Module 5 Unit 1 Lingling is skipping（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊

Module5Unit1Linglingisskipping（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit1Linglingisskipping（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊教材分析Module5Unit1Linglingisskipping（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊。本單元圍繞Lingling跳繩的活動展開，通過描述Lingling跳繩的動作和心情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動詞的過去式形式，同時鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合二年級學(xué)生的認知水平和語言學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)Lingling跳繩的故事，學(xué)生能夠理解和運用動詞的過去式，提高英語表達能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物情感，培養(yǎng)同理心，增強文化意識。此外，通過參與課堂活動，學(xué)生能夠提升合作與交流能力，增強社會實踐意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定基礎(chǔ)，能夠認讀簡單的單詞和短語，掌握基本的問候語和自我介紹。在詞匯方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動詞的現(xiàn)在時態(tài)，但對于過去式形式的學(xué)習(xí)還處于初級階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力，善于通過歌曲、游戲等活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過圖片和動作來記憶單詞，有的學(xué)生則更傾向于通過故事和情境來理解語言。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本單元涉及動詞的過去式，學(xué)生對這一語法點的理解可能會遇到困難。此外，部分學(xué)生可能在表達情感和描述動作時遇到詞匯量不足的問題。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能需要更多的實踐機會來提高語言運用能力，尤其是在描述動作和情感方面。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)Lingling跳繩的真實情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用動詞的過去式。

2.運用游戲教學(xué)，如“猜一猜”和“接力跳”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動性。

3.結(jié)合多媒體資源，如圖片和視頻，展示跳繩動作和表情，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

4.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演Lingling和其他角色，加深對故事情節(jié)和人物情感的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，早上好！今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的故事，故事的主角是我們的好朋友Lingling。大家知道Lingling平時都喜歡做什么嗎？（學(xué)生）Lingling喜歡跳繩。今天我們要學(xué)習(xí)的故事就是關(guān)于Lingling跳繩的經(jīng)歷，讓我們一起走進她的世界吧！

二、學(xué)習(xí)生詞

1.展示生詞卡片：skip,rope,jump,fall,happy,sad,tryagain。

2.教師用英語解釋生詞的意思，并舉例。

3.學(xué)生跟讀，嘗試用生詞造句。

三、課文朗讀

1.教師范讀課文，學(xué)生跟讀。

2.分小組朗讀，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

3.各小組展示朗讀成果，教師點評。

四、課文理解

1.提問：Lingling今天跳繩時發(fā)生了什么？她跳得怎么樣？

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.提問：Lingling跳繩時有什么感受？你是怎樣理解她的感受的？

4.學(xué)生分享自己的理解，教師總結(jié)。

五、課文主旨探究

1.教師提出問題：從這篇文章中，我們學(xué)到了什么？

2.學(xué)生討論并回答，教師點評。

3.總結(jié)：從Lingling的故事中，我們學(xué)到了堅持不懈的精神，遇到困難不放棄，勇敢嘗試的重要性。

六、教學(xué)活動

1.角色扮演：請兩名學(xué)生扮演Lingling和她的朋友，其他學(xué)生作為觀眾，觀看他們的表演。

2.創(chuàng)編故事：請學(xué)生以Lingling為原型，創(chuàng)編一個新的故事，展示在課堂上。

3.詞語接龍：教師出示生詞卡片，學(xué)生依次接龍，說出與生詞相關(guān)的單詞。

七、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的生詞，嘗試用生詞造句。

2.朗讀課文，熟記故事內(nèi)容。

3.家長簽字確認。

八、課堂小結(jié)

1.教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲？

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)。

3.布置課后作業(yè)，強調(diào)重要性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：收集與跳繩相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如兒童跳繩比賽、跳繩教程等，這些視頻可以展示跳繩的動作和技巧，同時提供英語解說，幫助學(xué)生通過視覺和聽覺雙重體驗來學(xué)習(xí)。

-圖片資源：搜集跳繩的不同姿勢和動作的圖片，以及描述跳繩場景的圖片，用于課堂展示和討論，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

-課外閱讀：推薦與跳繩相關(guān)的英語繪本或故事書，如《TheJumpRopeGirl》等，這些書籍可以幫助學(xué)生拓展詞匯量，同時了解不同文化背景下的跳繩活動。

2.拓展建議：

-視頻學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后觀看跳繩相關(guān)的英語教學(xué)視頻，通過模仿視頻中的動作，提高跳繩技能的同時，增強英語聽力理解能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集家庭中跳繩的照片或視頻，用英語描述跳繩的場景和動作，提高學(xué)生的英語表達能力。

-課外閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀與跳繩相關(guān)的英語繪本，通過閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀的興趣，同時了解跳繩的歷史和文化意義。

-社會實踐：組織學(xué)生參加社區(qū)跳繩活動，讓學(xué)生在真實的社交環(huán)境中運用英語，提高實際交流能力。

-詞匯積累：引導(dǎo)學(xué)生通過制作跳繩相關(guān)的詞匯卡片，將新學(xué)的詞匯與跳繩動作或場景相結(jié)合，加強記憶。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于跳繩的短文或詩歌，發(fā)揮想象力，將所學(xué)詞匯和語法知識融入其中，提升寫作技能。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-動詞的過去式：jumped,skipped,fell

-情感詞匯：happy,sad,excited

-動詞短語：tryagain,keeptrying

②本文重點詞匯：

-skip：跳繩

-jump：跳

-fall：跌倒

-happy：高興的

-sad：難過的

-tryagain：再試一次

③本文重點句子：

-Linglingisskippingrope.

-Shejumpsandjumps.

-Shefallsdown.

-Shegetsupandtriesagain.

-Linglingishappy.

-Linglingissad.

-Linglingkeepstrying.教學(xué)反思與改進在教學(xué)Module5Unit1Linglingisskipping的過程中，我深刻地感受到了教學(xué)相長的過程。以下是我對本次教學(xué)的反思和改進計劃。

1.學(xué)生參與度：

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為對動詞過去式的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中積極思考和表達。

2.教學(xué)方法：

我在課堂上主要采用了情境教學(xué)法，但部分學(xué)生對情境的理解還不夠透徹。為了改進這一點，我將在今后的教學(xué)中嘗試使用多種教學(xué)方法，如游戲教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評價方式：

評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)并不理想，可能是由于評價方式過于單一。為了改善這一點，我將在今后的教學(xué)中采用多元化的評價方式，如口頭評價、同伴評價、自我評價等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.個性化教學(xué)：

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格都不同，我在今后的教學(xué)中將更加注重個性化教學(xué)。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃提供差異化的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)，幫助他們在英語學(xué)習(xí)上取得更好的進步。

5.教學(xué)資源的整合：

本次教學(xué)過程中，我意識到教學(xué)資源整合的重要性。為了提高教學(xué)效果，我將在今后的教學(xué)中，充分挖掘和利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)素材。

6.教學(xué)反思活動：

為了評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方，我將在每節(jié)課后進行教學(xué)反思。具體包括：

-反思教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的實際需求；

-反思教學(xué)方法是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

-反思課堂活