2024年五年級英語下冊 Unit 3 Writing Home Lesson 13 Let's Buy Postcards說課稿 冀教版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit3WritingHomeLesson13Let'sBuyPostcards說課稿冀教版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語下冊Unit3WritingHomeLesson13Let'sBuyPostcards說課稿冀教版（三起）教學(xué)內(nèi)容教材：冀教版五年級英語下冊Unit3WritingHomeLesson13Let'sBuyPostcards

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞購買明信片展開，包括詢問價(jià)格、選擇喜歡的明信片、購買并付款等情景對話。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問價(jià)格、選擇物品、購買并付款等日常生活中的英語表達(dá)，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)購物場景，了解西方文化中的禮貌用語和交際習(xí)慣。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和實(shí)際操作，提高學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作與交流能力，通過小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作完成任務(wù)，并尊重他人意見。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：五年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的英語日常用語，如詢問物品、表達(dá)喜好等。他們具備一定的詞匯量和基本的語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的語言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新的詞匯和句型。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過互動(dòng)和實(shí)踐來學(xué)習(xí)，如角色扮演、小組討論等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在英語發(fā)音上存在困難，需要教師在課堂上給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。此外，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行購物對話時(shí)，可能因?yàn)檎Z境不熟悉而感到不自信。因此，教師需要通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購物情境，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的英語交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版五年級英語下冊Unit3WritingHome教材，以及配套的練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如各種風(fēng)格的明信片，以及與購物場景相關(guān)的視頻片段，用于輔助學(xué)生理解語境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或播放設(shè)備，以便播放與購物相關(guān)的英語聽力材料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備足夠的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對購買明信片場景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡收集明信片嗎？為什么？”

展示一些世界各地的明信片圖片，讓學(xué)生初步感受明信片的美和文化的多樣性。

簡短介紹本節(jié)課的主題——Let'sBuyPostcards，以及通過學(xué)習(xí)購買明信片的英語對話，可以了解西方的購物文化和禮儀。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解購物場景下的英語表達(dá)方式。

過程：

講解購物場景下的基本英語表達(dá)，如詢問價(jià)格、表達(dá)喜好、購買和付款等。

展示與購物相關(guān)的單詞和短語，如postcard,price,like,buy,pay等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼寫練習(xí)。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解購物場景的英語運(yùn)用。

過程：

展示一段關(guān)于購買明信片的真實(shí)對話視頻，讓學(xué)生觀看并理解對話內(nèi)容。

分析視頻中的關(guān)鍵句子和交際策略，如禮貌用語、請求和回答的方式等。

讓學(xué)生嘗試根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何用英語向別人推薦一款明信片。

小組內(nèi)分工合作，一人扮演售貨員，一人扮演顧客，其他人提供幫助或建議。

每組派代表進(jìn)行簡短展示，全班共同評價(jià)并提出改進(jìn)意見。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對購物場景英語的理解。

過程：

每組選出一名代表進(jìn)行購物場景的角色扮演，展示他們的對話。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，討論如何改進(jìn)對話的流暢性和準(zhǔn)確性。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)購物場景英語的重要性和實(shí)用性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的購物場景英語表達(dá)，包括詢問、選擇、購買和付款等。

強(qiáng)調(diào)這些表達(dá)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人用英語進(jìn)行購物場景的模擬對話，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)過程結(jié)束。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-Postcard（明信片）

-Price（價(jià)格）

-Like（喜歡）

-Buy（購買）

-Pay（付款）

-Here（這里）

-That（那個(gè)）

-Howmuch（多少錢）

-Thisone（這個(gè)）

-Iwant（我想）

2.基本句型

-Howmuchisthispostcard?

-Thisoneisfiveyuan.

-Ilikethisone.

-Iwanttobuyit.

-CanIpaybycard?

-Hereyouare.

3.購物場景常用表達(dá)

-CanIhelpyou?

-Whatdoyouwanttobuy?

-Doyouhaveanypostcardswiththispicture?

-Thisoneisthecheapest.

-Whichcolordoyouprefer?

-Ineeditformyfriend'sbirthday.

4.道歉和感謝

-Excuseme,whereisthepostcardsection?

-Thankyouforyourhelp.

-I'msorry,thisoneissoldout.

5.文化禮儀

-在購物時(shí)，使用禮貌用語和感謝對方的服務(wù)。

-詢問價(jià)格時(shí)要使用"Howmuch"等句型。

-選擇商品時(shí)要表達(dá)自己的喜好，如"Ilikethisone."

-付款時(shí)，可以使用"Hereyouare"或"CanIpaybycard?"等句型。

6.功能句型

-用于詢問商品信息：Whatcoloristhis?

-用于表達(dá)喜好：Ilikethedesign.

-用于詢問價(jià)格：Howmuchisit?

-用于表達(dá)購買意愿：Iwanttobuyit.

-用于感謝：Thankyouforyourhelp.

7.實(shí)用短語

-Hereyouare（給你）

-Holdon（稍等）

-Justamoment（請稍等）

-That'sall（就這些）

-Noproblem（沒問題）

8.交際策略

-在購物時(shí)，要注意觀察對方的表情和反應(yīng)，以便更好地溝通。

-遇到不熟悉的情況時(shí)，可以禮貌地詢問店員。

-在表達(dá)自己的意見時(shí)，要尊重對方的觀點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit3WritingHomeLesson13Let'sBuyPostcards，通過這節(jié)課的教學(xué)，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我盡量采用了多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了圖片和視頻來展示不同的明信片，讓學(xué)生在直觀的視覺體驗(yàn)中感受英語購物的氛圍。我還設(shè)計(jì)了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這些方法似乎挺有效，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛瑳]有很好地參與到活動(dòng)中來。這說明我可能需要更多地鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們在課堂上更加放松，敢于表達(dá)。

在策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中互相幫助，共同完成任務(wù)。這種策略的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們在討論中能夠互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。但是，我也注意到，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能過于依賴組長，自己不太主動(dòng)發(fā)言。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組活動(dòng)中有所收獲。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律不夠理想。有些學(xué)生在課堂上分心，或者小動(dòng)作不斷。這讓我意識(shí)到，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加有利于學(xué)生專注學(xué)習(xí)的環(huán)境。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識(shí)方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確地使用購物場景中的英語表達(dá)，如詢問價(jià)格、表達(dá)喜好、購買和付款等。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力也得到了提升，能夠比較流暢地進(jìn)行角色扮演。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎有所提高，他們在課堂上更加積極地參與，對英語交流有了更深的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，也存在一些不足，比如部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中仍然存在語法錯(cuò)誤或發(fā)音問題。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的課堂活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，提高他們的自信心和參與度。

3.我會(huì)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠更好地專注于學(xué)習(xí)。

4.我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①詞匯

-Postcard

-Price

-Like

-Buy

-Pay

-Here

-That

-Howmuch

-Thisone

-Iwant

②句型

-Howmuchisthispostcard?

-Thisoneisfiveyuan.

-Ilikethisone.

-Iwanttobuyit.

-CanIpaybycard?

-Hereyouare.

③購物場景常用表達(dá)

-CanIhelpyou?

-Whatdoyouwanttobuy?

-Doyouhaveanypostcardswiththispicture?

-Thisoneisthecheapest.

-Whichcolordoyouprefer?

-Ineeditformyfriend'sbirthday.

④道歉和感謝

-Excuseme,whereisthepostcardsection?

-Thankyouforyourhelp.

-I'msorry,thisoneissoldout.

⑤功能句型