2024-2025學(xué)年河南省安陽市新一中學(xué)高二上學(xué)期階段一考試歷史試卷

2024—2025學(xué)年河南省安陽市新一中學(xué)高二上學(xué)期階段一考試歷史試卷

一、單選題(★★★)1.據(jù)《周禮》記載，西周時設(shè)有專門詢謀于民眾的官員——小司寇，“掌外朝之政，以致萬民而詢焉。一曰詢國危，二曰詢國遷，三曰詢立君”。這反映出，西周時（）

A．政治統(tǒng)治和諧而有序B．監(jiān)察體制已日漸完善C．民眾擁有國政決策權(quán)D．君主權(quán)力尚未絕對化(★★★★)2.秦漢時期官印普遍使用，下表所示是秦漢時期部分官印的介紹，這些官印的使用（）

印文說明規(guī)格/厘米皇帝信璽秦朝皇帝用印2.6×2.6文帝行璽西漢南越王用印3.0×3.1滇王之印西漢滇王用印2.4×2.4楚司馬印西漢楚國官印2.2×2.1太官之印西漢少府官印2.2×2.2

A．體現(xiàn)了官僚政治的發(fā)展B．印證了漢朝對西域的管轄C．促進(jìn)了中樞機(jī)構(gòu)的調(diào)整D．反映了推恩令實施的效果(★★★)3.元代,朝廷仍會冊封蠻夷首領(lǐng),通常根據(jù)他們的所轄范圍任命其為各級土司。但對土司的忠誠度、文化水平與行政能力等,均有明確要求,并通過考核、監(jiān)察、批準(zhǔn)職位傳承等方式,對土司進(jìn)行遴選,經(jīng)朝廷批準(zhǔn)的土司可以世襲。這些舉措（）

A．逐步將土司納入國家行政體系B．健全了地方的行政管理層級C．使邊疆與內(nèi)地實現(xiàn)一體化治理D．促進(jìn)了北方民族的交流交融(★★★)4.洪武九年（1376年），明朝宣布改革行省領(lǐng)導(dǎo)體制，設(shè)承宣布政使司、提刑按察使司、都指揮使司，號稱“三司”?！叭尽备魉酒渎?，每遇“大事”，布政使須“會都、按議”，再申報中央有關(guān)部門批準(zhǔn)。特別是遇到地方“民變”或動亂，布、按二司無權(quán)調(diào)動軍隊，須向朝廷申報，再由都司出兵。據(jù)此可知，明初“三司”體制（）

A．增強(qiáng)了地方行政機(jī)構(gòu)的自主權(quán)B．形成縱橫交錯的地方治理體系C．對地方行政運作帶來雙重影響D．有效提高中央機(jī)構(gòu)的行政效率(★★★)5.羅馬共和時期，元老院不僅由年高德劭、終身任職的貴族組成，且還有權(quán)審批公民大會的決議和指導(dǎo)、監(jiān)督各任執(zhí)政官履行自己的職責(zé)。這種政治架構(gòu)（）

A．保證了貴族壟斷國家政治權(quán)力B．有效地防止了專權(quán)獨裁的出現(xiàn)C．有利于政治秩序的連續(xù)和穩(wěn)定D．推動了羅馬國家向帝國的轉(zhuǎn)型(★★★)6.中世紀(jì)歐洲普遍實行封君封臣制度。法國卡佩王朝初期王權(quán)衰弱，貴族之間征伐不斷；晚期則王權(quán)強(qiáng)大，政局穩(wěn)定，社會秩序井然。這可用于說明，當(dāng)時的法國（）

A．地理環(huán)境決定制度實施B．社會安定導(dǎo)致王權(quán)強(qiáng)化C．貴族政治危及政局穩(wěn)定D．王權(quán)強(qiáng)弱影響制度成效(★★★)7.1830年，美國國會通過了為肯塔基州內(nèi)修建公路的法案，但卻被時任總統(tǒng)以憲法只提到“聯(lián)邦只擁有管理州際貿(mào)易的權(quán)力”而被否決。這反映出，在美國（）

