八年級英語下冊《Unit 1 Past and Present Grammar》說課稿 （新版）牛津版

八年級英語下冊《Unit1PastandPresentGrammar》說課稿（新版）牛津版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級英語下冊《Unit1PastandPresentGrammar》說課稿（新版）牛津版教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：八年級英語下冊《Unit1PastandPresentGrammar》

教材內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞過去和現(xiàn)在時態(tài)的語法點展開，包括一般過去時和一般現(xiàn)在時的構(gòu)成、用法以及它們在句子中的運用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握這兩種時態(tài)的基本用法，并能將其應(yīng)用到實際語境中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言運用能力、文化意識以及思維品質(zhì)。學(xué)生將通過實際語境練習(xí)，提高運用過去和現(xiàn)在時態(tài)描述過去和現(xiàn)在的能力，增強對英語語法結(jié)構(gòu)的理解。同時，通過比較不同時態(tài)，學(xué)生能夠提升對英語文化差異的認識，并鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.過去時和現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則。

2.過去時和現(xiàn)在時態(tài)在句子中的正確運用。

難點：

1.過去時和現(xiàn)在時態(tài)的時態(tài)標(biāo)志詞的正確使用。

2.過去時和現(xiàn)在時態(tài)在復(fù)雜句子中的時態(tài)一致性。

解決辦法與突破策略：

1.通過實際例句和圖片展示，幫助學(xué)生理解時態(tài)標(biāo)志詞的用法。

2.設(shè)計一系列練習(xí)，包括填空、改錯和情景對話，讓學(xué)生在實踐中運用時態(tài)。

3.利用圖表和思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理時態(tài)的構(gòu)成和用法。

4.通過小組合作和角色扮演，提高學(xué)生在實際語境中運用時態(tài)的能力。

5.針對難點，提供分層練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生突破時態(tài)一致性這一難點。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《Unit1PastandPresentGrammar》的教材，包含課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準備與過去和現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的圖片、時間線圖表以及相關(guān)的視頻片段，用于輔助教學(xué)和演示。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放學(xué)生可以自由活動的桌子，并準備好黑板或白板，用于展示語法結(jié)構(gòu)和練習(xí)題目。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語進行簡單的自我介紹，并用過去時和現(xiàn)在時態(tài)描述自己的變化，引起學(xué)生的興趣。

-Teacher:Goodmorning,class.MynameisTeacherWang.WhenIwasachild,Iusedtoplaywithmyfriendsinthepark.Now,IamteachingEnglishtoyou.

2.學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)使用過去時和現(xiàn)在時態(tài)進行自我介紹。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的變化，引入過去時和現(xiàn)在時的概念。

-Teacher:Lookatthesepictures.Canyouseethechanges?(展示一張學(xué)生小時候的照片和現(xiàn)在的照片)

2.學(xué)生討論圖片中的變化，并嘗試用過去時和現(xiàn)在時描述這些變化。

3.老師總結(jié)過去時和現(xiàn)在時的區(qū)別，并講解兩種時態(tài)的構(gòu)成。

三、語法講解（15分鐘）

1.老師講解一般過去時的構(gòu)成：主語+動詞過去式/過去分詞。

-Teacher:Toformthepasttense,wechangetheverbtoitspastform.Forregularverbs,weusuallyadd-ed.Forirregularverbs,wehavespecialforms.

2.學(xué)生跟讀并練習(xí)構(gòu)成一般過去時的動詞。

3.老師講解一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：主語+動詞原形。

-Teacher:Thepresenttenseisformedbyusingthebaseformoftheverb.Forregularverbs,wedon'tchangetheverb.Forirregularverbs,wehavespecialforms.

4.學(xué)生跟讀并練習(xí)構(gòu)成一般現(xiàn)在時的動詞。

5.老師通過例句講解過去時和現(xiàn)在時在句子中的用法，并讓學(xué)生進行翻譯練習(xí)。

四、課文閱讀（20分鐘）

1.老師分發(fā)課文，讓學(xué)生自主閱讀，并要求找出課文中的過去時和現(xiàn)在時句子。

2.學(xué)生閱讀課文，并找出相關(guān)句子。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析課文中的句子，講解過去時和現(xiàn)在時在課文中的運用。

4.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)題。

五、課堂練習(xí)（15分鐘）

1.老師給出一些過去時和現(xiàn)在時的句子，讓學(xué)生判斷正誤，并改正錯誤的句子。

-Teacher:Readthefollowingsentencesandcorrectthemistakesifthereareany.

