2024年五年級語文上冊 第七單元 21 古詩三首說課稿 新人教版

2024年五年級語文上冊第七單元21古詩三首說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級語文上冊第七單元21古詩三首說課稿新人教版教材分析2024年五年級語文上冊第七單元21課《古詩三首》是人教版教材中精選的三首古詩，分別為《鹿柴》、《靜夜思》和《望廬山瀑布》。這些古詩通過描繪自然景物，表達(dá)了詩人對美好生活的向往和對大自然的熱愛，符合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和審美需求。教學(xué)時，將引導(dǎo)學(xué)生品味古詩的語言美，感受古詩的意境美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的欣賞能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過詩句感悟自然之美，激發(fā)對大自然的熱愛和敬畏之情。

3.培養(yǎng)學(xué)生體會詩人情感，提高情感表達(dá)和人際交往能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生積累古典詩詞，豐富語言表達(dá)，提升語文綜合運用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對詩歌的基本形式、韻律有了一定的了解，具備初步的朗讀和背誦能力。同時，他們對于自然景觀的描繪有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠初步理解詩句中的意象。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對古詩這一傳統(tǒng)文化形式有較強的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過朗讀、背誦、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過朗讀來感受詩歌的韻律美，有的學(xué)生則傾向于通過繪畫或手工制作來形象化地表達(dá)詩歌的意境。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解古詩意境方面可能存在困難，尤其是對古詩句中的意象和比喻手法理解不夠深入。此外，學(xué)生在積累詩詞、運用古詩詞進(jìn)行創(chuàng)作時，可能會遇到語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、生動的問題。因此，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動的講解，幫助學(xué)生理解古詩的背景、意境和詩人情感。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們表達(dá)對古詩的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)詩歌情境，讓學(xué)生通過角色扮演、繪畫等形式，體驗古詩中的意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示古詩原文、作者背景、自然景觀圖片等，增強視覺沖擊力。

2.互動軟件應(yīng)用：借助教育軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)古詩。

3.傳統(tǒng)教學(xué)工具：使用黑板、粉筆等傳統(tǒng)工具，進(jìn)行板書和示范，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師以提問的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們喜歡詩歌嗎？有沒有自己特別喜歡的一首詩？”（1分鐘）引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的詩歌，激發(fā)他們對詩歌的興趣。（1分鐘）接著，教師介紹本節(jié)課將學(xué)習(xí)的三首古詩及其作者，簡要介紹詩人的生平和創(chuàng)作背景，引起學(xué)生的好奇心。（2分鐘）最后，教師以“今天，讓我們一起走進(jìn)古詩的世界，感受詩人筆下的美好”作為結(jié)語，引入新課。（1分鐘）

2.講授新知（20分鐘）

（1）學(xué)習(xí)《鹿柴》

教師范讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生注意詩句的節(jié)奏和韻律。（2分鐘）

學(xué)生跟讀，教師糾正讀音。（2分鐘）

分析詩句，引導(dǎo)學(xué)生理解“空山不見人，但聞人語響”的意境。（2分鐘）

結(jié)合圖片，讓學(xué)生直觀感受空山幽靜的景象。（2分鐘）

討論詩人的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對自然之美的向往。（2分鐘）

（2）學(xué)習(xí)《靜夜思》

教師范讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生注意詩句的節(jié)奏和韻律。（2分鐘）

學(xué)生跟讀，教師糾正讀音。（2分鐘）

分析詩句，引導(dǎo)學(xué)生理解“床前明月光，疑是地上霜”的意境。（2分鐘）

結(jié)合圖片，讓學(xué)生直觀感受夜晚的寧靜和月光的明亮。（2分鐘）

討論詩人的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。（2分鐘）

（3）學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

教師范讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生注意詩句的節(jié)奏和韻律。（2分鐘）

學(xué)生跟讀，教師糾正讀音。（2分鐘）

分析詩句，引導(dǎo)學(xué)生理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的意境。（2分鐘）

結(jié)合圖片，讓學(xué)生直觀感受廬山瀑布的壯觀景象。（2分鐘）

討論詩人的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對祖國山河的熱愛。（2分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）朗讀比賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行古詩朗誦比賽，提高他們的朗讀能力。（5分鐘）

（2）古詩接龍：教師給出一句古詩的開頭，學(xué)生接下一句，以此類推，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。（5分鐘）

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和學(xué)習(xí)古詩的方法。（2分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會，鼓勵他們在日常生活中多接觸、欣賞古詩。（3分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）熟讀三首古詩，并嘗試背誦。

（2）選取其中一首古詩，寫一篇讀后感。

（3）課后收集其他關(guān)于自然景觀的古詩，下節(jié)課與同學(xué)們分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達(dá)能力提升

2.文學(xué)鑒賞能力增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析詩句、體會意境、討論詩人情感，逐步提高了對古詩的鑒賞能力。他們能夠從詩句中感受到詩人的情感，理解詩人的創(chuàng)作意圖，對古詩的藝術(shù)魅力有了更深的認(rèn)識。

3.知識積累豐富

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積累了三首古詩及其作者的相關(guān)知識，包括詩人的生平、創(chuàng)作背景、詩句的意境等。這些知識豐富了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，為今后學(xué)習(xí)更多古詩奠定了基礎(chǔ)。

4.審美情趣提高

5.情感共鳴與表達(dá)

學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩時，與詩人產(chǎn)生了情感共鳴。他們能夠體會到詩人在詩中所表達(dá)的情感，并在課后作業(yè)中嘗試用自己的語言表達(dá)出來。這種情感共鳴有助于學(xué)生形成健康的情感態(tài)度，提高人際交往能力。

6.語文綜合運用能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中，不僅提高了閱讀理解能力，還學(xué)會了如何運用古詩中的意象、修辭手法等，使自己的語言表達(dá)更加生動、形象。這種能力的提升，有助于學(xué)生在日常寫作中運用所學(xué)知識，提高寫作水平。

7.傳統(tǒng)文化認(rèn)同感增強

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言表達(dá)、文學(xué)鑒賞、知識積累、審美情趣、情感共鳴、語文綜合運用能力以及傳統(tǒng)文化認(rèn)同感等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地運用所學(xué)知識，提高自身素質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.跨學(xué)科融合：在講解古詩時，我嘗試將自然、歷史、藝術(shù)等學(xué)科知識融入其中，讓學(xué)生從多個角度理解古詩，拓寬他們的知識面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂時間分配：有時候在講解古詩的意境時，可能會占用過多的時間，導(dǎo)致其他教學(xué)內(nèi)容的講解不夠充分。

2.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂討論中比較沉默，參與度不高，這可能是因為他們對古詩的理解不夠深入，或者缺乏自信。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂時間分配：在今后的教學(xué)中，我會更加注意課堂時間的合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問、分享自己的理解，同時也會給予他們更多的肯定和鼓勵，增強他們的自信心。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還會引入學(xué)生互評、自評等方式，讓學(xué)生在評價中