A．聯(lián)邦政府無權(quán)干涉地方事務(wù)B．分權(quán)體制影響國家治理效能C．國會的立法權(quán)已被嚴(yán)重削弱D．總統(tǒng)擁有國家的最終立法權(quán)(★★★)8.有學(xué)者將法國政體與美國和英國的政體進(jìn)行了比較，認(rèn)為美國是一個不可動搖的總統(tǒng)面對一個同樣不可動搖的國會；英國是一個可以動搖的首相面對一個可以動搖的議會；而法國則是一個不可動搖且又不負(fù)責(zé)的總統(tǒng)面對一個他可以隨意解散的議會。據(jù)此推知（）

A．美國總統(tǒng)不能制約國會權(quán)力B．法國是典型的責(zé)任內(nèi)閣制國家C．英國議會主權(quán)原則遭受破壞D．法國總統(tǒng)擁有規(guī)避限制的權(quán)力(★★★)9.1929年3月，國民黨第三次全國代表大會通過的《確定訓(xùn)政時期黨、政府、人民行使政權(quán)治權(quán)之分際及方略案》規(guī)定：國民黨對于中華民國之政權(quán)治權(quán)，要“獨負(fù)全責(zé)”；必須是“服從擁護(hù)中國國民黨，衙行三民主義”者，“始得享受中華民國國民之權(quán)利”。這反映出國民黨“訓(xùn)政”的實質(zhì)是（）

A．主權(quán)在民B．獨裁專制C．以黨治國D．法律至上(★★★)10.清末，資政院議員絕大多數(shù)具有科舉功名經(jīng)歷。到民國初年，國會議員則更多的是工業(yè)資本家、金融業(yè)資本家、紳商、教育新聞業(yè)者、小業(yè)主等，其中最活躍的參與分子主要是新興的市民群體代表。這一變化（）

A．動搖了北洋軍閥政府的反動統(tǒng)治B．說明政治參與主體的擴(kuò)大C．反映出辛亥革命獲得了廣泛支持D．改變了近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)(★★★)11.如圖為馬星馳于民國二年十二月二十七日創(chuàng)作的漫畫。據(jù)此判斷，該漫畫的寓意是（）

A．揭示議會民主艱難曲折B．諷刺袁世凱復(fù)辟稱帝C．抨擊國民黨的獨裁專制D．批判段祺瑞破壞共和(★★★)12.1943年，淮北蘇皖邊區(qū)行政公署發(fā)布指示，強(qiáng)調(diào)改造基層行政、實行民選就是“使我們的基層政權(quán)，真正成為人民所管理，為人民服務(wù)的民主政權(quán)，以便吸收廣大人民參加政權(quán)，密切政府與人民的聯(lián)系”。該指示意在（）

A．鞏固全民族抗戰(zhàn)局面B．?dāng)U大革命統(tǒng)一戰(zhàn)線規(guī)模C．使人民成為國家主人D．踐行井岡山式革命道路(★★★)13.在新民主主義革命時期，中國共產(chǎn)黨不斷探索民主政權(quán)的建設(shè)道路，在以下政權(quán)中，作為中華民國地方政府的是（）

A．中華蘇維埃共和國臨時中央政府B．閩浙贛省蘇維埃政府C．晉察冀邊區(qū)政府D．西南軍政委員會(★★★)14.蘇維埃政府鼓勵私人資本自由投資經(jīng)營工商業(yè)，曾頒布商業(yè)法令規(guī)定，從白區(qū)運往蘇區(qū)的火柴、洋油、棉花、鹽、棉布、線布、醫(yī)藥器具、藥品、鋼鐵、兵工廠原料等物品，在本應(yīng)繳納的營業(yè)稅額基礎(chǔ)之上，全部減收半稅。這一規(guī)定（）

A．使人民政府掌握了市場主動權(quán)B．保障了蘇區(qū)軍民基本生活需求C．使蘇區(qū)政府贏得了人民的信任D．有利于蘇區(qū)政權(quán)的鞏固和發(fā)展(★★★)15.下列是中國共產(chǎn)黨在不同時期制定的對知識分子的相應(yīng)政策，對此理解正確的是（）

