2024-2025學(xué)年七年級生物上冊 2.1.4 細(xì)胞的生活說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級生物上冊2.1.4細(xì)胞的生活說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課圍繞“細(xì)胞的生活”這一主題，以七年級生物上冊2.1.4內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、實驗、討論等方式，讓學(xué)生了解細(xì)胞的基本生命活動。設(shè)計思路注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和思維能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握細(xì)胞生活的相關(guān)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過觀察和實驗活動，提升學(xué)生對生命現(xiàn)象的好奇心和求知欲。

2.培養(yǎng)學(xué)生生命觀念，理解細(xì)胞作為生命活動的基本單位，認(rèn)識細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生生物技術(shù)操作能力，通過實驗操作，學(xué)習(xí)顯微鏡使用和細(xì)胞結(jié)構(gòu)觀察方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，通過分析細(xì)胞生活現(xiàn)象，提高邏輯推理和批判性思維能力。三、學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識層面，他們對生物學(xué)的基本概念和生命現(xiàn)象有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性和深度。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和思維能力正在逐步發(fā)展，但尚需進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。

對于本章節(jié)“細(xì)胞的生活”，學(xué)生對細(xì)胞的基本概念有一定認(rèn)識，但對細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生命活動過程了解有限。學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能對顯微鏡等實驗設(shè)備操作不熟練，影響實驗效果。此外，學(xué)生對生命現(xiàn)象的觀察和思考能力有待提高，這需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的教學(xué)案例和實驗活動，幫助學(xué)生建立正確的生命觀念。同時，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：生物顯微鏡、載玻片、蓋玻片、顯微鏡清潔液、學(xué)生實驗手冊、教學(xué)投影儀、計算機(jī)。

2.課程平臺：學(xué)校生物教學(xué)平臺、班級微信群、在線學(xué)習(xí)資源庫。

3.信息化資源：細(xì)胞結(jié)構(gòu)動畫視頻、細(xì)胞生命活動PPT、生物學(xué)實驗操作步驟圖解。

4.教學(xué)手段：實物展示、小組討論、角色扮演、實驗演示、多媒體教學(xué)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索生命的奧秘，走進(jìn)細(xì)胞的奇妙世界。請大家回想一下，我們之前學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于生物的知識呢？（學(xué)生）對，生物是由細(xì)胞構(gòu)成的。那么，細(xì)胞究竟是如何生活的呢？今天我們就來揭開這個謎團(tuán)。

二、新課導(dǎo)入

（教師）首先，我們來看一下細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。請大家拿出課本，翻到第XX頁，觀察圖2-1“細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖”。（學(xué)生）看到了嗎？細(xì)胞由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等部分組成。接下來，我們通過一個簡單的實驗來進(jìn)一步了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

（教師）請大家按照實驗步驟，將洋蔥鱗片葉細(xì)胞放入載玻片上，滴加碘液，蓋上蓋玻片?，F(xiàn)在，請大家觀察顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。（學(xué)生）看到了細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)。

三、探究細(xì)胞的生命活動

（教師）通過剛才的實驗，我們了解了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。那么，細(xì)胞是如何進(jìn)行生命活動的呢？今天，我們將圍繞以下幾個方面進(jìn)行探究。

1.細(xì)胞的呼吸作用

（教師）請大家閱讀課本第XX頁的“探索與發(fā)現(xiàn)”欄目，了解細(xì)胞的呼吸作用。呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧氣參與下分解，產(chǎn)生能量的過程。那么，這個過程是如何進(jìn)行的呢？

（學(xué)生）有機(jī)物在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行分解，釋放出能量。

（教師）很好，接下來，我們通過一個小實驗來驗證這一點。

（教師）請大家準(zhǔn)備一些酵母粉、葡萄糖、蒸餾水和澄清石灰水。我們將酵母粉和葡萄糖混合，加入蒸餾水，觀察石灰水的變化。

（學(xué)生）實驗結(jié)果顯示，石灰水變渾濁，說明產(chǎn)生了二氧化碳。

（教師）沒錯，這就是細(xì)胞呼吸作用的證據(jù)。細(xì)胞通過呼吸作用，將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為能量，供生命活動所需。

2.細(xì)胞的分裂

（教師）細(xì)胞的分裂是生命活動中非常重要的一個環(huán)節(jié)。請大家閱讀課本第XX頁的“探索與發(fā)現(xiàn)”欄目，了解細(xì)胞分裂的過程。

（學(xué)生）細(xì)胞分裂包括有絲分裂和減數(shù)分裂。

（教師）很好，接下來，我們通過觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的實驗，來進(jìn)一步了解細(xì)胞分裂的過程。

（教師）請大家按照實驗步驟，將洋蔥根尖細(xì)胞制成臨時裝片，觀察顯微鏡下的細(xì)胞分裂過程。

（學(xué)生）實驗結(jié)果顯示，細(xì)胞分裂過程包括間期、前期、中期、后期和末期。

（教師）通過實驗，我們了解了細(xì)胞分裂的過程。細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。

