2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1 小數(shù)乘法第4課時(shí) 小數(shù)乘小數(shù)（2）說課稿 新人教版

2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1小數(shù)乘法第4課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)（2）說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解了小數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算方法，重點(diǎn)掌握小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)確定方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與五年級(jí)學(xué)生已掌握的小數(shù)加、減法運(yùn)算有關(guān)聯(lián)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)加、減法運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)律應(yīng)用于小數(shù)乘法中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過小數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解小數(shù)乘法的算理，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維；通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理確定積的小數(shù)位數(shù)，提升邏輯推理能力；同時(shí)，通過構(gòu)建小數(shù)乘法模型，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用數(shù)學(xué)語言描述現(xiàn)實(shí)問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)建模意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)，掌握了小數(shù)的加法和減法運(yùn)算。這些基礎(chǔ)知識(shí)為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍持有積極的態(tài)度，對(duì)探索新知識(shí)充滿好奇心。他們的數(shù)學(xué)能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解并運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡通過動(dòng)手操作來理解概念，有的學(xué)生則更傾向于通過邏輯推理來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在掌握小數(shù)乘小數(shù)的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)確定方法；二是計(jì)算過程中可能會(huì)出現(xiàn)進(jìn)位和借位錯(cuò)誤；三是將小數(shù)乘法應(yīng)用于實(shí)際問題解決時(shí)，可能難以找到合適的策略。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生逐步克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和小數(shù)乘法計(jì)算的動(dòng)畫視頻，以幫助學(xué)生直觀理解小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)確定方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在黑板上畫好小數(shù)乘法計(jì)算的示范圖，方便學(xué)生跟隨演示過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）復(fù)習(xí)回顧：首先，通過提問的方式回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)加法和減法，引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律，以及小數(shù)加減法中的進(jìn)位和借位處理方法。

（2）提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果要將兩個(gè)小數(shù)相乘，應(yīng)該如何計(jì)算？激發(fā)學(xué)生的求知欲，為新課的導(dǎo)入做鋪墊。

（3）揭示課題：揭示本節(jié)課的主題——小數(shù)乘小數(shù)（2），明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

（1）探究小數(shù)乘法算理：通過小組合作，讓學(xué)生利用實(shí)物或小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律，探究小數(shù)乘法的算理，得出小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)確定方法。

（2）展示算例：展示幾組小數(shù)乘法算例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算步驟，如按位相乘、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)等。

（3）講解計(jì)算法則：詳細(xì)講解小數(shù)乘法的計(jì)算法則，包括按位相乘、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)和積的小數(shù)位數(shù)確定方法。

（4）練習(xí)鞏固：讓學(xué)生獨(dú)立完成幾道小數(shù)乘法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）小組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小數(shù)乘法練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、共同進(jìn)步。

（2）展示練習(xí)成果：邀請(qǐng)小組代表展示練習(xí)成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理小數(shù)乘法的基本概念、計(jì)算法則和注意事項(xiàng)。

（2）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)確定方法，提醒學(xué)生在計(jì)算過程中注意小數(shù)點(diǎn)的位置。

（3）總結(jié)提升：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用小數(shù)乘法解決問題，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后練習(xí)：布置適量的小數(shù)乘法練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，包括按位相乘、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)和積的小數(shù)位數(shù)確定方法。他們能夠獨(dú)立完成小數(shù)乘法計(jì)算，并在計(jì)算過程中正確處理進(jìn)位和借位問題。

2.技能提升：學(xué)生在本節(jié)課中通過動(dòng)手操作、小組合作和練習(xí)鞏固，提升了小數(shù)乘法的計(jì)算技能。他們能夠?qū)⑿?shù)乘法應(yīng)用于實(shí)際問題解決，如計(jì)算商品的價(jià)格、計(jì)算距離和時(shí)間等。

