2024年五年級語文下冊 第六單元 16 田忌賽馬說課稿 新人教版

2024年五年級語文下冊第六單元16田忌賽馬說課稿新人教版一、設計思路

本課以《田忌賽馬》為教學內容，以五年級學生為教學對象，旨在通過故事教學，引導學生理解故事寓意，培養(yǎng)他們的競爭意識和策略思維。教學設計注重激發(fā)學生興趣，通過合作學習、探究學習等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生閱讀理解能力，通過《田忌賽馬》的故事，提升學生對中國古代寓言的鑒賞能力。增強學生的文化自信，理解策略思維在生活中的應用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和解決問題的能力。同時，引導學生學會合作學習，提高人際交往能力。三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解《田忌賽馬》故事情節(jié)，把握故事寓意。2.學會從故事中提煉策略思維的應用。

難點：1.理解故事中的策略思維，將其與現實生活相聯(lián)系。2.深入體會故事中的道德教育意義。

解決辦法：1.通過分角色朗讀、小組討論等方式，引導學生深入理解故事情節(jié)。2.結合生活實例，引導學生分析故事中的策略思維，培養(yǎng)他們的實際應用能力。3.通過案例分析、角色扮演等活動，讓學生體會故事中的道德教育，提升學生的道德素養(yǎng)。4.鼓勵學生自主探究，通過查閱資料、小組合作等方式，突破難點。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《田忌賽馬》課文教材。

2.輔助材料：準備與故事相關的圖片、歷史背景介紹視頻以及策略思維分析圖表。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，用于播放課文朗讀錄音。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，布置好黑板或白板，用于展示討論結果和策略分析。五、教學過程

（一）導入新課

同學們，今天我們要一起學習一篇有趣的古代寓言故事——《田忌賽馬》。你們知道這個故事嗎？誰來講一講？（請學生回答）非常好，那我們一起走進這篇故事，看看田忌是如何賽過齊王的。

（二）初讀課文，整體感知

1.請同學們打開課本，自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.交流朗讀感受，了解故事大意。

3.提問：故事主要講述了什么內容？

（學生回答）

（三）精讀課文，深入分析

1.分析田忌賽馬的策略

（1）提問：田忌是如何分析自己和齊王馬匹的情況的？

（學生回答）

（2）提問：田忌在比賽過程中是如何調整馬匹的順序的？

（學生回答）

田忌調整了馬匹的順序，用自己的下等馬對陣齊王的上等馬，用自己的中等馬對陣齊王的中等馬，用自己的上等馬對陣齊王的下等馬。

（3）提問：田忌的這種策略有什么好處？

（學生回答）

這種策略讓田忌的馬匹在比賽中保持優(yōu)勢，最終取得了勝利。

2.總結策略思維的應用

（1）提問：這個故事給我們什么啟示？

（學生回答）

這個故事告訴我們，在面對強敵時，要善于分析自己的優(yōu)勢和劣勢，靈活運用策略，才能取得勝利。

（2）提問：我們在生活中遇到過類似的情況嗎？

（學生回答）

是的，我們在生活中也遇到過類似的情況，比如考試、比賽等，我們要學會運用策略，才能取得好成績。

3.情景模擬，體驗策略思維

請同學們分組，每組扮演田忌和齊王，模擬賽馬過程，體驗策略思維的應用。

（四）拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.課外閱讀，積累文化

請同學們課后閱讀更多古代寓言故事，了解我國古代文化。

2.寫作訓練，鍛煉思維

請同學們根據《田忌賽馬》的故事，發(fā)揮想象力，寫一篇類似的寓言故事。

（五）課堂小結

今天我們學習了《田忌賽馬》，了解了田忌如何運用策略取得勝利的故事。希望大家在今后的學習和生活中，也能像田忌一樣，善于分析問題，靈活運用策略，取得成功。

（六）布置作業(yè)

1.完成課后練習題。

2.閱讀一篇古代寓言故事，并寫一篇讀后感。

3.模擬一場比賽，運用策略思維，爭取取得勝利。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

《田忌賽馬》是一則典型的古代寓言故事，其背后的歷史背景和文化內涵豐富?？梢酝卣挂韵沦Y源：

-《孫子兵法》：探討古代軍事策略，與《田忌賽馬》中的策略思維相呼應。

-《戰(zhàn)國策》：了解戰(zhàn)國時期的歷史背景，加深對故事發(fā)生時代的社會環(huán)境的理解。

-《史記》中關于田忌的記載：通過歷史文獻，了解田忌的生平事跡。

2.拓展建議：

為了讓學生更深入地理解《田忌賽馬》的故事和寓意，以下是一些建議的拓展學習活動：

（1）歷史背景研究：

-組織學生查閱《戰(zhàn)國策》和《史記》中關于田忌的記載，了解田忌的生平和戰(zhàn)國時期的社會背景。

-通過小組討論，讓學生分析戰(zhàn)國時期的社會環(huán)境如何影響了田忌賽馬的故事。

（2）策略思維討論：

-邀請學生分享他們在生活中遇到的類似策略問題，討論如何運用策略思維解決問題。

-分析《孫子兵法》中的策略思想，與學生探討這些思想如何體現在《田忌賽馬》中。

（3）寓言故事創(chuàng)作：

-讓學生以《田忌賽馬》為靈感，創(chuàng)作自己的寓言故事，體現策略思維和道德教育。

-組織學生進行故事創(chuàng)作比賽，評選出最佳作品，并邀請作者分享創(chuàng)作心得。

（4）古代文化體驗：

-組織學生參觀博物館或歷史遺跡，體驗古代文化，增強對古代寓言故事的理解。

-通過角色扮演，讓學生模擬古代人物的日常生活，體會古代社會的風俗習慣。

（5）跨學科學習：

-與數學課程結合，讓學生分析田忌賽馬中馬匹的排列組合，探討概率問題。

-與語文課程結合，引導學生學習古代漢語，了解古代寓言的語言特點。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-田忌賽馬的策略思維

-戰(zhàn)國時期的歷史背景

-古代寓言故事的教育意義

②本文重點詞：

-策略

-勝利

-優(yōu)勢

-劣勢

③本文重點句：

-“田忌賽馬，出奇制勝?！?/p>

-“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”

-“不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也?！?/p>

-“智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得?！卑?、教學反思與總結

教學反思：

今天上了《田忌賽馬》這節(jié)課，總體來說，我覺得課堂氛圍不錯，學生們參與度較高，但也有一些地方讓我感到不足。

首先，我在教學過程中的一個亮點是注重了學生的參與和互動。我讓學生們分角色朗讀，這樣不僅提高了他們的朗讀能力，還讓他們更深入地理解了故事情節(jié)。在討論策略思維時，我鼓勵他們結合自己的生活經驗，這樣的做法讓他們學到了知識，也提升了他們的思考能力。

然而，我也發(fā)現了一些問題。比如，在分析故事寓意時，我發(fā)現有些學生對于策略思維的理解還不夠深入，他們在討論時往往只停留在故事表面，沒有能夠將其與實際生活聯(lián)系起來。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生進行深度思考，幫助他們建立知識之間的聯(lián)系。

在教學管理方面，我發(fā)現課堂紀律整體較好，但有個別學生注意力不夠集中。為了解決這個問題，我可以在課堂上設計一些互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，以此來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

教學總結：

當然，也存在一些不足。首先，部分學生在理解策略思維時顯得有些吃力，這說明我在教學過程中需要更加注重對這一概念的解釋和舉例。其次，我在課堂管理上還有提升的空間，比如如何更好地維持課堂紀律，如何更有效地調動所有學生的學習積極性。

針對這些問題，我提出以