我們的教室（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

我們的教室（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）我們的教室（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版《我們的教室》

課程內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)教室的各個(gè)部分，包括黑板、講臺(tái)、課桌椅等，并學(xué)習(xí)如何測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、測(cè)量和表達(dá)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、測(cè)量和表達(dá)的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和幾何直觀。通過參與教室測(cè)量活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生初步具備了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力，能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字和簡(jiǎn)單的圖形。在日常生活中，他們可能已經(jīng)有過簡(jiǎn)單的測(cè)量和觀察經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于精確測(cè)量和空間關(guān)系的理解還較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣通常較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作欲望，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)測(cè)量和空間關(guān)系有較好的理解，而另一些學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬時(shí)，可能會(huì)遇到無法準(zhǔn)確讀取測(cè)量工具刻度、理解空間關(guān)系和幾何概念等問題。此外，學(xué)生可能對(duì)合作學(xué)習(xí)中的溝通和協(xié)調(diào)感到困難，尤其是在表達(dá)自己的測(cè)量結(jié)果時(shí)。對(duì)于一些學(xué)生來說，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和個(gè)性化輔導(dǎo)來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：尺子、卷尺、白板、黑板、多媒體投影儀

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或?qū)W校教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：教室測(cè)量圖片、視頻教程、互動(dòng)測(cè)量軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如教室模型、課桌椅等）、教學(xué)卡片、學(xué)生作業(yè)本教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級(jí)微信群發(fā)布《我們的教室》的測(cè)量預(yù)習(xí)資料，包括教室圖片、測(cè)量工具使用說明等，要求學(xué)生了解教室的基本布局和測(cè)量工具。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“你能在教室中找到哪些可以測(cè)量的物品？”“如何用尺子測(cè)量長(zhǎng)度？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，自主了解教室的測(cè)量方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，嘗試在教室中找到測(cè)量對(duì)象。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將測(cè)量嘗試的過程和結(jié)果拍照或繪畫，提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解測(cè)量教室的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的測(cè)量技能。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示教室照片，提問學(xué)生“你們能說出教室里都有哪些地方嗎？”來導(dǎo)入新課。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解如何測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬，包括使用尺子、卷尺的正確方法。

-組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，測(cè)量教室的尺寸，并記錄數(shù)據(jù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解測(cè)量原理。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組測(cè)量活動(dòng)，實(shí)際操作測(cè)量工具。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，積極提問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解測(cè)量概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作測(cè)量，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解測(cè)量教室的技能，掌握測(cè)量的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生測(cè)量家中某個(gè)空間的尺寸，并記錄下來。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)測(cè)量書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家中完成測(cè)量作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思作業(yè)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的測(cè)量技能，將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的探索精神。知識(shí)點(diǎn)梳理一、認(rèn)識(shí)教室的各個(gè)部分

1.教室的組成部分：黑板、講臺(tái)、課桌椅、窗戶、門等。

2.教室的功能：學(xué)習(xí)、討論、交流等。

二、測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬

1.測(cè)量工具：尺子、卷尺等。

2.測(cè)量方法：直尺測(cè)量、卷尺測(cè)量等。

3.測(cè)量單位：米、厘米等。

三、測(cè)量教室的面積

1.面積的概念：物體表面或封閉圖形的大小。

2.面積單位：平方米、平方厘米等。

3.計(jì)算面積的方法：長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式（長(zhǎng)×寬）、正方形面積計(jì)算公式（邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)）。

四、測(cè)量教室的體積

1.體積的概念：物體所占空間的大小。

2.體積單位：立方米、立方厘米等。

3.計(jì)算體積的方法：長(zhǎng)方體體積計(jì)算公式（長(zhǎng)×寬×高）、正方體體積計(jì)算公式（邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)）。

五、教室的幾何特征

1.幾何圖形：長(zhǎng)方形、正方形、圓形等。

2.幾何特征：邊、角、面積、體積等。

六、教室的布局與設(shè)計(jì)

1.教室布局：座位排列、功能分區(qū)等。

2.教室設(shè)計(jì)：色彩搭配、空間利用等。

七、教室的安全與衛(wèi)生

1.安全意識(shí)：防火、防盜、防意外傷害等。

2.衛(wèi)生習(xí)慣：保持教室整潔、愛護(hù)公物等。

八、教室的文化氛圍

1.教室文化：班級(jí)口號(hào)、墻報(bào)、圖書角等。

2.文化氛圍：團(tuán)結(jié)、友愛、積極向上等。

九、教室的環(huán)保意識(shí)

1.節(jié)約資源：節(jié)約用水、用電、用紙等。

2.環(huán)保行動(dòng)：垃圾分類、植樹造林等。

十、教室的法律法規(guī)

1.教育法規(guī)：義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等。

2.校規(guī)校紀(jì)：學(xué)生守則、班級(jí)公約等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“我們的教室”，這節(jié)課對(duì)我來說是一次全新的體驗(yàn)，也是一個(gè)學(xué)習(xí)和反思的過程。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法的運(yùn)用。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組合作、動(dòng)手操作、游戲教學(xué)等，目的是讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，小組合作的方式特別受學(xué)生歡迎，他們能在這個(gè)過程中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，而且能夠更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢夥e極參與討論，這是我今后需要關(guān)注和引導(dǎo)的。

在教學(xué)策略上，我嘗試了以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法。通過設(shè)計(jì)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究教室的測(cè)量方法。比如，我會(huì)問：“同學(xué)們，你們覺得用哪種工具來測(cè)量教室的長(zhǎng)度比較合適？”這樣的問題不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也培養(yǎng)了他們的思維能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于問題的理解和回答還不夠深入，這說明我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)問題，以及更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生思考。

在課堂管理方面，我注意到了一些細(xì)節(jié)，比如學(xué)生的課堂紀(jì)律和合作精神。在測(cè)量活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生能很好地遵守規(guī)則，但也有少數(shù)學(xué)生注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的教育和培養(yǎng)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于幾何圖形的概念理解不夠深刻，我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)幾何知識(shí)的講解和練習(xí)。另外，我在課堂上的互動(dòng)還不夠充分，有些學(xué)生可能沒有機(jī)會(huì)充分表達(dá)自己的想法，這需要我在教學(xué)設(shè)計(jì)中更加注重學(xué)