3.思維發(fā)展：通過探究小數(shù)乘法的算理，學(xué)生的小數(shù)概念理解更加深入，數(shù)學(xué)抽象思維得到了鍛煉。他們能夠通過邏輯推理分析小數(shù)乘法的規(guī)律，并在解決實(shí)際問題時(shí)運(yùn)用這些規(guī)律。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在本節(jié)課中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、主動(dòng)提問和合作學(xué)習(xí)。他們能夠在學(xué)習(xí)過程中保持專注，遇到困難時(shí)能夠積極尋求幫助。

5.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：通過學(xué)習(xí)小數(shù)乘法，學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)得到了增強(qiáng)。他們能夠意識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活和實(shí)際問題中的重要性，并嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

6.自信心增強(qiáng)：隨著小數(shù)乘法技能的提高，學(xué)生的自信心也得到了增強(qiáng)。他們?cè)诿鎸?duì)數(shù)學(xué)問題時(shí)更加自信，愿意嘗試解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作和分享。他們能夠尊重他人的意見，共同完成任務(wù)，從而提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.創(chuàng)新思維：在解決小數(shù)乘法相關(guān)問題時(shí)，學(xué)生嘗試了不同的解題方法，如畫圖輔助、逆向思考等。這種創(chuàng)新思維的能力有助于他們?cè)谖磥碛龅筋愃茊栴}時(shí)能夠靈活應(yīng)對(duì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①小數(shù)乘法的算理

①.小數(shù)乘法的基本概念：小數(shù)乘法是指將兩個(gè)小數(shù)相乘的運(yùn)算，其結(jié)果稱為積。

②.小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律：小數(shù)乘法中，小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)遵循小數(shù)點(diǎn)后位數(shù)相加的規(guī)律。

③.積的小數(shù)位數(shù)確定方法：根據(jù)乘數(shù)中小數(shù)位數(shù)的和確定積的小數(shù)位數(shù)。

②小數(shù)乘法的計(jì)算步驟

①.按位相乘：從最低位開始，逐位將乘數(shù)與被乘數(shù)相乘。

②.小數(shù)點(diǎn)位置調(diào)整：根據(jù)乘數(shù)和被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)，調(diào)整積的小數(shù)點(diǎn)位置。

③.處理進(jìn)位和借位：在計(jì)算過程中，注意處理進(jìn)位和借位，確保計(jì)算結(jié)果的正確性。

③小數(shù)乘法的應(yīng)用

①.實(shí)際問題解決：通過小數(shù)乘法，學(xué)生能夠解決實(shí)際生活中的問題，如計(jì)算商品價(jià)格、距離和時(shí)間等。

②.數(shù)學(xué)模型構(gòu)建：學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言描述現(xiàn)實(shí)問題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。

③.數(shù)學(xué)知識(shí)拓展：小數(shù)乘法是更高層次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法?；剡^頭來看，我覺得教學(xué)過程中有幾個(gè)點(diǎn)值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生更好地將新知識(shí)與已有知識(shí)聯(lián)系起來。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們?cè)诨卮饐栴}的過程中，不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，我盡量讓學(xué)生參與到課堂中來，比如讓他們進(jìn)行小組討論，這樣可以培養(yǎng)他們的合作能力和溝通能力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們?cè)谛〗M中討論問題時(shí)，他們的參與度和積極性都明顯提高了。但是，也有個(gè)別學(xué)生不太主動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的數(shù)學(xué)能力缺乏信心。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與。

在講解新知時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言，避免使用過于復(fù)雜的術(shù)語。我發(fā)現(xiàn)，這樣的講解方式更容易讓學(xué)生理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生在理解小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)確定方法時(shí)還是有些困難。這說明我在教學(xué)策略上需要做一些調(diào)整，比如可以通過一些具體的例子或者動(dòng)畫演示來幫助他們更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題，旨在讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谕瓿删毩?xí)題時(shí)，大多數(shù)能夠正確計(jì)算出答案，這說明他們對(duì)小數(shù)乘法的計(jì)算方法已經(jīng)有一定的掌握。但是，也有一些學(xué)生在處理進(jìn)位和借位問題時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重細(xì)節(jié)，確保學(xué)生能夠熟練掌握每個(gè)計(jì)算步驟。

課堂小結(jié)時(shí)，我