2025年春八年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文 5《大自然的語(yǔ)言》說(shuō)課稿

5《大自然的語(yǔ)言》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《大自然的語(yǔ)言》是部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第二單元第一篇課文。本單元是以科學(xué)為專(zhuān)題的，選編的都是介紹科學(xué)知識(shí)的文章，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)說(shuō)明文知識(shí)的單元?！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》是事理說(shuō)明文的開(kāi)篇之作，具有非常重要的地位。它是一篇介紹物候?qū)W知識(shí)的科普文章。作者是我國(guó)著名的氣象和地理學(xué)家竺可楨，他把一門(mén)科學(xué)--物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味。為了使青少年讀者產(chǎn)生濃厚的興趣和易于接受本文所介紹的科學(xué)知識(shí)，作者在語(yǔ)言富于感染力方面下了很大功夫。盡量使語(yǔ)言生動(dòng)、形象、傳神。運(yùn)用了比喻和擬人等修辭方法，把抽象的事物具體化、人格化，取得生動(dòng)傳神，引人入勝的效果。真正做到了專(zhuān)門(mén)知識(shí)通俗化，達(dá)到了雅俗共賞的境界。二、說(shuō)學(xué)情八年級(jí)的學(xué)生在八年級(jí)上期已經(jīng)學(xué)過(guò)多篇說(shuō)明文，了解并積累了一些有關(guān)說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)以及科學(xué)記錄筆記的寫(xiě)法，有一定的知識(shí)與能力基礎(chǔ)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)七至九年級(jí)階段目標(biāo)提出的要求:“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。”在領(lǐng)會(huì)科學(xué)精神和科學(xué)思想方法這一方面，學(xué)生的意識(shí)和能力都比較薄弱，就需要教師開(kāi)展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析生活中的物候現(xiàn)象并通過(guò)深入賞析文本，豐富學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)根據(jù)教材特點(diǎn)以及八年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和心理發(fā)展水平，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：文化自信：體會(huì)并學(xué)習(xí)作者的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；感受竺可楨的智慧，增強(qiáng)民族自豪感；激發(fā)探求未知世界的樂(lè)趣。語(yǔ)言運(yùn)用：篩選文章的主要信息，理解其中闡述的事理。培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、提取要點(diǎn)的能力和語(yǔ)言感悟能力。思維能力：理清文章的說(shuō)明順序，體會(huì)科學(xué)的思想方法，培養(yǎng)科學(xué)的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)明事理，掌握本文所采用的說(shuō)明方法及其作用。審美創(chuàng)造：結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句鑒賞說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。感受文章獨(dú)特的描寫(xiě)視角結(jié)合生活實(shí)際，理解說(shuō)明對(duì)象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文的科學(xué)性、文學(xué)性。2.理清影響物候來(lái)臨的幾個(gè)因素的順序，體會(huì)說(shuō)明文的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用物候知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然現(xiàn)象的習(xí)慣，保持用心探索大自然奧妙的好奇心。四、說(shuō)教法學(xué)法我根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和八年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平，擬采用以下的教法：1.故事導(dǎo)入法：教師在講故事時(shí)，設(shè)置一個(gè)帶有懸念的問(wèn)題，讓學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2.比較法：把《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》上有關(guān)物候的解釋與課文內(nèi)容進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會(huì)課文語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)，落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3.競(jìng)賽激勵(lì)法。初中生有好勝心理，在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生快速篩選信息和讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解釋物候現(xiàn)象時(shí)，宜用此法，表現(xiàn)突出的學(xué)生將榮獲“最佳小讀者”“小科學(xué)家”等稱(chēng)號(hào)，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。4.研討點(diǎn)撥法：多媒體展現(xiàn)竺可楨的有關(guān)內(nèi)容，點(diǎn)撥學(xué)生對(duì)文章的情感以及作者對(duì)科學(xué)的觀察和追求精神作深層次探究，既發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又注重教師引導(dǎo)作用的發(fā)揮。本課以多媒體課件為輔助教學(xué)手段?！菊f(shuō)學(xué)法】學(xué)法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法；圈點(diǎn)勾畫(huà)法。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程課時(shí)安排為一課時(shí)在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我們力求突出重點(diǎn)，做到思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，安排合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排注重互動(dòng)，交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從以人為本的教育理念出發(fā)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我們?cè)O(shè)計(jì)了“導(dǎo)入新課--新課教學(xué)--激發(fā)志趣--與君共勉”等教學(xué)環(huán)節(jié)。其中，導(dǎo)入新課估計(jì)需要3-5分鐘；新課教學(xué)需要20-25分鐘；激發(fā)志趣需要5-13分鐘；與君共勉需要1-2分鐘。（一）導(dǎo)入新課講述《晏子使楚》的故事，從“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”這句話引出物候。導(dǎo)入課文。