歷史時期中國共產(chǎn)黨的知識分子政策新民主主義革命時期“團(tuán)結(jié)、吸收、教育”社會主義革命與建設(shè)時期“團(tuán)結(jié)、教育、改造”改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期“尊重知識、尊重人才”，到“培養(yǎng)人才、用好人才、吸收人才”，再到“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”

A．中共知識分子政策始終圍繞黨的中心任務(wù)展開B．社會主義革命時期推動知識分子與工農(nóng)相結(jié)合C．改革開放新時期側(cè)重對知識分子的思想教育D．新民主主義革命時期尊重知識分子勞動創(chuàng)造(★★★)16.商鞅認(rèn)為“民有余糧，使民以粟出官爵，官爵必以其力，則農(nóng)不怠”“粟爵粟任，則國富”“事末利及怠而貧者，舉以為收孥”。這些觀點都在商鞅改革中得到體現(xiàn)。這反映了商鞅改革（）

A．推動了社會的轉(zhuǎn)型B．旨在增加國家的財富C．打擊了貴族的勢力D．實現(xiàn)富國強(qiáng)兵的目標(biāo)(★★★)17.時人評價王安石的新政時指出：“均輸徙貴就賤，用近易遠(yuǎn)……豪商大賈皆疑而不敢動……變易既行而不與商賈爭利，未之聞也?！币灿腥酥赋銎洳豢膳c桑弘羊“均瑜”混為一談，是“法術(shù)不正，唯利是嗜”。這些觀點實際上反映出王安石變法（）

A．觸碰到既得利益集團(tuán)的利益B．未能為政府拓展財源C．有利于遏制北宋的土地兼并D．加重了民眾賦役負(fù)擔(dān)(★★★)18.咸豐、同治年間，朝野上下將機(jī)器制造、人才培養(yǎng)等“洋務(wù)”視為六部執(zhí)掌事項之外的急切應(yīng)變之舉。40多年后，這些事項則被列為“時務(wù)之要政”“成永久之章”。從此，糾結(jié)數(shù)十年的所謂中洋之分、新舊之別俱化于無形。從“洋務(wù)”到“時務(wù)”的轉(zhuǎn)變表明（）

A．實業(yè)救國思潮興起B(yǎng)．地方督撫的政治勢力擴(kuò)張C．晚清改革走向深化D．清政府淪為“洋人的朝廷”(★★★)19.1905年后，清廷陸續(xù)諭令蒙古及其他邊疆地區(qū)一體興學(xué)，普及漢語文教育。清廷學(xué)部表示：“普通教育所以培養(yǎng)國民之知識，增進(jìn)國民之德藝，以民無不學(xué)為宗旨，以道一風(fēng)同為歸宿?！边吔貐^(qū)的興學(xué)實踐（）

A．為癸卯學(xué)制的頒布奠定基礎(chǔ)B．開啟了邊疆世俗化的進(jìn)程C．進(jìn)一步壯大漢族官僚的力量D．以文化認(rèn)同推進(jìn)國家認(rèn)同(★★★)20.如圖為1995年7—8月江蘇昆山、浙江樂清部分農(nóng)民對以下說法選擇意向的統(tǒng)計結(jié)果。這反映了（）

A．土地所有制的改變B．經(jīng)濟(jì)體制改革的深入C．市場經(jīng)濟(jì)體制的建立D．城鄉(xiāng)區(qū)域差別的消除(★★★)21.《全球通史》中關(guān)于漢朝歷史的表述有：“每個官吏都被分派到自己家鄉(xiāng)以外的地方去做官，以保證他不能利用自己的職位在當(dāng)?shù)匕l(fā)展家族勢力。結(jié)果，形成一個行政制度，其效率和反應(yīng)靈敏的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過現(xiàn)代以前的任何別的行政制度?！睂Σ牧闲畔⒔庾x準(zhǔn)確的是（）

