玲玲的畫課件

玲玲的畫課件演講人：日期：目錄課文背景與作者簡介課文內(nèi)容解析角色分析與情感變化探討朗讀技巧指導(dǎo)與欣賞拓展延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)建議總結(jié)回顧與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)01課文背景與作者簡介《玲玲的畫》故事梗概主題思想生活就是這樣，只要善于思考，劣勢也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。情感變化玲玲的情感經(jīng)歷了由滿意到著急再到戰(zhàn)勝困難后的喜悅。故事主要內(nèi)容玲玲準(zhǔn)備參加評獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一張，玲玲著急地哭了。在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。030201玲子，畫家。從小喜歡繪畫和舞蹈，曾接收過專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，大學(xué)時(shí)讀的是中文系，2001年考入中央美院油畫系研究生班，碩士畢業(yè)。油畫作品被歐洲的許多畫廊和收藏家及個(gè)人廣為收藏。作者生平玲子定居北京上苑畫家村，生活環(huán)境優(yōu)雅，藝術(shù)氛圍濃厚，為其創(chuàng)作提供了良好的條件。創(chuàng)作背景作者生平及創(chuàng)作背景本文由梓君、楊海波、左小群朗讀，旨在指導(dǎo)學(xué)生朗讀中體會(huì)玲玲情感的變化，品味、思索爸爸簡短的話語中蘊(yùn)含的深刻道理。教育意義這篇課文是人教部編版小學(xué)語文二年級上冊第三單元第5課的課文。課文位置本文故事情節(jié)簡單，貼近學(xué)生生活，能夠引導(dǎo)學(xué)生從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)善于思考、積極應(yīng)對挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。教材價(jià)值課文在人教部編版教材中的地位02課文內(nèi)容解析玲玲準(zhǔn)備參加評獎(jiǎng)過程玲玲的期待與信心她對參賽充滿期待，相信自己的作品能夠取得好成績，展現(xiàn)自己的才華。畫作內(nèi)容和特點(diǎn)玲玲的畫具有創(chuàng)意和想象力，畫面整潔，色彩搭配合理，展現(xiàn)了她的繪畫才能。玲玲精心準(zhǔn)備畫作她用心地畫了一幅畫，準(zhǔn)備參加評獎(jiǎng)，體現(xiàn)了她對畫畫的熱愛和認(rèn)真態(tài)度。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)畫作被弄臟后，非常失望和著急，因?yàn)檫@是她用心準(zhǔn)備的參賽作品。玲玲的失望與著急玲玲嘗試用各種方法修復(fù)畫作，但效果不佳，無法完全恢復(fù)原狀，情緒越發(fā)低落。試圖補(bǔ)救的失敗在多次嘗試失敗后，玲玲幾乎要放棄，認(rèn)為已經(jīng)無法挽回?fù)p失。面臨放棄的邊緣畫作被弄臟后玲玲反應(yīng)爸爸的啟示在爸爸的啟發(fā)下，玲玲靈光一閃，想到了一個(gè)巧妙的補(bǔ)救措施，即在弄臟的地方畫一只小花狗。玲玲的靈感與創(chuàng)意補(bǔ)救效果及反應(yīng)玲玲巧妙地掩蓋了污漬，畫作變得更加生動(dòng)有趣，她和周圍的人都對補(bǔ)救效果感到非常滿意。在玲玲即將放棄之際，爸爸給她指明了方向，讓她從另一個(gè)角度看待問題，尋找解決方案。爸爸啟發(fā)下玲玲巧妙補(bǔ)救措施轉(zhuǎn)換視角的重要性通過玲玲的故事，我們學(xué)會(huì)了在面對困難時(shí)，要試著轉(zhuǎn)換視角，尋找新的解決方案。善于思考與創(chuàng)新的品質(zhì)玲玲的成功離不開她的善于思考和創(chuàng)新精神，這也是我們在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該具備的品質(zhì)。劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢的可能性玲玲的經(jīng)歷告訴我們，只要善于思考和創(chuàng)新，劣勢也有可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，給我們帶來意想不到的驚喜和收獲。課文結(jié)尾深刻寓意剖析03角色分析與情感變化探討玲玲的性格特點(diǎn)活潑、可愛、有創(chuàng)意，善于接納和利用意外。玲玲的成長過程通過畫畫的經(jīng)歷，她學(xué)會(huì)了在挫折中尋求轉(zhuǎn)機(jī)，變得更加自信和樂觀。玲玲性格特點(diǎn)及其成長過程爸爸的角色定位智慧、引導(dǎo)、鼓勵(lì)者，幫助玲玲解決問題。爸爸的教育方式啟發(fā)孩子獨(dú)立思考，鼓勵(lì)孩子勇敢面對困難，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)解決問題。爸爸角色定位及其教育方式探討從滿意到著急再到喜悅，她經(jīng)歷了由挫折到成功的轉(zhuǎn)變。玲玲的情感變化通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助玲玲克服困難，展現(xiàn)出了深深的父愛。爸爸的情感變化情感變化線索梳理與解讀品味爸爸簡短話語中蘊(yùn)含道理爸爸的話語簡短卻深刻，讓玲玲明白了“只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事”的道理。這句話對玲玲產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，讓她在今后的生活中更加自信和樂觀。04朗讀技巧指導(dǎo)與欣賞梓君、楊海波、左小群朗讀版本欣賞梓君朗讀版本梓君的朗讀富有感情，能夠準(zhǔn)確地把握玲玲在不同情境下的情感變化，聲音抑揚(yáng)頓挫，給人以深刻的感染力。楊海波朗讀版本左小群朗讀版本楊海波的朗讀注重語速和停頓，能夠把長句子和段落之間的邏輯關(guān)系清晰地呈現(xiàn)出來，讓人更容易理解課文內(nèi)容。