3.細(xì)胞的代謝

（教師）細(xì)胞的代謝包括同化作用和異化作用。請大家閱讀課本第XX頁的“探索與發(fā)現(xiàn)”欄目，了解細(xì)胞代謝的過程。

（學(xué)生）同化作用是細(xì)胞吸收營養(yǎng)物質(zhì)，合成自身物質(zhì)的過程；異化作用是細(xì)胞分解自身物質(zhì)，釋放能量的過程。

（教師）很好，接下來，我們通過一個小實驗來驗證這一點。

（教師）請大家準(zhǔn)備一些淀粉、碘液、蒸餾水和酒精。我們將淀粉和碘液混合，加入蒸餾水，觀察顏色變化。

（學(xué)生）實驗結(jié)果顯示，溶液變藍(lán)，說明淀粉被分解。

（教師）沒錯，這就是細(xì)胞代謝的證據(jù)。細(xì)胞通過代謝作用，維持生命活動的正常進(jìn)行。

四、總結(jié)與反思

（教師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、生命活動和代謝過程。希望大家能夠掌握以下知識點：

1.細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。

2.細(xì)胞的生命活動：呼吸作用、分裂、代謝等。

3.細(xì)胞代謝過程：同化作用和異化作用。

（學(xué)生）好的，老師，我已經(jīng)掌握了這些知識點。

（教師）非常好！希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠不斷探索生命的奧秘，為我國的生物學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。今天的課就上到這里，下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-細(xì)胞分裂的詳細(xì)過程圖解：提供詳細(xì)的有絲分裂和減數(shù)分裂的步驟圖，幫助學(xué)生更直觀地理解細(xì)胞分裂的各個階段。

-細(xì)胞呼吸作用的實驗原理：介紹細(xì)胞呼吸作用的基本原理，包括糖酵解、三羧酸循環(huán)和氧化磷酸化等過程。

-細(xì)胞代謝的實例分析：提供一些細(xì)胞代謝的實例，如植物的光合作用和動物的消化過程，幫助學(xué)生理解代謝在生命活動中的作用。

-細(xì)胞結(jié)構(gòu)的研究進(jìn)展：介紹最新的細(xì)胞結(jié)構(gòu)研究進(jìn)展，如納米技術(shù)對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察和分析。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《細(xì)胞生命的秘密》等科普書籍，以更深入地了解細(xì)胞的生命活動。

-觀看教育視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的紀(jì)錄片或教育視頻，如《細(xì)胞：生命的奇跡》等。

-參與科學(xué)實驗：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)實驗活動，如細(xì)胞培養(yǎng)實驗、顯微鏡觀察等，提高實踐操作能力。

-開展小組討論：組織學(xué)生圍繞細(xì)胞的生命活動進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識的交流與碰撞。

-設(shè)計實驗方案：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計簡單的實驗方案，如觀察細(xì)胞在不同環(huán)境下的生長情況，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-制作思維導(dǎo)圖：指導(dǎo)學(xué)生制作細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理知識點，加深對細(xì)胞生命活動的理解。

-參加學(xué)術(shù)講座：邀請生物學(xué)專家或教師舉辦講座，讓學(xué)生了解細(xì)胞生物學(xué)的前沿動態(tài)和研究成果。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如生物學(xué)在線課程、科學(xué)論壇等，拓寬知識視野。

-撰寫科學(xué)報告：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于細(xì)胞生命活動的科學(xué)報告，提高寫作能力和科學(xué)表達(dá)能力。七、教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我站在講臺上，心里不禁有些感慨?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)，我想從以下幾個方面進(jìn)行反思。

首先，我注意到課堂上的氣氛比較活躍，學(xué)生們對細(xì)胞的生活這個主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我很高興，因為一個充滿活力的課堂是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在課堂上，我盡量用生動、形象的語言來描述細(xì)胞的生命活動，比如用“細(xì)胞的呼吸作用就像是在做有氧運動”這樣的比喻，讓學(xué)生們更容易理解。同時，我也鼓勵學(xué)生們積極參與討論，提出自己的疑問，這樣可以培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解細(xì)胞分裂的實驗時，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生對于顯微鏡的使用不太熟練，這影響了他們的觀察效果。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生實驗技能的培訓(xùn)，尤其是對于一些基礎(chǔ)實驗操作，要確保每個學(xué)生都能夠掌握。

此外，我也反思了課堂管理和互動。在課堂上，我注意到有些學(xué)生分心，注意力不集中。這可能是由于他們對于生物學(xué)的興趣不夠濃厚，或者是對課堂紀(jì)律的重視程度不夠。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，通過引入一些與生活實際相關(guān)的案例，來增強(qiáng)學(xué)生的興趣，并通過課堂紀(jì)律的強(qiáng)化，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

在教學(xué)手段方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)手段在激發(fā)學(xué)生興趣、提高課堂效率方面起到了積極作用。例如，通過動畫演示細(xì)胞結(jié)構(gòu)的動態(tài)