A．漢朝監(jiān)察制度保證了行政效率B．本鄉(xiāng)回避為中央集權(quán)提供保證C．每個官吏都不能發(fā)展家族勢力D．官吏選任原則體現(xiàn)了宗法觀念(★★★★)22.西晉時期在九品中正制外，還有“拔寒素”，即不以出身、門第等“資”為限制，而是以鄉(xiāng)論、清議的方式對候選者進(jìn)行德、才評定，中正官全程參與并主導(dǎo)對“寒素”的選拔?！鞍魏亍钡膶嵭校ǎ?/p>

A．打破了士族對選官的壟斷B．彌補(bǔ)了九品中正制的不足C．為科舉制的形成創(chuàng)造了條件D．有利于消除士族與寒門差異(★★★★)23.唐代前期實行散官番上制度，即獲得任官資格的人在入仕前需履行一定義務(wù)。散官大多往來尚書省和諸州府傳送公文，地方的各種表狀及需上達(dá)京師之物，也都仰賴他們。由此可見，散官番上制度有利于（）

A．改進(jìn)科舉考試程序B．加強(qiáng)中央對地方的監(jiān)察C．完善中樞決策機(jī)制D．提高國家行政管理效率(★★★)24.宋代科舉試策頻頻以三國故事命題，并聚焦于戰(zhàn)爭方略、邊疆防御等議題。在戰(zhàn)爭方略議題上；強(qiáng)調(diào)“其術(shù)如何”；在邊疆防御議題上，關(guān)注“形勢何據(jù)”。這種試策命題方式意在（）

A．涵養(yǎng)尚武精神B．完善科舉程序C．弘揚傳統(tǒng)文化D．選拔實用人才(★★★)25.下表

時間內(nèi)容明洪武六年按六部建制分設(shè)六科給事中，負(fù)責(zé)稽查六部，凡大臣章奏發(fā)下，分類抄出；如有違誤，則予駁正

明洪武十五年御史臺改稱都察院，專職彈劾百司。都察院下設(shè)十三道監(jiān)察御史，職糾內(nèi)外官員。監(jiān)察御史秩正七品，外出巡按，“代天子巡狩”，“大事奏裁，小事立斷”由此可見，明洪武時期（）

A．構(gòu)建了系統(tǒng)的司法運行機(jī)制B．提高了政府的效能與責(zé)任感C．抑制了各級官員的腐敗行為D．完善了君主專制的治理體系(★★★)26.朱元璋要求選拔官吏“以德行為本，而文藝次之”。康熙帝說：“朕觀人必先心術(shù)，次才學(xué)。心術(shù)不善，縱有才學(xué)何用？”但科舉制下的分科考試只能檢驗士人的才學(xué)，并不能考察出其品性。這一矛盾要求統(tǒng)治者（）

A．完善科舉考試程序B．提倡“以德治國”的思想C．加強(qiáng)對官員的監(jiān)察D．實地考察士人的品格性情(★★★★)27.1883年的《彭德爾頓法》在美國歷史上第一次把聯(lián)邦政府官員分成兩個集團(tuán)，即職業(yè)文官與政治官員集團(tuán)。前者是通過競爭考試被選用的，并被劃入“職位分類”系統(tǒng)中，不與總統(tǒng)共進(jìn)退；后者是由總統(tǒng)提名和國會參議院三分之二多數(shù)通過批準(zhǔn)任命，與總統(tǒng)共進(jìn)退。該法案（）

A．導(dǎo)致了文官人數(shù)急劇膨脹B．消除了政黨分肥制的弊端C．保證了政府工作的穩(wěn)定性D．完善了三權(quán)分立政治體制(★★★)28.19世紀(jì)中期英國文官制度初建，由于通用型人才更適合從事行政業(yè)務(wù)，英國文官錄用更傾向于文科畢業(yè)生。20世紀(jì)初，文官隊伍中則出現(xiàn)了律師、醫(yī)生、工程師和統(tǒng)計師等技術(shù)專家。這一變化反映了（）

