Module1 （說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊

Module1（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊教學內(nèi)容本節(jié)課為外研版（三起）英語五年級上冊Module1，主要包括單詞學習：Hello，Mynameis...；句型練習：Howareyou?；日常問候語的學習；以及本課時的目標單詞和句型的運用。通過學習，學生能夠掌握基本的自我介紹和問候用語，并能運用所學進行簡單的對話交流。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：提升學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、思考和解決問題的能力，通過實際交流提升邏輯思維。

3.學科素養(yǎng)：增強學生的跨文化意識，學會用英語進行自我介紹和日常問候，提高語言實踐能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：五年級學生在英語學習方面已具備一定的詞匯量和基礎語法知識，能夠進行簡單的對話和表達。在進入本課時之前，他們應該已經(jīng)學過一些基礎的自我介紹詞匯和日常問候用語。

2.學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對英語學習保持較高的興趣，他們喜歡參與互動和角色扮演活動。學生在學習能力上表現(xiàn)出較強的模仿和記憶能力，但部分學生可能在發(fā)音和語調(diào)方面需要更多指導。學習風格上，部分學生傾向于視覺學習，而另一些則更喜歡聽覺和動覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在本課時可能會遇到以下困難：（1）發(fā)音問題，特別是對于一些音素掌握不夠準確；（2）詞匯量不足，難以構建完整的句子；（3）在運用新詞匯和句型進行交流時，可能缺乏自信；（4）對跨文化交流的理解有限，可能導致在運用英語進行日常交流時出現(xiàn)文化誤解。教師需通過適當?shù)牟呗院突顒訋椭鷮W生克服這些困難。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（圖片卡片、動作道具）

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、班級學習群組

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網(wǎng)站

-教學手段：PPT課件、互動式電子白板、角色扮演劇本、單詞卡片教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走進教室，與學生打招呼：“Goodmorning,everyone!AreyoureadytostartourEnglishlessontoday?”

2.學生回應：“Goodmorning,teacher!”并坐直身體，準備上課。

3.老師說：“Today,wewillcontinueourlearningabouthowtointroduceourselvesinEnglish.Areyouexcitedtolearnmore?”

4.學生點頭表示興奮。

二、復習舊知

1.老師提問：“Cananyonetellmehowtosay'Mynameis...'inEnglish?”

2.學生舉手回答：“Mynameis...”

3.老師表揚并繼續(xù)提問：“Whatabout'Howareyou?'HowdowesayitinEnglish?”

4.學生再次回答：“Howareyou?”

5.老師總結：“Great!You'vealreadylearnedsomeimportantphrases.Let'sreviewthemtogether.”

6.學生跟隨老師一起復習這些短語。

三、新課呈現(xiàn)

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)新的單詞和句型：“Hello,mynameis...”,“Howareyou?”，并逐個解釋。

2.老師用動作和表情幫助學生理解這些句型的含義。

3.學生跟讀并模仿老師的發(fā)音。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師說：“Today'slessonisaboutintroducingourselves.Let'sseehowwecanusethesephrasesinarealconversation.”

2.老師展示一個簡單的對話情景，例如：

-Teacher:“Hello,mynameisMr.Wang.Howareyou?”

-Student:“Hello,Mr.Wang.MynameisLiMing.I'mfine,thankyou.Andyou?”

3.學生跟隨老師的示范進行對話練習。

4.老師引導學生注意對話中的禮貌用語和回答的方式。

五、課文側(cè)重點

1.老師強調(diào)：“Thefocusoftoday'slessonistolearnhowtointroduceourselvesandgreetothersinEnglish.It'simportanttosaythephrasesclearlyandwithconfidence.”

2.學生再次跟讀并嘗試自己造句。

3.老師挑選幾名學生進行對話練習，并給予即時反饋和糾正。

六、鞏固練習

1.老師分發(fā)單詞卡片，讓學生根據(jù)卡片上的單詞和句型進行自我介紹。

2.學生分組進行對話練習，互相糾正發(fā)音和語法。

3.老師巡視教室，給予個別指導。

七、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的重點：“Today,wehavelearnedhowtointroduceourselvesandgreetothersinEnglish.Remembertosaythephrasesclearlyandwithafriendlytone.”

2.學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，并嘗試用所學句型進行自我介紹。

3.老師提問：“Doyoufeelmoreconfidentinintroducingyourselfnow?”

