器解決問題，提升計(jì)算思維能力。

4.使用多媒體課件展示計(jì)算器操作的動(dòng)態(tài)過程，輔助學(xué)生理解和記憶。

5.設(shè)定小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用計(jì)算功能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)計(jì)算器的基本操作和常見計(jì)算功能。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《系統(tǒng)中的計(jì)算》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“計(jì)算器如何進(jìn)行加減乘除運(yùn)算？”、“計(jì)算器在日常生活中有哪些應(yīng)用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解計(jì)算器的基本操作和常見計(jì)算功能。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《系統(tǒng)中的計(jì)算》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事或視頻展示計(jì)算器在生活中的應(yīng)用，如購物計(jì)算、學(xué)習(xí)計(jì)算等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解計(jì)算器的操作步驟和計(jì)算功能，結(jié)合實(shí)例如計(jì)算面積、體積等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中遇到的問題和解決方法，或進(jìn)行計(jì)算器操作比賽。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)計(jì)算器在解決問題中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解計(jì)算器的操作和功能。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算器的使用。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解計(jì)算器的操作和功能，掌握計(jì)算器的使用技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些實(shí)際應(yīng)用的計(jì)算題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

提供拓展資源：推薦一些在線計(jì)算工具或計(jì)算相關(guān)的書籍、網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的計(jì)算器使用技能，提高解決問題的能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《系統(tǒng)中的計(jì)算》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.計(jì)算器操作技能的提升

2.計(jì)算思維能力的培養(yǎng)

本節(jié)課通過設(shè)計(jì)一系列計(jì)算問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行思考和解決問題。學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。例如，通過計(jì)算面積、體積等實(shí)際問題，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

3.信息技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識(shí)到計(jì)算器作為信息技術(shù)的一種應(yīng)用工具，可以極大地提高學(xué)習(xí)和工作效率。他們開始意識(shí)到，在學(xué)習(xí)和生活中，合理利用信息技術(shù)工具可以幫助自己更好地完成任務(wù)。這種意識(shí)的形成，有助于學(xué)生將信息技術(shù)融入到未來的學(xué)習(xí)和工作中。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的提高

本節(jié)課設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并共同解決問題。這種團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提升，對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心的增強(qiáng)

6.信息技術(shù)素養(yǎng)的提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了計(jì)算器的基本原理和功能，提高了他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。他們開始學(xué)會(huì)如何選擇合適的工具來解決實(shí)際問題，并具備了一定的信息處理能力。

7.課后拓展能力的培養(yǎng)

本節(jié)課的課后作業(yè)和拓展資源，使學(xué)生能夠在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。他們通過完成作業(yè)，鞏固了所學(xué)知識(shí)；通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)面。這種課后拓展能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課《系統(tǒng)中的計(jì)算》已經(jīng)結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，回想起整個(gè)教學(xué)過程，心中不禁涌現(xiàn)出許多感慨和反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了與生活實(shí)際緊密相關(guān)的案例，比如計(jì)算購物時(shí)的價(jià)格、計(jì)算家庭用電量等，這樣的方式確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于這些案例的理解并不深入，他們?cè)谟?jì)算時(shí)遇到了一些困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重案例的深度和多樣性，讓學(xué)生在熟悉的同時(shí)，也能通過案例學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合實(shí)際操作來展示計(jì)算器的使用方法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于計(jì)算器的操作步驟掌握得比較快，但在面對(duì)一些復(fù)雜的問題時(shí)，他們還是顯得有些迷茫。這讓我反思，是否應(yīng)該在課堂上增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在操作中遇到問題，然后通過討論和合作來解決問題，這樣既能提高他們的動(dòng)手能力，也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我嘗試了小組討論和角色扮演，希望能夠讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意參與到討論中，他們的參與度并不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)計(jì)算器的興趣不夠，或者是對(duì)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

在教學(xué)媒體的使用上，我使用了多媒體課件，通過圖片、視頻等形式展示計(jì)算器的操作過程，這樣的方式確實(shí)提高了學(xué)生的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于多媒體的依賴性較強(qiáng)，他們?cè)跊]有多媒體的情況下，操作計(jì)算器的速度和準(zhǔn)確性都有所下降。這讓我思考，是否應(yīng)該適當(dāng)減少多媒體的使用，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和操作，提高他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

在課后作業(yè)的布置上，我盡量設(shè)計(jì)了一些與生活實(shí)際相關(guān)的題目，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成情況并不理想，他們要么完成得不夠認(rèn)真，要么就是直接抄襲。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的誠信意識(shí)和獨(dú)立完成作業(yè)的能力。板書設(shè)計(jì)①計(jì)算器操作步驟

-開機(jī)：了解開機(jī)按鈕的位置和操作方法。

-操作界面：認(rèn)識(shí)計(jì)算器的顯示屏和鍵位布局。

-選擇運(yùn)算類型：熟悉加、減、乘、除等基本運(yùn)算鍵。

-輸入數(shù)值：學(xué)會(huì)正確輸入數(shù)值和運(yùn)算符。

-顯示結(jié)果：了解計(jì)算結(jié)果的顯示位置和格式。

②常見計(jì)算功能

-簡單計(jì)算：