A．科技發(fā)展與生產(chǎn)相結(jié)合B．通用型人才錄用的減少C．官員選拔程序更加公平D．英國政府管理職能擴(kuò)展(★★★)29.18世紀(jì)末以來，“東學(xué)西進(jìn)”使得西歐各國借鑒中國的科舉制，逐步推行文官考試制度，促進(jìn)社會發(fā)展。但是科舉制在中國卻嚴(yán)重阻礙社會的進(jìn)步，并最終被廢除。造成這種不同后果的根本原因是（）

A．西歐的文官考試制度是新生事物，中國的科舉制已實行1000多年B．西歐文官考試制度注重實用性知識，中國科舉制中的八股取士導(dǎo)致思想僵化C．西歐的文官考試制度公平公開，而中國的科舉制下作弊現(xiàn)象嚴(yán)重D．西歐處于資本主義上升時期，而中國處于封建主義的衰落時期(★★★)30.有學(xué)者對晚清某一時期的教育改革做如下總結(jié)：其一是突出培養(yǎng)翻譯人才的重要性；其二是廣設(shè)學(xué)堂，提高全民族文化水平；其三是教育觀的發(fā)展性和開放性，尤其是務(wù)實性。其存在的局限主要是分散化推進(jìn)，缺乏整體認(rèn)知和頂層設(shè)計。據(jù)此推斷，在這一時期（）

A．廢除八股文已然成為社會共識B．教育救亡與實業(yè)救國實現(xiàn)良性互動C．選派留學(xué)生以適應(yīng)工業(yè)化需要D．廢除科舉制度為實施新政提供條件(★★★★)31.北洋政府時期，文官的甄別機(jī)構(gòu)有“文官甄別委員會”，文官的懲戒機(jī)構(gòu)有“文官懲戒委員會”。南京國民政府時期設(shè)考試院，考試院下設(shè)考選委員會和銓敘部。銓敘部職權(quán)范圍包括文官的任用、銓敘、考績、級俸、升遷、保障、褒獎、撫恤、退休、養(yǎng)老等。據(jù)此可知，民國時期（）

A．文官選拔呈規(guī)范化制度化趨勢B．文官體制建設(shè)帶有明顯封建殘余C．文官的考績分等與獎懲相結(jié)合D．文官的考核注重德才與實績兼?zhèn)?★★★★)32.國家決定自1955年7月份起，先行在國家機(jī)關(guān)及中央直屬事業(yè)單位廢除以實物為基礎(chǔ)進(jìn)行折算的工資制，改行貨幣工資制。這次全國工資制改革建立了國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等幾大類工資分配制度。當(dāng)時全國工資制度改革的背景是（）

