19《海濱小城》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）

19《海濱小城》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容19《海濱小城》是統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文。本課以描繪海濱小城的美麗景色為主線，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)內(nèi)容包括：生字詞的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)、課文的朗讀與感悟、文章的寫(xiě)作手法分析以及對(duì)作者情感的把握。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，通過(guò)觀察海濱小城的自然景觀，提升對(duì)美的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)仿寫(xiě)和表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)意寫(xiě)作水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析文章的寫(xiě)作手法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇和探索的階段，他們對(duì)于自然景觀和社會(huì)生活都有一定的認(rèn)知，但知識(shí)體系尚不完善。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已具備一定的識(shí)字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的朗讀和復(fù)述，但對(duì)文章的深層含義和寫(xiě)作手法的理解還較為有限。

學(xué)生的知識(shí)層次方面，他們對(duì)海濱小城這樣的自然景觀有一定的直觀印象，但具體到課文中描繪的細(xì)節(jié)和情感表達(dá)，可能需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力正在逐步提高，但寫(xiě)作能力還處于起步階段，需要通過(guò)模仿和練習(xí)來(lái)提升。

素質(zhì)方面，三年級(jí)學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在課堂紀(jì)律和個(gè)人行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

因此，在《海濱小城》的教學(xué)中，教師需注意以下幾點(diǎn)：首先，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注課文中的美景和情感；其次，注重對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，幫助他們把握文章的脈絡(luò)和主旨；再次，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)意寫(xiě)作能力；最后，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂行為習(xí)慣的培養(yǎng)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示海濱小城的圖片和視頻，營(yíng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就課文中的美景和情感進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.實(shí)施游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“拼圖識(shí)景”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字詞，提高記憶效果。

4.結(jié)合寫(xiě)作指導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行“我的家鄉(xiāng)”主題寫(xiě)作，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文中的寫(xiě)作手法，提升寫(xiě)作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示海濱小城的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面中的景色。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？你們對(duì)這樣的景色有什么感受？

-引出課題《海濱小城》，介紹課文內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-生字詞教學(xué)：教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字詞，講解字詞的意思和書(shū)寫(xiě)規(guī)范，并進(jìn)行組詞練習(xí)。

-課文朗讀：教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和情感表達(dá)。

-分段講解：教師逐段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的美景和情感。

-寫(xiě)作手法分析：教師講解課文中的寫(xiě)作手法，如比喻、擬人等，并舉例說(shuō)明。

-情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的情感，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-生字詞測(cè)試：學(xué)生獨(dú)立完成生字詞測(cè)試，教師巡視指導(dǎo)。

-課文復(fù)述：學(xué)生分組進(jìn)行課文復(fù)述，其他學(xué)生聆聽(tīng)并評(píng)價(jià)。

-寫(xiě)作練習(xí)：教師給出寫(xiě)作提示，學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《海濱小城》的相關(guān)資料，了解海濱小城的更多情況。

-布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)”為主題，寫(xiě)一篇短文，運(yùn)用所學(xué)寫(xiě)作手法，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

-布置預(yù)習(xí)作業(yè)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《小城故事》：推薦學(xué)生閱讀一篇以小城為背景的短篇小說(shuō)，通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生體驗(yàn)不同作者的寫(xiě)作風(fēng)格和對(duì)小城的描繪。

-《海濱風(fēng)光》：收集一些關(guān)于海濱風(fēng)光的攝影作品或散文，讓學(xué)生欣賞和感受不同海濱景色的獨(dú)特魅力。

-《海洋生物知識(shí)》：提供一些關(guān)于海洋生物的科普文章，引導(dǎo)學(xué)生了解海濱地區(qū)的生態(tài)環(huán)境和生物多樣性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家鄉(xiāng)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文歷史等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-詩(shī)歌欣賞：推薦學(xué)生閱讀一些描寫(xiě)自然風(fēng)光的詩(shī)歌，如《浪淘沙·北戴河》、《望海潮·東南形勝》等，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-創(chuàng)意寫(xiě)作：指導(dǎo)學(xué)生以“假如我住在海濱小城”為主題，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，鍛煉學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

3.開(kāi)展跨學(xué)科活動(dòng)

-美術(shù)課：組織學(xué)生以《海濱小城》為主題，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，將文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合。

-音樂(lè)課：挑選與海濱風(fēng)光相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)課上進(jìn)行演唱，感受音樂(lè)與自然的和諧。

-科學(xué)課：結(jié)合海洋生物知識(shí)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自觀察海洋生物，增強(qiáng)科學(xué)探究能力。

4.建立學(xué)習(xí)小組

-分組討論：將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，針對(duì)拓展閱讀材料進(jìn)行討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

-合作探究：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作探究，共同完成拓展活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.舉辦課外活動(dòng)

-海濱風(fēng)光攝影比賽：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間，到海濱地區(qū)進(jìn)行攝影創(chuàng)作，舉辦攝影比賽，展示學(xué)生的攝影技巧。

-讀書(shū)分享會(huì)：定期舉辦讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生分享閱讀心得，提升閱讀興趣和閱讀能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《海濱小城》，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍不錯(cuò)，學(xué)生們的參與度也較高。下面，我就從幾個(gè)方面來(lái)反思和總結(jié)一下這節(jié)課。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法，通過(guò)圖片和視頻展示海濱小城的美麗景色，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谟^察圖片的過(guò)程中，能更好地理解課文內(nèi)容，對(duì)海濱小城的景色有了直觀的感受。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在觀察圖片時(shí)，注意力不夠集中，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

在講授新知的過(guò)程中，我注重了生字詞的教學(xué)，通過(guò)講解和練習(xí)，學(xué)生們對(duì)生字詞的掌握程度有所提高。但在講解課文內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)文章的深層含義理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覍?duì)文章的解讀還不夠透徹，今后我需要更加深入地研究課文，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了生字詞測(cè)試和課文復(fù)述，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。但我也注意到，部分學(xué)生在復(fù)述時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，這說(shuō)明我在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練還不夠，今后我需要在課堂上多給予學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。

課堂小結(jié)時(shí)，學(xué)生們能積極分享自己的學(xué)習(xí)心得，這說(shuō)明他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了自己的理解和感悟。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作練習(xí)感到困惑，不知道如何下手。這可能是由于我對(duì)寫(xiě)作指導(dǎo)的講解不夠清晰，今后我需要在寫(xiě)作指導(dǎo)上多下功夫。

至于作業(yè)布置，我安排了課后閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，希望學(xué)生們能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我也擔(dān)心學(xué)生們可能因?yàn)闀r(shí)間或興趣的原因，無(wú)法完成作業(yè)。因此，我需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的注意力。

2.豐富教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)。

3.深入研究課文，提高自己對(duì)文章的理解和解讀能力。

4.加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，提供更多寫(xiě)作練習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作能力。

5.與家長(zhǎng)保持良好溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

我相信，通過(guò)不斷反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中不斷進(jìn)步，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-海濱小城的美景特點(diǎn)

-作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)