《第三單元口語交際：講民間故事》說課稿設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

《第三單元口語交際：講民間故事》說課稿設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)第三單元口語交際：講民間故事。本節(jié)課將圍繞民間故事展開，引導(dǎo)學(xué)生了解民間故事的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)講述民間故事的方法，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。具體內(nèi)容包括：民間故事的定義和特點(diǎn)，民間故事的類型和起源，以及如何選擇和講述民間故事。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過講述和欣賞民間故事，豐富學(xué)生的語言表達(dá)方式；2）思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民間故事進(jìn)行思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造力；3）審美鑒賞與創(chuàng)造，感受民間故事的獨(dú)特魅力，提升審美情趣；4）文化傳承與理解，通過學(xué)習(xí)民間故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.民間故事的選擇與講述技巧：學(xué)生能夠挑選合適的民間故事，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹v述方法，使故事生動(dòng)有趣。

2.民間故事文化內(nèi)涵的理解：引導(dǎo)學(xué)生理解民間故事背后的文化意義和社會(huì)價(jià)值。

難點(diǎn)：

1.民間故事的深入理解：學(xué)生可能對(duì)民間故事的文化內(nèi)涵理解不夠深入，難以把握故事的核心價(jià)值。

2.口語表達(dá)能力的提升：學(xué)生在講述故事時(shí)，可能存在語言表達(dá)不夠流暢、生動(dòng)的問題。

解決辦法與突破策略：

1.結(jié)合多媒體資源，展示民間故事的歷史背景和文化特色，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己了解的民間故事，互相學(xué)習(xí)講述技巧。

3.通過角色扮演和模擬講述，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯和生動(dòng)的語言。

4.提供講述示范，指導(dǎo)學(xué)生如何注意語調(diào)、語速和表情，提高講述的吸引力和感染力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)教材，以及相關(guān)的口語交際活動(dòng)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與民間故事相關(guān)的圖片、故事文本、以及講述技巧的演示視頻。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體設(shè)備展示民間故事的文化背景和講述方法。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，擺放必要的講臺(tái)和錄音設(shè)備，以方便學(xué)生分組討論和講述實(shí)踐。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段民間故事的動(dòng)畫片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們喜歡聽故事嗎？為什么？”

3.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己最喜歡的民間故事，簡(jiǎn)要介紹故事內(nèi)容。

（二）講授新課（15分鐘）

1.民間故事的定義和特點(diǎn)（5分鐘）

-教師講解民間故事的定義和特點(diǎn)，如口頭傳承、地域特色、寓意深刻等。

-學(xué)生舉例說明自己了解的民間故事。

2.民間故事的類型和起源（5分鐘）

-教師介紹民間故事的類型，如神話、傳說、寓言等。

-學(xué)生討論民間故事的起源，分享自己了解的民間故事起源。

3.如何選擇和講述民間故事（5分鐘）

-教師講解選擇民間故事的方法，如關(guān)注故事主題、人物形象等。

-學(xué)生分組討論，選擇合適的民間故事，并準(zhǔn)備講述。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-學(xué)生分組討論，分享自己準(zhǔn)備的民間故事，互相評(píng)價(jià)講述技巧。

2.模擬講述（5分鐘）

-學(xué)生代表模擬講述自己小組準(zhǔn)備的民間故事，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽。

3.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“你們覺得這些民間故事有什么特點(diǎn)？它們對(duì)我們的啟示是什么？”

-學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)。

（四）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民間故事的重要性和價(jià)值。

2.學(xué)生分享自己的收獲，表達(dá)對(duì)民間故事的喜愛。

（五）課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家后，與家人分享自己今天學(xué)到的民間故事。

2.學(xué)生按要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)環(huán)節(jié)：

1.教師通過提問、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.學(xué)生在小組討論、模擬講述等環(huán)節(jié)中，積極參與，提高口語表達(dá)能力。

3.教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.利用多媒體資源，展示民間故事的文化背景和講述方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)小組討論、模擬講述等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.通過課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的思維能力和審美鑒賞能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確理解和描述民間故事的定義、特點(diǎn)、類型和起源。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析民間故事中的文化元素和寓意。

2.能力提升：

-口語表達(dá)能力：學(xué)生在模擬講述和課堂討論中，能夠流暢地講述民間故事，語言表達(dá)更加生動(dòng)、準(zhǔn)確。

-合作學(xué)習(xí)能力：通過小組討論和合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人交流、分享和協(xié)作。

-創(chuàng)造力：學(xué)生在選擇和講述民間故事時(shí)，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出新的故事內(nèi)容或講述方式。

3.思維發(fā)展：

-批判性思維：學(xué)生在分析民間故事時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)故事中的價(jià)值觀進(jìn)行批判性思考。

-創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠從民間故事中汲取靈感，嘗試創(chuàng)新性的講述方式或故事內(nèi)容。

4.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化有了更深的了解和認(rèn)同，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到民間故事在傳承文化、教育意義和社會(huì)價(jià)值方面的作用。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)民間故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在講述故事的過程中，體驗(yàn)到了分享和表達(dá)的樂趣，增強(qiáng)了自信心和成就感。

6.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如創(chuàng)作自己的故事、參與社區(qū)文化活動(dòng)的組織等。

-學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注和尊重傳統(tǒng)文化，表現(xiàn)出積極的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思今天上了《第三單元口語交際：講民間故事》這一課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過播放動(dòng)畫片段，孩子們立刻被吸引住了，他們對(duì)民間故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。在提問環(huán)節(jié)，孩子們也積極地分享了自己喜歡的民間故事，這讓我看到了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)民間故事的特點(diǎn)和類型掌握得比較快，但在深入理解故事背后的文化內(nèi)涵時(shí)，有些學(xué)生顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)文化背景了解不夠，所以我決定在接下來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于民間故事文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解故事。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和模擬講述，孩子們的參與度很高，講述的故事也很有創(chuàng)意。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在講述時(shí)，語言表達(dá)不夠流暢，這可能是由于他們平時(shí)缺乏口語練習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多組織一些口語表達(dá)的活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于故事特點(diǎn)和啟示的問題，孩子們的回答讓我感到欣慰。他們不僅能夠說出故事的特點(diǎn)，還能從中體會(huì)到一些人生哲理。這讓我意識(shí)到，民間故事不僅僅是娛樂，更是一種文化的傳承和教育。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。比如