A．“一五”計劃超額完成和工業(yè)化成就突出B．政府機(jī)構(gòu)改革和干部隊伍急劇壯大C．三大改造基本完成和行政管理職能膨脹D．經(jīng)濟(jì)形勢好轉(zhuǎn)和物資供給趨于穩(wěn)定二、材料題(★★★)33.閱讀材料，完成下列要求。材料一凡郡國皆掌治民，進(jìn)賢勸功，決論檢奸。（郡太守）常以春行所主縣，勸民農(nóng)桑，振救乏絕。秋冬遣無害吏案訊諸囚，平其罪法，論課殿最。歲盡遣吏上計，并舉孝親，郡口二十萬舉一人。——摘編自《后漢書》材料二（監(jiān)察御史）奉制巡按，持有制命、掌分察巡按郡縣?！幾浴杜f唐書》（刺史）掌清肅邦畿，考核官吏，宣布德化，撫和齊人，勸課農(nóng)桑，敦敷五教，每歲一巡屬縣，觀風(fēng)俗、問百姓，錄囚徒，恤鰥寡，閱丁口，務(wù)知百姓之疾苦……其吏在官公廉正已清直守節(jié)者，必察之；兵貪穢諂諛求名徇私者，亦謹(jǐn)而察之?！幾浴短屏洹?1)根據(jù)材料一、二，概括漢、唐對地方監(jiān)察管理的相同點。(2)根據(jù)上述材料，指出中國古代地方治理的發(fā)展趨勢，并結(jié)合宋至清前中期的相關(guān)史實加以闡述。(★★★)34.閱讀材料，完成下列要求。材料一自辛亥革命勝利以后，中華民國實行《臨時約法》，推行全民選舉制等一系列的政治制度改革。民初的新興資產(chǎn)階級只有少數(shù)激進(jìn)的革命派熱衷于政治變革，其中絕大多數(shù)的資產(chǎn)階級有些投向帝國主義、封建主義和軍閥等反動勢力的懷抱，成為買辦資產(chǎn)階級；還有一些既不堅持革命又不向反動勢力靠攏的墻頭之草，最終會被徹底地扼殺。這也說明了新興資產(chǎn)階級在不具備實力和政治支柱的情形下，表現(xiàn)出軟弱的一面。它并不屬于當(dāng)時兩大對立階級中的哪個主體，它雖然也處于矛盾之中，但表現(xiàn)的是那么軟弱無力和無所適從。因此，民初的政治變革難逃失敗的命運?！幾詣⒂睹駠跗谡沃贫确治觥凡牧隙盥?lián)政府的軟弱無力，激起社會各階層的不滿，階級矛盾日益尖銳化……農(nóng)民起義沉重打擊了資產(chǎn)階級和奴隸主的統(tǒng)治，使他們感到邦聯(lián)政府統(tǒng)治力量太弱，必須建立中央集權(quán)的國家制度。1787年5月25日至9月17日，制憲會議在費城議事堂舉行。出席代表共55人，經(jīng)過4個月的激烈爭論，取得了妥協(xié)……《1787年憲法》下的聯(lián)邦政府，明確規(guī)定了中央統(tǒng)治地方，地方從屬中央，在國家的重大問題上，中央擁有最高權(quán)力，這樣就把聯(lián)邦主義原則以法律形式固定下來，使美國由“頭腦聽從四肢指揮”的邦聯(lián)轉(zhuǎn)變?yōu)椤八闹爮念^腦指揮”的聯(lián)邦?！幾郧f艷、王亞敏《<1787年憲法>和美國政體的轉(zhuǎn)變》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析民國初年“政治變革難逃失敗的命運”的原因。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括美國建立聯(lián)邦政體的意義。(★★★)35.閱讀材料，回答問題晚清的仕途觀材料一山西舉人劉大鵬在《退想齋日記》（1913年3月27日）中寫道：“自變亂以后，學(xué)堂之內(nèi)禁讀經(jīng)書，只令學(xué)生讀教科書，則圣賢之道將由是而泯焉，吾恐不久學(xué)界必更有一場大慘劇演出于世也。”材料二《時報》說：“盛矣哉！革千年沉痼之積弊，新薄海臣民之視聽，驅(qū)天下人士使各奮其精神才力，咸出于有用之途，所以作人才而興中國者，其在斯乎？”《萬國公報》道：“中國政府近于改革之事頗有改觀，而立廢科舉一節(jié)，取數(shù)百年來敗壞中國及近日屢蹶屢起、根深蒂固之附屬物，一旦拔廢之，是真中國歷史上之新紀(jì)元，而東方大局之轉(zhuǎn)移在此矣?！辈牧先迥┬抡U除科舉制度之后，士紳階層賴以存在的制度基礎(chǔ)不復(fù)存在。傳統(tǒng)鄉(xiāng)村社會依靠士紳實現(xiàn)自治的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)被打破，與之同步的是國家政權(quán)下沉的努力，但是，自上而下的授權(quán)來源使得鄉(xiāng)村社會被“土豪劣紳”充斥，最終導(dǎo)致政權(quán)的覆滅。——岳銘青：《科舉制廢除、士紳階層衰落與基層治理變遷》1910年，梁啟超寫道“（科舉）實我先民千年前之一大發(fā)明也，不可廢除?！?/p>