第12課《我是小小消防員》（說課稿）蘇少版六年級上冊綜合實踐活動

第12課《我是小小消防員》（說課稿）蘇少版六年級上冊綜合實踐活動學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：第12課《我是小小消防員》是蘇少版六年級上冊綜合實踐活動的一部分，主要內(nèi)容包括消防知識的學習、消防器材的認識以及模擬火災逃生演練。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與六年級學生已有的生活經(jīng)驗和安全意識緊密相連。學生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些基本的消防安全知識，本節(jié)課將在此基礎上，進一步深化學生對消防知識的理解和掌握，提高學生的安全防范意識和自我保護能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的安全意識，使學生認識到消防安全的重要性，增強自我保護能力。

2.培養(yǎng)學生的實踐能力，通過實際操作和模擬演練，讓學生掌握基本的消防知識和逃生技能。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，在消防演練中，讓學生學會與他人配合，共同應對緊急情況。

4.培養(yǎng)學生的社會責任感，讓學生意識到自己在社會生活中的安全責任，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。學情分析六年級的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們具有較強的求知欲和好奇心，對新鮮事物充滿興趣。在知識層面，他們已經(jīng)具備了一定的科學文化基礎知識，對生活中的安全問題有一定的認識，但消防安全知識相對缺乏。在能力方面，學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力逐漸增強，但實際操作能力和應急處理能力仍有待提高。

在素質(zhì)方面，學生的自我保護意識和安全意識逐漸增強，但部分學生由于缺乏實際經(jīng)驗，在面對緊急情況時可能會顯得慌亂和不知所措。在行為習慣上，學生普遍具有遵守紀律、團結(jié)協(xié)作的良好習慣，但在實踐中，部分學生可能存在注意力不集中、操作不規(guī)范等問題。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，教師在教學中應注重理論與實踐相結(jié)合，通過實際操作和模擬演練，幫助學生鞏固消防安全知識。其次，教師需要關注學生的個體差異，針對不同層次的學生制定合適的教學策略，確保每個學生都能在課程中有所收獲。最后，教師應引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們的實際操作能力和應急處理能力，為他們的終身發(fā)展奠定基礎。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、消防器材模型、消防安全宣傳冊。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資源、作業(yè)布置與反饋。

3.信息化資源：消防安全教育視頻、網(wǎng)絡上的消防安全知識科普文章。

4.教學手段：實物演示、角色扮演、小組討論、模擬逃生演練。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段消防員救火的視頻，引導學生思考消防安全的重要性。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們知道火災發(fā)生時應該怎么做嗎？”

3.學生回答：教師引導學生分享自己的消防知識，并鼓勵他們積極參與課堂活動。

二、講授新課（15分鐘）

1.消防安全知識講解：講解火災的種類、發(fā)生原因、預防措施等基本消防知識。

2.消防器材認識：展示消防器材模型，講解消防器材的使用方法和注意事項。

3.火災逃生演練：介紹火災逃生的基本步驟和注意事項，強調(diào)逃生時的安全行為。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論在火災發(fā)生時如何正確使用消防器材和逃生。

2.練習操作：教師演示消防器材的使用方法，學生跟隨練習，教師巡回指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對課堂內(nèi)容，提問學生關于消防知識的問題，檢查他們對知識的掌握程度。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予及時反饋和評價。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學生分成兩組，一組扮演火災發(fā)生時的被困者，另一組扮演救援人員，進行模擬逃生演練。

2.教師點評：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導學生總結(jié)經(jīng)驗。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.安全意識教育：強調(diào)消防安全的重要性，培養(yǎng)學生的安全意識。

2.團隊協(xié)作精神培養(yǎng)：通過模擬逃生演練，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧課堂內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

2.學生反饋：學生分享自己在課堂上的收獲和體會。

3.教師評價：教師對學生的表現(xiàn)給予評價，鼓勵他們繼續(xù)努力。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確理解火災的種類、發(fā)生原因、預防措施等基本消防知識，掌握消防器材的使用方法和火災逃生的基本步驟。

2.安全意識提升：學生對消防安全的重要性有了更加深刻的認識，能夠在日常生活中自覺遵守消防安全規(guī)定，提高自身的安全防范意識。

3.實踐能力增強：通過模擬逃生演練，學生掌握了實際操作技能，能夠在緊急情況下迅速、正確地使用消防器材，提高應對火災的能力。

4.團隊協(xié)作能力：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

5.問題解決能力：學生在面對消防問題時，能夠運用所學知識進行分析，提出合理的解決方案，提高問題解決能力。

6.創(chuàng)新思維能力：在課堂討論和拓展活動中，學生敢于提出自己的觀點，勇于嘗試新的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

7.自我保護能力：學生了解自己在火災中的自救方法，能夠在緊急情況下迅速、冷靜地處理問題，提高自我保護能力。

8.情感態(tài)度價值觀：通過學習消防知識，學生樹立了正確的安全觀念，培養(yǎng)了熱愛生命、關愛他人的情感態(tài)度價值觀。

9.學習興趣激發(fā)：本節(jié)課采用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

10.教學評價能力：學生在課堂上的表現(xiàn)，能夠得到教師的及時反饋和評價，提高了他們的自我評價能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂中引入火災逃生模擬演練，讓學生身臨其境地體驗火災現(xiàn)場，提高他們的應急反應能力和逃生技能。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示消防器材的使用方法和火災案例，使抽象的消防知識更加直觀易懂。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生積極性不高，參與度不夠，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣。

2.教學內(nèi)容深度不夠：針對不同層次的學生，教學內(nèi)容未能做到因材施教，部分學生對消防知識的理解還不夠深入。

3.教學評價單一：評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設置小組競賽、獎勵機制等方式，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.優(yōu)化教學內(nèi)容：針對不同層次的學生，設計分層教學方案，確保每個學生都能在課程中有所收獲。同時，結(jié)合實際案例，加深學生對消防知識的理解。

3.多元化教學評價：采用觀察、訪談、作品展示等多種評價方式，全面了解學生的學習情況，為教學