4.學生回答，并分享自己的學習感受。

八、布置作業(yè)

1.老師說：“Forhomework,IwouldlikeyoutopracticeintroducingyourselfinEnglish.Youcanusethephraseswelearnedtoday.Trytothinkofdifferentwaystointroduceyourself.”

2.學生點頭，表示理解。

3.老師再次強調(diào)：“Remembertospeakclearlyandwithconfidence.Ilookforwardtohearingyourintroductionsnextclass.”

4.學生離開教室，準備完成作業(yè)。教學資源拓展1.拓展資源：

-**英語歌曲推薦**：選擇一些與自我介紹相關的英語歌曲，如“Hello,MyNameIs...”等，通過歌曲的旋律和歌詞，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學詞匯和句型。

-**英語動畫片片段**：選取一些適合五年級學生的英語動畫片，如《PeppaPig》中的片段，其中包含自我介紹的情節(jié)，讓學生在觀看過程中自然地學習英語。

-**文化背景資料**：介紹一些與英語國家文化相關的背景知識，如不同國家的問候習慣、姓名文化等，幫助學生更好地理解語言背后的文化差異。

2.拓展建議：

-**家庭英語角**：鼓勵學生在家庭中創(chuàng)建英語角，與家長一起用英語進行簡單的自我介紹，提高家庭英語氛圍。

-**角色扮演游戲**：設計一些角色扮演游戲，如“EnglishCorner”活動，讓學生在不同情境中運用所學詞匯和句型，增強實際應用能力。

-**英語日記**：指導學生開始寫英語日記，記錄每天的學習和生活，通過寫作練習，加深對所學內(nèi)容的理解和記憶。

-**在線學習平臺**：推薦一些在線英語學習平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，讓學生在課后自主學習和練習。

-**課外閱讀材料**：提供一些適合五年級學生的英語閱讀材料，如簡單的英語故事書、科普文章等，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

-**小組合作學習**：鼓勵學生分組進行合作學習，每組選擇一個主題，用英語進行自我介紹和討論，培養(yǎng)團隊合作精神和語言表達能力。

-**社區(qū)實踐活動**：組織學生參加社區(qū)活動，如英語角、文化交流等，讓學生在真實環(huán)境中運用英語，提高語言實際運用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學法**：在教學中，我嘗試將情境教學法融入課堂，通過創(chuàng)設真實的交際情境，讓學生在情境中學習、運用英語。例如，通過模擬超市購物、醫(yī)院就診等場景，讓學生在實際情境中練習自我介紹和日常問候。

2.**游戲化教學**：我引入了一些趣味性的游戲，如“快速問答”、“角色扮演”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生發(fā)音問題**：部分學生在發(fā)音上存在困難，尤其是在音素和語調(diào)上。我意識到需要加強對學生發(fā)音的個別指導，可以通過錄音和對比的方式，讓學生更直觀地了解和糾正自己的發(fā)音錯誤。

2.**課堂互動不足**：雖然我嘗試了多種互動方式，但發(fā)現(xiàn)課堂上的互動還是不夠充分，有些學生參與度不高。我認為需要進一步激發(fā)學生的學習積極性，可以通過更多的小組活動和個人展示機會，讓每個學生都有機會參與進來。

3.**文化意識培養(yǎng)不足**：在教學中，我發(fā)現(xiàn)對文化背景知識的講解不夠深入，這可能會影響學生對語言的理解和應用。我需要加強對文化知識的融入，讓學生在語言學習的同時，也能了解和尊重不同的文化。

反思改進措施（三）

1.**加強發(fā)音指導**：我將設計一系列的發(fā)音練習活動，包括發(fā)音模仿、發(fā)音比賽等，讓學生在有趣的活動中提高發(fā)音準確性。同時，我會利用多媒體資源，如發(fā)音軟件和視頻，來輔助學生進行自我糾正。

2.**提升課堂互動性**：為了提高課堂互動，我會設計更多的小組合作項目，鼓勵學生相互交流和學習。此外，我會設立“最佳參與獎”，以激勵更多學生積極參與課堂活動。

3.**深化文化教學**：在今后的教學中，我會更加注重文化背景知識的融入，通過故事、圖片、視頻等多種形式，讓學生了解不同國家的文化習俗，從而更好地理解和運用英語。同時，我也會鼓勵學生分享自己國家的文化，增進文化交流和理解。板書設計①本文重點知