2.學(xué)生判斷句子正誤，并改正錯誤。

3.老師給出一些情景，讓學(xué)生用過去時和現(xiàn)在時描述情景，并進行角色扮演。

-Teacher:Imagineyouareatouristinaforeigncountry.Describeyourexperienceinthepastandnow.

4.學(xué)生根據(jù)情景進行描述和角色扮演。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)過去時和現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。

-Teacher:Today,welearnedaboutthepasttenseandthepresenttense.Welearnedhowtoformthesetensesandhowtousetheminsentences.

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師進行點評和總結(jié)。

3.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程中，老師要注意以下幾點：

1.營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的語言實踐能力。

4.及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行反饋，幫助他們鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-過去和現(xiàn)在時態(tài)的對比表格：制作一份詳細的表格，對比過去時和現(xiàn)在時的構(gòu)成規(guī)則、標(biāo)志詞、用法以及常見動詞的時態(tài)變化。

-文化背景資料：收集與過去時和現(xiàn)在時相關(guān)的文化背景資料，如歷史事件、傳統(tǒng)節(jié)日等，讓學(xué)生了解不同文化中時間概念的表達方式。

-時態(tài)練習(xí)題庫：整理一份包含不同難度和類型的時態(tài)練習(xí)題庫，包括選擇題、改錯題、翻譯題等，以供學(xué)生課后練習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀英文原著或改編作品，如小說、電影劇本等，通過閱讀學(xué)習(xí)過去時和現(xiàn)在時在實際語境中的運用。

-組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬真實場景，讓學(xué)生用過去時和現(xiàn)在時進行對話，提高語言實踐能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供豐富的過去時和現(xiàn)在時態(tài)的例句和練習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活，收集身邊的事物或經(jīng)歷，用過去時和現(xiàn)在時描述，增強語言表達的實用性。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士交流，練習(xí)用過去時和現(xiàn)在時進行交流。

-設(shè)計主題報告或小論文，讓學(xué)生就過去時和現(xiàn)在時態(tài)在特定領(lǐng)域的應(yīng)用進行研究，如新聞報道、歷史記錄等。

-制作個人時間軸，記錄自己的成長歷程，用過去時和現(xiàn)在時描述關(guān)鍵事件，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。

-組織小組討論，讓學(xué)生探討過去時和現(xiàn)在時態(tài)在不同情境下的使用差異，提高對時間概念的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①過去時和現(xiàn)在時的構(gòu)成規(guī)則

②過去時和現(xiàn)在時的標(biāo)志詞

③過去時和現(xiàn)在時的用法

②本文重點詞匯：

①past

②present

③usedto

④would

⑤beusedto

⑥havebeenusedto

③本文重點句子：

①Iwenttotheparkyesterday.

②Igototheparkeveryweekend.

③Heusedtoplayfootball,butnowheplaysbasketball.

④Shewasateacher,butnowsheisadoctor.

⑤Weusedtoliveinasmalltown,butnowweliveinabigcity.教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了《Unit1PastandPresentGrammar》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。下面我就從幾個方面來反思一下這節(jié)課的教學(xué)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試用自己小時候的照片和現(xiàn)在的照片來引起學(xué)生的興趣，讓他們看到時間的流逝和自己的成長。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式挺有效的，學(xué)生們都很積極地參與進來，課堂氣氛活躍。

其次，對于過去時和現(xiàn)在時的講解，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合具體的例句和圖表，讓學(xué)生能夠直觀地理解這兩種時態(tài)的構(gòu)成和用法。在講解過程中，我也注意到了學(xué)生的反應(yīng)，他們對于過去時和現(xiàn)在時的區(qū)分掌握得還不錯，這讓我感到欣慰。

然后，我在課堂上設(shè)計了多種練習(xí)，如填空、改錯、翻譯和角色扮演等，旨在讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)的語法知識。我發(fā)現(xiàn)，通過這些練習(xí)，學(xué)生們對于過去時和現(xiàn)在時的運用有了明顯的提高。不過，我也注意到有些學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中，對于時態(tài)的運用還是不夠熟練，這說明我在教學(xué)過程中還需要加強對學(xué)生實際運用能力的培養(yǎng)。

此外，我在布置課后作業(yè)時，特意挑選了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)，希望學(xué)生們能夠通過課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。同時，我也提醒學(xué)生們要關(guān)注生活中的時態(tài)運用，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在練習(xí)中對于過去時和現(xiàn)在時的區(qū)分還是不夠清晰，尤其是在復(fù)雜句子中。針對這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于時態(tài)一致性的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運用時態(tài)。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于過去時和現(xiàn)在時的構(gòu)成規(guī)則掌握得不錯，