2024年四年級英語上冊 Unit 4 Shopping in the City Lesson 22 At the Supermarket說課稿 冀教版（三起）

2024年四年級英語上冊Unit4ShoppingintheCityLesson22AttheSupermarket說課稿冀教版（三起）一、教學(xué)內(nèi)容

冀教版四年級英語上冊Unit4ShoppingintheCityLesson22AttheSupermarket

本節(jié)課主要圍繞超市購物場景展開，包括詢問商品價格、選擇商品、結(jié)賬等情景對話。教材內(nèi)容涵蓋購物場所、商品名稱、價格詢問等詞匯和句型，旨在提高學(xué)生運用英語進行日常購物的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過模擬超市購物場景，學(xué)生將提升聽說能力，學(xué)會在實際生活中運用英語進行交流；同時，通過了解不同文化背景下的購物習(xí)慣，增強文化意識；在解決問題的過程中，培養(yǎng)邏輯思維和應(yīng)變能力；此外，通過參與課堂活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但同時也面臨著一些挑戰(zhàn)。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的單詞，但對詞匯量和語法結(jié)構(gòu)的掌握還不夠扎實。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達和聽力理解能力，這在模擬超市購物場景的對話練習(xí)中尤為明顯。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識正在逐步形成，但自我管理能力和時間觀念尚需加強。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課堂活動的順利進行。此外，由于家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)資源的差異，學(xué)生的英語水平存在一定的不均衡性。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

針對四年級學(xué)生的特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾點：首先，通過生動有趣的情景模擬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；其次，通過互動練習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和合作意識；最后，通過課堂活動和課后作業(yè)的合理設(shè)計，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的英語素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括冀教版四年級英語上冊Unit4ShoppingintheCityLesson22AttheSupermarket的課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如超市內(nèi)部環(huán)境圖、商品圖片、購物場景視頻等，以豐富課堂內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準備購物籃、收銀臺模型等教具，模擬超市購物場景，讓學(xué)生在真實環(huán)境中練習(xí)英語對話。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置購物區(qū)、收銀臺等場景，并在教室內(nèi)放置購物清單和商品標(biāo)簽，以增強學(xué)生的情境感知。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語詢問學(xué)生：“Goodmorning,class.Canyoutellmewhereyouusuallygoshopping?Howdoyoufeelwhenyougoshopping?”

2.學(xué)生回答問題，老師根據(jù)學(xué)生的回答，用英語總結(jié)：“Great!Shoppingisacommonactivityinourdailylife.Today,wearegoingtolearnaboutshoppinginthecity,especiallyatthesupermarket.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示超市圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhatwearegoingtolearnabouttoday?”

2.學(xué)生觀察圖片，猜測教學(xué)內(nèi)容，老師總結(jié)：“Yes,wearegoingtolearnaboutshoppingatthesupermarket.Now,let’sstartourlesson.”

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師板書詞匯：“supermarket,fruit,vegetable,meat,milk,bread,cheese,eggs,toothpaste,soap,shampoo,detergent,rice,noodles,oil,sugar,salt,pepper,apples,bananas,oranges,carrots,tomatoes,onions,potatoes,chicken,beef,pork,fish,milk,bread,cheese,eggs,toothpaste,soap,shampoo,detergent,rice,noodles,oil,sugar,salt,pepper.”

2.老師用圖片或?qū)嵨镎故久總€詞匯，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出物品的名稱。

3.學(xué)生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音，強調(diào)重音和語調(diào)。

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師板書句型：“Howmuchisthis?It’s…yuan.CanIhave…,please?Howmany…doyouhave?Ineed…Howmuchis…?”

2.老師用情景模擬的方式，展示如何詢問價格、選擇商品、結(jié)賬等場景。

3.學(xué)生模仿老師，進行角色扮演，練習(xí)句型。

五、情景對話（20分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組分配一個購物任務(wù)，如購買水果、蔬菜、肉類等。

2.學(xué)生根據(jù)購物任務(wù)，用所學(xué)詞匯和句型進行對話，完成購物過程。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

六、課堂活動（15分鐘）

1.老師組織“SupermarketShoppingGame”，將學(xué)生分成兩隊，進行購物比賽。

2.每隊派代表到“超市”選購商品，并詢問價格、結(jié)賬。

3.比賽結(jié)束后，評選出“最佳購物團隊”和“最佳購物員”。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生用英語總結(jié)自己在課堂上的收獲，分享購物經(jīng)驗。

3.老師布置課后作業(yè)：回家后，與家長用英語模擬購物場景，練習(xí)所學(xué)詞匯和句型。

八、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過情景模擬、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)購物英語。

2.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

3.通過課堂活動，提高學(xué)生的口語表達能力和團隊合作精神。

4.在今后的教學(xué)中，繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生在課堂上通過圖片、實物展示和情景模擬等多種方式，學(xué)習(xí)了超市購物場景中常用的詞匯，如“supermarket,fruit,vegetable,meat,milk,bread,cheese,eggs”等。課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確書寫和運用這些詞匯，并在與家長的互動中，能夠用英語描述所購買的物品。

2.句型運用：學(xué)生通過角色扮演和課堂活動，熟練掌握了詢問價格、選擇商品、結(jié)賬等情景對話的句型，如“Howmuchisthis?”,“It’s…yuan.CanIhave…,please?”,“Howmany…doyouhave?Ineed…”,“Howmuchis…?”等。在課后模擬購物場景的練習(xí)中，學(xué)生能夠流利地運用這些句型進行交流。

3.聽力理解：通過聽力材料和老師的情景對話，學(xué)生提高了聽力理解能力。在課后，學(xué)生能夠從家長的英語對話中捕捉關(guān)鍵信息，如商品價格、數(shù)量等，進一步鞏固了聽力技能。

4.口語表達：學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組活動中，鍛煉了口語表達能力。他們能夠自信地用英語進行簡單的購物對話，表達自己的需求，并在交流中逐漸克服了發(fā)音和語調(diào)上的困難。

5.文化意識：通過學(xué)習(xí)超市購物這一日?；顒?，學(xué)生了解了不同文化背景下的購物習(xí)慣，增強了文化意識。他們認識到購物不僅僅是交易行為，也是一種社交活動，有助于增進人與人之間的交流和理解。

6.合作能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的選擇，并在團隊中發(fā)揮自己的作用，提高了合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠根據(jù)作業(yè)要求，主動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，并在遇到困難時，通過查閱資料或詢問家長、老師來解決問題。

8.課堂參與度：本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的課堂參與度。學(xué)生們在課堂上積極發(fā)言，主動參與討論，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。七、板書設(shè)計

①課文主旨

-購物場景：超市

-交流內(nèi)容：詢問價格、選擇商品、結(jié)賬

②重點詞匯

①超市相關(guān)詞匯

-supermarket

-fruit

-vegetable

-meat

-milk

-bread

-cheese

-eggs

-toothpaste

-soap

-shampoo

-detergent

-rice

-noodles

-oil

-sugar

-salt

-pepper

②價格詢問與回應(yīng)

-Howmuc