本環(huán)節(jié)主要采用故事導(dǎo)入法，采用故事導(dǎo)入，容易集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，誘使學(xué)生迅速進(jìn)入“樂(lè)學(xué)”境界。為學(xué)生迅速進(jìn)入文本學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)。（二）新課教學(xué)1.整體感知屏幕上出示：“快速閱讀課文，用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法找出課文中介紹的物候知識(shí)”。有了導(dǎo)入部分的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)渴望走進(jìn)文本了，所以我們請(qǐng)學(xué)生默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。這是一篇科普說(shuō)明文，科學(xué)性是必須在授課過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的，竺可楨對(duì)物候知識(shí)的介紹就體現(xiàn)了文章的說(shuō)明性。另外，采用默讀的形式，旨在逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀課文，抓關(guān)鍵詞句，概括內(nèi)容的能力，這是新課標(biāo)中重點(diǎn)提到的初中階段需要達(dá)到的目標(biāo)。同時(shí)再?gòu)莫?dú)立轉(zhuǎn)向交流討論，同學(xué)之間、師生之間相互質(zhì)疑、相互啟發(fā)，拉近了師生間的距離，有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。2.重點(diǎn)研讀①屏幕顯示：將課文對(duì)物候的定義與《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中物候的解釋加以比較，看看區(qū)別在哪里，重點(diǎn)體會(huì)語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)體會(huì)科普說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)。完成知識(shí)與能力目標(biāo)中第2個(gè)目標(biāo)。體會(huì)科普說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)、形象準(zhǔn)確特點(diǎn)既是教學(xué)的重點(diǎn)又是教學(xué)的難點(diǎn)。為了落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我們分三步進(jìn)行：第一步采用比較品味法，將文中對(duì)物候的定義與《詞典》中隊(duì)物候的解釋加以比較，看看區(qū)別在哪里？目的讓學(xué)生感知課文語(yǔ)言的具體生動(dòng)形象。第二步采用自主品味領(lǐng)悟，讓學(xué)生從文中找出那些具有生動(dòng)形象特點(diǎn)的詞語(yǔ)句子進(jìn)行品味分析，而后全班交流，在交流的過(guò)程中老師隨機(jī)予以引導(dǎo)。最后采用朗讀品味法，在讀中體會(huì)本文語(yǔ)言的具體生動(dòng)形象的特點(diǎn)。②除了用生動(dòng)形象的語(yǔ)言讓專(zhuān)門(mén)知識(shí)通俗化外，你還能從文中找出其它方法嗎？這一環(huán)節(jié)，主要采用自主探究和交流討論相結(jié)合的方法，體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。品味科普說(shuō)明文語(yǔ)言，既考慮了本文的特點(diǎn)，還考慮到語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是組織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，就是要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生以教材（教學(xué)內(nèi)容）為依托，去感受語(yǔ)言，領(lǐng)悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生在規(guī)范的語(yǔ)言感受和語(yǔ)言運(yùn)用中，逐步養(yǎng)成一種帶有濃厚經(jīng)驗(yàn)色彩的、能夠迅速地感悟領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的能力和習(xí)慣。教學(xué)實(shí)踐表明，語(yǔ)言能力的養(yǎng)成，離不開(kāi)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，離不開(kāi)行之有效的科學(xué)訓(xùn)練，更離不開(kāi)學(xué)習(xí)者自身的語(yǔ)言運(yùn)用創(chuàng)新實(shí)踐。因而，設(shè)計(jì)重點(diǎn)要放在引導(dǎo)學(xué)生品味課文的語(yǔ)言上，訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，領(lǐng)悟語(yǔ)言運(yùn)用的妙處，體會(huì)語(yǔ)言的語(yǔ)境意義，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（三）激發(fā)志趣1.走近作者此環(huán)節(jié)從情感角度讓學(xué)生重點(diǎn)感受作者那種幾十年如一日熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，從而激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的志趣。我們依據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)科技作品的要求，在這個(gè)環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生感受和理解的能力，汲取竺可楨科學(xué)精神的精髓。這個(gè)環(huán)節(jié)主要采用的是教師講授點(diǎn)撥的方式，基于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，這部分內(nèi)容學(xué)生比較陌生，對(duì)于深入探究課文的方法也還積累不夠，教師提供資料，聯(lián)系課文及課外知識(shí)適時(shí)點(diǎn)撥就顯得尤為重要了。2.小試牛刀當(dāng)學(xué)生明確了作者介紹的物候知識(shí)之后，讓他們小試牛刀，用剛學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解釋物候現(xiàn)象。此環(huán)節(jié)既可以讓學(xué)生鞏固知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握，更重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉還在于把知識(shí)加以運(yùn)用，使學(xué)生體驗(yàn)到一種理智高于事實(shí)和現(xiàn)象的“權(quán)力感”。這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出者還可榮獲“小科學(xué)家”的稱(chēng)號(hào)，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，更讓學(xué)生有一種自豪感。3.大展身手（1）寫(xiě)一篇隨筆（要求用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋物候現(xiàn)象，文體不現(xiàn)。）（2）養(yǎng)成觀察自然并寫(xiě)觀察日記的良好習(xí)慣。語(yǔ)文的外延即生活的外延，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把課堂教學(xué)向生活延伸。讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，勤于思考的意識(shí)和能力，同時(shí)培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然和探索科學(xué)奧秘的興趣。（四）與君共勉這一環(huán)節(jié)主要是