第7課 全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變 說課稿-2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第7課全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變說課稿--2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第7課全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變說課稿--2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下教材分析第7課全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變，是統(tǒng)編版高中歷史必修中外歷史綱要下的一課。本課內(nèi)容緊扣教材，緊密聯(lián)系歷史實際，通過分析全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變，使學生了解世界歷史的進程，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和全球視野。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生的史料實證能力，引導學生通過歷史文獻資料分析全球聯(lián)系的建立與演變；

2.增強學生的歷史解釋能力，使學生能夠理解世界格局演變的內(nèi)在邏輯和原因；

3.激發(fā)學生的家國情懷，使學生認識到全球聯(lián)系對于國家和民族發(fā)展的重要性；

4.培養(yǎng)學生的國際視野，讓學生了解不同國家和地區(qū)的聯(lián)系與互動，形成多元思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：高一學生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對世界近現(xiàn)代史有一定的了解，能夠認識世界格局演變的基本特征和重要事件。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對世界歷史的興趣普遍較高，能夠運用已學知識分析歷史現(xiàn)象。學生的學習能力方面，部分學生可能具有較強的邏輯思維和抽象思維能力，而部分學生可能在理解復雜歷史關(guān)系時遇到困難。學習風格上，學生既有喜歡通過文字和圖片學習的，也有偏好通過討論和實踐活動學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生對全球聯(lián)系的復雜性可能難以把握，需要教師引導學生通過實例和案例理解；其次，學生可能對某些歷史事件的背景和影響理解不夠深入，需要教師通過對比分析和問題引導來幫助學生深化理解；最后，部分學生可能在處理多元歷史觀點時缺乏批判性思維，需要教師培養(yǎng)他們的多元思維能力和辯證分析能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)講解全球聯(lián)系的建立和世界格局演變的過程，幫助學生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞特定歷史事件或問題進行討論，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和表達能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導學生分析其背后的歷史因素和影響，提高學生的歷史解釋能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史場景和事件，增強教學的生動性和吸引力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供相關(guān)歷史資料和在線討論區(qū)，拓寬學生的學習渠道。

3.實踐活動：組織學生參與角色扮演、歷史劇表演等實踐活動，提高學生的歷史感知和參與度。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示世界地圖，引導學生觀察不同國家和地區(qū)的位置關(guān)系，引出全球聯(lián)系的概念。

-提問：同學們，你們知道世界是如何從一個孤立的狀態(tài)逐漸聯(lián)系起來的嗎？今天我們就來探討這個問題。

2.講授新知（20分鐘）

-講解全球聯(lián)系的初步建立：

-從地理大發(fā)現(xiàn)開始，介紹歐洲探險家如何開辟新的航路，連接了東西方。

-分析新航路的開辟對世界貿(mào)易和資本流動的影響。

-討論新航路對歐洲、非洲、亞洲和美洲的長期影響。

-講解世界格局的演變：

-介紹工業(yè)革命對世界格局的影響，包括經(jīng)濟、政治和軍事力量的變化。

-分析第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)對世界格局的塑造作用。

-探討冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成及其對全球政治經(jīng)濟的影響。

-講解全球化的發(fā)展：

-介紹全球化的發(fā)展趨勢，包括經(jīng)濟全球化、文化全球化和政治全球化。

-分析全球化對發(fā)展中國家和發(fā)達國家的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-全球聯(lián)系的建立對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

-世界格局的演變有哪些規(guī)律性？

-如何看待全球化的發(fā)展？

-小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：

-全球聯(lián)系的建立對世界歷史發(fā)展的重要性。

-世界格局的演變及其規(guī)律。

-全球化的發(fā)展趨勢及其影響。

-強調(diào)學生應(yīng)關(guān)注全球聯(lián)系和世界格局演變對個人和社會的影響。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置以下作業(yè)：

-閱讀教材中關(guān)于全球聯(lián)系和世界格局演變的章節(jié)，總結(jié)主要觀點。

-選擇一個感興趣的歷史事件，分析其對全球聯(lián)系和世界格局的影響。

-準備下一節(jié)課的課堂展示，分享你對某個歷史問題的看法。教學資源拓展1.拓展資源：

-地理大發(fā)現(xiàn)時期的歷史文獻和地圖，如《馬可·波羅游記》中的描述，以及當時的世界地圖。

-工業(yè)革命時期的技術(shù)創(chuàng)新和社會變革的相關(guān)資料，如蒸汽機的發(fā)明、工廠制度的興起等。

-第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)爭日志、戰(zhàn)爭地圖以及戰(zhàn)后和平協(xié)議的文本。

-冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系文件，如《華沙條約》和《北約》的成立文件。

-全球化進程中的國際貿(mào)易數(shù)據(jù)、跨國公司的案例研究以及國際組織的活動報告。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《馬可·波羅游記》等歷史文獻，了解地理大發(fā)現(xiàn)時期的世界聯(lián)系和文化交流。

-引導學生研究工業(yè)革命時期的技術(shù)革新對社會結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟模式的影響，以及這些變化對全球格局的塑造作用。

-組織學生分析兩次世界大戰(zhàn)的起因、過程和后果，以及它們?nèi)绾胃淖兞耸澜缯蔚貓D。

-通過研究冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系文件，幫助學生理解兩極格局的形成和冷戰(zhàn)對全球政治的影響。

-利用全球化進程中的國際貿(mào)易數(shù)據(jù)和跨國公司案例，讓學生了解全球化對世界經(jīng)濟和文化的沖擊。

-探討國際組織如聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織等在全球化中的作用，以及它們?nèi)绾螀f(xié)調(diào)各國間的經(jīng)濟和政治關(guān)系。

-鼓勵學生參與模擬聯(lián)合國等活動，通過角色扮演來體驗國際政治的復雜性。

-引導學生關(guān)注當代全球性問題，如氣候變化、國際恐怖主義等，分析這些問題對全球聯(lián)系和世界格局的潛在影響。

-建議學生通過歷史紀錄片和專題片，如《大國崛起》、《二戰(zhàn)全史》等，直觀地了解歷史事件和過程。

-鼓勵學生參與歷史辯論或?qū)懽骰顒?，如撰寫關(guān)于全球化利弊的論文，以加深對相關(guān)歷史問題的理解。板書設(shè)計①全球聯(lián)系的初步建