2024年四年級英語上冊 Unit 6 I'm tall Lesson 36說課稿 人教精通版（三起）

2024年四年級英語上冊Unit6I'mtallLesson36說課稿人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年四年級英語上冊Unit6I'mtallLesson36

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)描述身體特征的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力，同時提升自主學(xué)習(xí)英語的意識和能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握描述身體特征的詞匯，如tall,short,thin,fat等。

2.句型應(yīng)用：正確運(yùn)用"I'm..."和"he/she/itis..."句型描述身高和體重。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：學(xué)生對于描述身體特征的詞匯記憶困難。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用句型描述身體特征存在困難。

解決辦法：

1.詞匯記憶：通過游戲、歌曲和圖片等多樣化教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶詞匯。

2.句型運(yùn)用：設(shè)計情景對話和角色扮演活動，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)句型運(yùn)用。

3.分層次教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供分層練習(xí)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

4.定期復(fù)習(xí)：通過定期復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生對詞匯和句型的掌握。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教精通版四年級上冊英語教材，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與描述身體特征的詞匯和句型相關(guān)的圖片卡片、身高體重量尺模型，以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或MP3播放器，用于播放英語歌曲和聽力材料。

4.教室布置：創(chuàng)建一個互動式學(xué)習(xí)環(huán)境，包括明確的分組討論區(qū)域和可移動的桌椅，以便進(jìn)行小組活動和角色扮演。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同身高的人物圖片，提問學(xué)生“Whoistall?Whoisshort?”，引發(fā)學(xué)生對身體特征的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的身體部位單詞，如head,arm,leg等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述身體特征的詞匯，如tall,short,thin,fat等，并解釋其用法。

-舉例說明：通過展示身高不同的學(xué)生或圖片，讓學(xué)生觀察并模仿說出相應(yīng)的描述。

-互動探究：分組讓學(xué)生討論自己或同伴的身高和體重，并用新學(xué)的詞匯進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，編寫簡短的對話或故事，描述人物的身體特征。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。

4.課堂活動（約20分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如醫(yī)生、病人等，進(jìn)行角色扮演活動，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話。

-游戲活動：設(shè)計一個“身高體重比賽”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯和句型。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述身體特征的詞匯和句型。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際生活中。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，用新學(xué)的詞匯和句型描述家庭成員或朋友的身體特征，并嘗試用英語進(jìn)行簡單的對話。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-注重學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言和提問。

-運(yùn)用多種教學(xué)方法，如圖片、視頻、游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的不同需求給予個性化指導(dǎo)。

-在課堂活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

-布置作業(yè)時，注意作業(yè)的難度和量，確保學(xué)生能夠完成。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《HealthyLifestyle》

學(xué)生可以閱讀關(guān)于健康生活方式的文章，了解如何保持健康的體重和身材。文章中可以包含如何選擇健康食品、進(jìn)行適量運(yùn)動等內(nèi)容，與描述身體特征和健康意識相結(jié)合。

-閱讀材料二：《FamousTallPeopleinHistory》

學(xué)生可以閱讀關(guān)于歷史上著名高個子人物的故事，如籃球運(yùn)動員、科學(xué)家等。通過了解這些人物的生平事跡，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到除了身體特征之外的其他優(yōu)秀品質(zhì)，如堅持不懈、勇于創(chuàng)新等。

-閱讀材料三：《BodyMeasurementChart》

學(xué)生可以閱讀關(guān)于身體測量圖表的文章，了解如何正確測量身高和體重。文章中可以介紹不同年齡段的標(biāo)準(zhǔn)身高和體重范圍，幫助學(xué)生正確評估自己的身體狀況。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集自己身邊的高個子或矮個子人物，了解他們的生活習(xí)慣、興趣愛好等，并嘗試用英語進(jìn)行描述。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的飲食習(xí)慣和運(yùn)動方式，分析這些因素對身體特征的影響。

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，分享自己的觀點(diǎn)和建議。

3.設(shè)計拓展活動：

-組織一次“身高體重測量日”，讓學(xué)生親自測量自己的身高和體重，了解自己的身體特征。

-開展“健康生活方式”主題班會，讓學(xué)生分享自己的健康飲食和運(yùn)動習(xí)慣，互相學(xué)習(xí)。

-舉辦“英語角”活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語口語，提高英語表達(dá)能力。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外健康生活方式的官方網(wǎng)站，獲取更多相關(guān)信息。

-指導(dǎo)學(xué)生使用在線英語學(xué)習(xí)平臺，拓展英語學(xué)習(xí)資源，提高英語水平。

5.教師建議：

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的拓展閱讀材料。

-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與拓展活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。孩子們在課堂上表現(xiàn)得挺積極的，對于新學(xué)的詞匯和句型掌握得也還不錯。但是，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可以用一些有趣的身體特征謎語或者小故事來引入新課，這樣可能更能吸引孩子們的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。

然后，新課呈現(xiàn)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于描述身體特征的詞匯記憶不夠牢固。為了解決這個問題，我可能在課堂上可以增加一些重復(fù)練習(xí)的機(jī)會，比如通過制作詞匯卡片，讓學(xué)生在游戲或者小組活動中反復(fù)使用這些詞匯。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對于句型運(yùn)用還不夠熟練。我應(yīng)該在接下來的教學(xué)中，更多地設(shè)計一些實(shí)際對話的情景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識。同時，我也需要加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對那些掌握得不太好的學(xué)生，進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。

課堂活動部分，我覺得角色扮演和游戲活動都挺受歡迎的，但是我也注意到有些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)榛顒釉O(shè)計得不夠吸引他們，或者是因?yàn)樗麄儾皇煜せ顒右?guī)則。所以，我需要在設(shè)計活動時，更加考慮到學(xué)生的興趣和參與度，同時確?；顒右?guī)則簡單易懂。

在課堂總結(jié)部分，我嘗試讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，但是發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不太會總結(jié)，或者總結(jié)得不夠全面。我可能在之后的課堂中，提前給出一些總結(jié)的框架或者關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行總結(jié)。

至于作業(yè)布置，我覺得作業(yè)量適中，但是有些學(xué)生可能覺得有點(diǎn)難度。我應(yīng)該在布置作業(yè)時，提供一些額外的資源或者輔導(dǎo)，幫助那些