左小群的朗讀聲情并茂，能夠通過聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱等變化，生動(dòng)地表現(xiàn)玲玲的內(nèi)心世界，使聽者更容易產(chǎn)生共鳴。情感變化線索通過朗讀，抓住玲玲從滿意到著急再到喜悅的情感變化線索，深入理解課文內(nèi)容。語氣轉(zhuǎn)換在朗讀過程中，要注意語氣轉(zhuǎn)換，如在朗讀玲玲著急的部分時(shí)，要加快語速、提高音量，表現(xiàn)出玲玲的緊張和焦慮。停頓與重音通過停頓和重音的處理，突出課文中的關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，使朗讀更具表現(xiàn)力和感染力。朗讀中體會(huì)玲玲情感變化技巧分享情感共鳴在朗讀時(shí)，要將自己的情感融入到課文中，與人物產(chǎn)生情感共鳴，這樣才能更好地傳達(dá)出人物的內(nèi)心世界。了解人物情感在朗讀前，要先了解人物的性格特點(diǎn)和情感狀態(tài)，這樣才能更好地把握語氣語調(diào)，傳達(dá)出人物的內(nèi)心世界。模仿人物語氣通過模仿人物的語氣語調(diào)，如語速、音量、聲調(diào)等，讓聽者更容易進(jìn)入情境，感受到人物的情感變化。如何通過語氣語調(diào)傳達(dá)人物內(nèi)心世界選擇優(yōu)秀的朗讀作品進(jìn)行模仿和練習(xí)，可以提高自己的朗讀水平和表達(dá)能力。選擇優(yōu)秀朗讀作品通過反復(fù)練習(xí)，不斷調(diào)整自己的語音語調(diào)，逐步達(dá)到準(zhǔn)確、流暢、有感情的朗讀效果。反復(fù)練習(xí)不要害怕犯錯(cuò)和被人評價(jià)，勇于表現(xiàn)自己的朗讀成果，通過實(shí)踐鍛煉自己的表達(dá)能力和自信心。勇于表現(xiàn)模仿和練習(xí)優(yōu)秀朗讀作品提高表達(dá)能力05拓展延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)建議繪畫主題以“玲玲的畫”為啟示，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作，描繪生活中遇到的困難或挫折，以及如何通過智慧和創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢的場景。組織繪畫創(chuàng)作比賽或展示活動(dòng)展示形式在班級或?qū)W校范圍內(nèi)舉辦“創(chuàng)意畫展”，邀請同學(xué)、老師和家長參觀，讓學(xué)生展示自己的作品并分享創(chuàng)作過程。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)能力，以及作品所傳達(dá)的積極信息和情感。討論形式結(jié)合課文內(nèi)容，提出如“在生活中你遇到過哪些困難？你是如何轉(zhuǎn)化的？”等議題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。議題設(shè)置總結(jié)提升教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)善于思考、勇于創(chuàng)新和積極面對困難的重要性。分組討論或全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞主題發(fā)表自己的看法和經(jīng)歷。開展以“善于思考，轉(zhuǎn)化劣勢”為主題的討論會(huì)活動(dòng)目的通過親子共讀，增進(jìn)家長與孩子之間的情感交流，共同理解課文中的深刻道理。活動(dòng)形式邀請家長與孩子一起閱讀《玲玲的畫》這篇課文，并分享各自的心得和體會(huì)。成果展示鼓勵(lì)家長和孩子將共讀的心得和體會(huì)以文字或圖畫的形式記錄下來，制作成展板或手抄報(bào)，在班級或?qū)W校展示。邀請家長共同參與親子共讀活動(dòng)，分享心得案例選擇選取生活中具有代表性的案例，如科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造、企業(yè)創(chuàng)新、個(gè)人成功等，展示智慧在解決問題中的重要作用。分析引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生深入分析案例，理解智慧的運(yùn)用方法和過程，以及智慧所帶來的積極影響。實(shí)踐應(yīng)用鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的智慧和方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，嘗試解決遇到的問題和困難，培養(yǎng)解決問題的能力。結(jié)合實(shí)際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用智慧解決問題06總結(jié)回顧與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)玲玲的畫理解課文內(nèi)容，把握玲玲從“滿意”到“著急”再到“喜悅”的情感變化。朗讀技巧通過朗讀體會(huì)玲玲情感的變化，注意語氣、語調(diào)、停頓等朗讀技巧。課文主旨理解爸爸的話中蘊(yùn)含的深刻道理，學(xué)會(huì)善于思考，將劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。030201關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)回顧學(xué)生對自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，包括參與度、專注度、理解程度等。自我評價(jià)小組成員對彼此在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，提出改進(jìn)建議。小組評價(jià)教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，肯定