第2課 我們的班規(guī)我們訂 第一課時（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版四年級上冊《道德與法治》

第2課我們的班規(guī)我們訂第一課時（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版四年級上冊《道德與法治》課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第2課《我們的班規(guī)我們訂》第一課時，主要內(nèi)容包括班級規(guī)則的重要性、制定班規(guī)的程序和班規(guī)的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中形成的規(guī)則意識有關(guān)聯(lián)，同時，結(jié)合四年級學(xué)生已有的班級生活經(jīng)驗，有助于學(xué)生更好地理解和遵守班級規(guī)則。教材章節(jié)為統(tǒng)編版四年級上冊《道德與法治》第2課。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、尊重他人、維護集體榮譽的法治意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生參與班級管理、自主制定規(guī)則的實踐能力。

3.增強學(xué)生合作意識，提升學(xué)生自我管理能力，促進班級和諧發(fā)展。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解班級規(guī)則的重要性，認識到規(guī)則對個人和集體的意義。

2.學(xué)會參與班級規(guī)則的制定過程，體驗民主決策的過程。

難點：

1.如何將抽象的規(guī)則概念與學(xué)生實際生活相結(jié)合，使學(xué)生對規(guī)則有深刻的認識。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級規(guī)則的制定，確保規(guī)則的合理性和可操作性。

解決辦法：

1.通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生從具體事例中理解規(guī)則的重要性。

2.采用角色扮演、模擬班會等形式，讓學(xué)生親自參與規(guī)則的制定，培養(yǎng)他們的民主意識和合作能力。

3.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生從自身行為出發(fā)，提出合理的班級規(guī)則建議。

4.鼓勵學(xué)生反思和評價已制定的規(guī)則，培養(yǎng)他們的自我管理和批判性思維能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解規(guī)則的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則在班級生活中的作用。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗遵守規(guī)則與違反規(guī)則的不同后果，加深對規(guī)則重要性的理解。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己班級的規(guī)則經(jīng)驗，共同探討如何制定合理的班規(guī)。

4.利用多媒體展示班級規(guī)則制定的案例，通過圖片、視頻等形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.設(shè)計“班規(guī)制定”項目，讓學(xué)生分組合作，制定班級規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對班級規(guī)則的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中有沒有遇到過需要遵守的規(guī)則？這些規(guī)則對我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于班級規(guī)則的視頻片段，讓學(xué)生初步感受規(guī)則在班級生活中的作用。

簡短介紹班級規(guī)則的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.班級規(guī)則基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解班級規(guī)則的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解班級規(guī)則的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹班級規(guī)則的組成部分，如紀(jì)律、秩序、安全等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.班級規(guī)則案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解班級規(guī)則的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的班級規(guī)則案例進行分析，如遲到、早退、亂扔垃圾等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解班級規(guī)則的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對班級生活的影響，以及如何通過規(guī)則來維護班級和諧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與班級規(guī)則相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何制定有效的班規(guī)”、“如何執(zhí)行班規(guī)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對班級規(guī)則的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)班級規(guī)則的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括班級規(guī)則的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)班級規(guī)則在維護班級秩序、促進學(xué)生成長中的價值和作用，鼓勵學(xué)生遵守規(guī)則，共同營造良好的班級氛圍。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于班級規(guī)則的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中踐行所學(xué)規(guī)則。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.規(guī)則意識增強：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識到規(guī)則對于維護班級秩序和個人行為規(guī)范的重要性，從而在日常生活中更加自覺地遵守各種規(guī)則。

2.民主參與能力提升：學(xué)生在參與班級規(guī)則的制定過程中，學(xué)會了如何表達自己的意見，傾聽他人的觀點，并在集體中達成共識，提高了民主參與的能力。

3.問題解決能力提高：在討論和解決班級規(guī)則相關(guān)問題的過程中，學(xué)生學(xué)會了分析問題、尋找解決方案，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

4.合作與溝通能力增強：小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何與同伴溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

5.自我管理能力提升：學(xué)生通過制定和遵守班級規(guī)則，學(xué)會了自我約束和自我管理，有助于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

6.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：在討論班級規(guī)則的未來發(fā)展或改進方向時，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

7.道德素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)班級規(guī)則，學(xué)生能夠更好地理解道德規(guī)范，提升自身的道德素養(yǎng)，成為有道德、有品質(zhì)的人。

8.法律意識增強：了解班級規(guī)則背后的法律依據(jù)，有助于學(xué)生樹立法律意識，學(xué)會依法行事。

9.社會責(zé)任感增強：學(xué)生在參與班級規(guī)則制定和執(zhí)行的過程中，能夠體會到自己對集體和社會的責(zé)任，增強了社會責(zé)任感。

10.適應(yīng)能力提高：在班級規(guī)則的學(xué)習(xí)和實踐中，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)集體生活，提高自己的社會適應(yīng)能力。七、教學(xué)反思這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我們的班規(guī)我們訂》這一主題，我覺得整體上還是蠻成功的，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對班級規(guī)則產(chǎn)生好奇心。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生被引入到這個話題時，他們的參與度明顯提高了。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于規(guī)則的理解還不夠深入，所以在討論時，他們的觀點可能有些片面。這說明我在課堂上的引導(dǎo)和提問可能還不夠到位，我需要在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

其次，我在課堂討論環(huán)節(jié)的設(shè)計上，可能過于簡單了。我原本以為通過小組討論，學(xué)生能夠充分表達自己的觀點，但實際上，我發(fā)現(xiàn)很多小組的討論并沒有達到預(yù)期的效果。有些小組甚至陷入了爭論，而沒有真正解決問題。這讓我意識到，我需要更加細致地設(shè)計討論環(huán)節(jié)，比如提供一些討論的框架，或者設(shè)置一些具體的討論問題，以引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考和交流。

再來說說學(xué)生的參與情況。我發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)生都參與了課堂討論，但他們的參與程度并不均衡。有些學(xué)生非常積極，而有些學(xué)生則顯得比較被動。這可能是因為我在課堂上的提問和互動還不夠公平，有些學(xué)生可能因為種種原因沒有機會表達自己的觀點。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的參與，確保每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。

此外，我在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，可能過于注重結(jié)果，而忽視了過程。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中提出了很多有價值的觀點，但由于他們的表達不夠清晰，所以在評價時沒有得到充分的認可。這讓我意識到，我需要在評價學(xué)生的同時，更多地關(guān)注他們的表達能力和思考過程。

最后，我覺得自己在課堂管理上還有待提高。在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會出現(xiàn)紀(jì)律問題，如竊竊私語、做小動作等。我需要更加靈活地處理這些問題，既要保證課堂秩序，又要讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

1.優(yōu)化課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.細化課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.平等對待每個學(xué)生，關(guān)注他們的參與和表達。

4.重視過程評價，關(guān)注學(xué)生的思考過程和表達能力。

5.提高課堂管理能力，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠在教學(xué)中取得更好的效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-班級規(guī)則的定義與重要性

-班級規(guī)則的制定程序

-班級規(guī)則的