小學語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿

小學語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿

小學語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿1各位領導、老師：

大家下午好！

我教學經(jīng)驗不夠豐富，所以無所謂經(jīng)驗介紹，只是希望能與

各位老師交流一下，真誠的希望大家?guī)臀覍⒔逃虒W做得更好。

下面就上次期末考試情況從以下三個方面做一簡單介紹，不到之

處望各位宓師批評指正。

一、考試情況

我校六年級共有學生17人，參加考試16人，一人因多重殘

疾未參加考試，參考率為94%。語文總分為1218,均分為76,

學區(qū)排名第一。

二、經(jīng)驗交流

L多鼓勵，讓學生愛學語文。

無論成績好壞，在上課時盡量給予每個人相應的關注。當我

們提出一個問題時，通過觀察不難發(fā)現(xiàn)除了積極發(fā)言的同學外，

還有的同學會悄悄低下頭，也有幾個同學在猶豫不決，這時就需

要給予這部分同學一定程度的鼓勵，讓他先敢于將自己的想法說

出來，無論對錯，這已經(jīng)是一種進步了。若對了，會提高他的自

信，若不對，最起碼也讓他知道即使錯了也沒什么，這樣，無形

中就會給全班同學一個信號：只要敢于說出自己的想法就已經(jīng)很

棒了。這樣就會調動大家的積極性，讓他們敢思考，多思考，最

后變?yōu)閻鬯伎?，從而一步步去愛上學習語文。

2.加強積累，強化訓練。

在平時抓緊基礎知識的掌握及積累，在課堂上對一些重點題

型進行強化訓練，提高知識的運用能力。像看拼音寫詞語、形近

字組詞、根據(jù)課文內容填空主要還是依靠平時積累，而像修改病

句、句型轉換、閱讀理解這類題目就需要多進行練習，讓學生自

己掌握方法，能夠舉一反三，從而慢慢形成良好的學習習，貫，進

一步提高教學成績。

3.有針對性的進行輔導。

都是學生，但卻是存在差異的，這就需要我們因材施教。一

般情況下，對于學習能力強，自覺性較高的學生我們只需稍加關

注，加以引導即可。而對于基礎薄弱，學習能力較弱，沒有養(yǎng)成

良好學習習慣的學生，就需要我們多用心，留意其上課時的一舉

一動，及其學習狀態(tài)，還有作業(yè)的完成情況及作業(yè)質量，從而幫

助我們更好的、更準的給予其輔導，讓他們一步一步的前進。

三、奮斗目標

爭取在本學期期中統(tǒng)測中均分由76提高到78分，名次為第

一。以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指

出不足，使我再學習、再改進。

各位老師、同學們：

大家好！

今天我很榮幸能夠作為班主任代表在這里發(fā)言！

在過去的一學年里，八（2）班取得了優(yōu)異的成績，這離不

開張校長的英明領導，讓我對工作充滿了熱情與信心！離不開王

校長的正確指導和八（2）班所有科任老師的辛勤付出！語文老師

—認真上好每一節(jié)課，注重提高課堂效率，按時下課，不占用

學生休息時間，深受學生喜愛！英語老師一心撲在工作上，

成績突出，展示了當代大學生老師的風采！物理老師—o

今春開學乍暖還寒，為了備好課、上好課，脫掉厚棉衣投入

到工作中去，教學成績讓人真正體會到“姜還是老的辣“！政治

老師—，“老驥伏楊，志在千里”，把學生當作孫子來愛護，

教學成績名列全縣前列！歷史老師一邊是考大學的兒子，一

邊是全體學生，為了學生她沒有耽誤一節(jié)課！

兒子沒有照顧好，學生的歷史課去］取得了可喜的成績!地理

老師—，教學技術高超，輕松取得了好成績！生物老師—,

八、九年級兩不誤，生物學科遙遙領先!敬愛的老師們，感謝你

們昨日默默無聞的奉獻，才讓我擁有今天可喜的成績！

此外，還有八（2）班全體學生的共同努力！在此，我想對原

八(2)班全體學生說一聲：同學們，付出總會有回報，我們的

愿望終于實現(xiàn)了，我們拿下了第一！現(xiàn)在老師雖然不教你們了，

但老師依然關注著你們，希望你們繼續(xù)努力，考上重點高中，為

學校爭光，實現(xiàn)自己的夢想！

老師永遠是你們的朋友，在原地等待你們的好消息!現(xiàn)七

(2)班的學生不要嫉妒，老師會像關愛原八(2)班學生一樣的

關愛你們！親愛的同學們，如果我們選擇了勤勉，也就選擇了希

望；選擇了困難，也就選擇了成熟；選挎了拼搏，也就選擇了成

功！那么就請用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，共同

去創(chuàng)造美好的明天！

多年的班主任工作讓我體會到：投入的做任何事都是一種享

受！哪怕是無味的重復!淡泊名利，心中自會有一種輕松與灑脫！

我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；我

不去想身后會不會有襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的

只能是背影；我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，讓愛住我心，讓

激情燃燒在我所愛的教育事業(yè)之中！

最后，我還要感謝所有的領導和老師們對我的關心和支持！

謝謝大家!小學語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿2尊敬的領導、老師

們：

下午好！說實話，讓我做語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠

惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的幾位老師都是語文教學的行家里手，

對于小學畢業(yè)班的語文教學，我很沒有發(fā)言權，所以，在此不存

在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚

引玉的作用，真誠的希望在座的各位老師幫助我把畢業(yè)班的語文

教學做得更好。我的做法總結起來體現(xiàn)為兩組關鍵詞：一是和諧

關系；二是方法過程。

一、大家都知道，教學成功的最大秘訣就是建立和諧的師生

關系，再加上采用正確的教學方法。

與孩子和諧相處：這一點對高年級學生來說至關重要。因為

要想讓他們考好語文，最起碼得讓他們喜歡語文，要喜歡語文，

至少得喜歡咱們這個語文老師，所以很多時候，我沒有擺上師道

尊嚴的面孔，而是把學生作為朋友來用心相處。這樣孩子們就覺

得我與他們之間沒有多少距離。我常對自己說，為了更好地教學

生，必須做他們心理上值得依賴的朋友！課上，我的笑容燦爛，

我的要求嚴格，決不容忍一個同學不用心，即使他是一向成績較

好的，只要在學習上出現(xiàn)了不該犯的錯誤，我依然會不依不饒的

批評。這就是愛嚴并濟。我想，這一點大家做得肯定比我好。

二、強化學習，為學生指點迷津。

我從基礎、閱讀、習作三個方面談談我的做法：

(1)、夯實基礎：平時要求學生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇

課文都讀，選重點熟讀、精點背誦。要求學生邊讀邊認字邊理

解，而不是一味地求快，以免出現(xiàn)“小和尚念經(jīng)一一有口無心”

的情況。為了盡快使學生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡

是課本上規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言、詩句等內容，要求

學生必須會背誦并且默寫。每段時間組長小檢查，老師大檢查，

通過檢查促使每個學生都過關。我常對學生說：“就算不是為了

應付考試，而是為以后的學習打好基礎，我們也應該嚴格要求自

己，多積累語詞句段。”對于生字，我們在復習時，第一炮就要

把這些死知識轟炸掉，不要讓它成為復習途中的絆腳石。我們具

體的做法是：老師找出每一課的重要詞語，讓學生聽寫并注上拼

音，聽寫過后立刻由老師和學生批改，批改過后立即由批改人

（包括老師）反饋公布，公布過后，立即快速訂正三遍，緊接著

進入下一課詞語的聽寫準備，然后，把這些寫錯的詞語在作業(yè)本

上集中起來多寫幾遍；最后同桌互相聽寫自己每一課寫錯的詞

語，爭取這一次無錯字。對于句子、修辭等必須要系統(tǒng)的復習并

在試卷中詳細的講解，而古詩、格言、成語等除了在網(wǎng)絡上搜集

一些還要讓學生在閱讀中自己積累，總結張貼在教室的墻壁上，

抄寫在積累本上！

⑵、強化閱讀:

期末復習時，為了盡最大努力使學生感受到閱讀的興趣，我

暫時沒有考慮學生會考得怎么樣，而是先給學生做了一個思想上

的動員：“對閱讀有興趣，比你做閱讀題能費盡九牛二虎之力把

題目都做出來還要有意義。我們學閱讀干什么？目前對你們來

說，至少兩個目的：一是獲取信息，二是滿足精神上的需求，享

受閱讀的快樂?！敖又揖筒扇×司o急補救措施，比如，歸類了

大量的閱讀短文，一篇一篇地讓學生看，但學生看文章時，千萬

不要打斷學生的思路進行所謂的分析講解，并且不允許互相干

擾，每個學生都只允許獨立地默讀，我對學生說，：“你們現(xiàn)在要

做的不是做題目，而是學著看懂文章，享受能看懂文章的樂趣，

或者把文章當成故事來看。文章看懂了，文章后面的題目不會太

難做。我提兩點要求，第一是默讀，不得發(fā)出聲音，不得互相干

擾，第二是要學著靜下心來，心態(tài)不能浮躁，要用心地看文章，

要看懂?！敝皇窃趯W生看完后，提一個涉及文章中心的問題，找

出理解起來有一定難度的語句讓學生談談自己是怎么理解的，或

是問學生有什么感受或啟發(fā)，然后就迅速進入下一篇文章的閱讀

中。文后的題目是在后來的幾天內師生共同完成的。只要閱讀量

加大了，學生的閱讀理解能力也會隨之提高。

⑶、加強習作。寫作，有人覺得煩惱，有人覺得愉悅。作為

語文老師，要培養(yǎng)學生對習作的信心，讓學生明白，習作不過是

以筆代口，用筆“說”出自己想要講的話。要減少煩惱的壓力。

也要宣傳寫作帶來的愉悅。我常常對學生說：“即使你們只剩下

15分鐘寫作文的時間也要花上5分鐘來審題，這是方向問題，

若是跑錯了，還不如原地踏步！”

我的作文訓練方法是：

①、大量閱讀。每天晚讀15分鐘都要看一篇作文，不能當

作故事來看，而是研讀，多問為什么作者這樣寫。

②、精講多練。幾乎每循環(huán)要求寫一篇作文。平時我擠出時

間，用電腦打印了十多篇各種類型的范本。寫作前，我就找出相

關的范本貼在黑板上進行指導。從文章的題目、布局謀篇、段落

結構、中心思想的表現(xiàn)到用詞的準確性，都要繪聲繪色地詳細地

講解。然后讓學生先說后寫。我班的個別學生反映說：“老師，

經(jīng)您這一講解，我想馬上就寫?！斑@時，我知道我的方法對了。

因為學生這種蠢蠢欲動的寫作欲望已經(jīng)得到激發(fā)和培養(yǎng)。

③、精批細評。這個環(huán)節(jié)非常關鍵，在批改作文中，我是最

賣力的。錯字標點都圈出來讓學生自己改正、遣詞造句好與不好

都畫出，等等。分發(fā)作文時，還要花一節(jié)課的時間來點評。有點

進步的點名鼓勵，寫得好的大肆表揚，然后拿出幾篇有代表性的

來進行詳細的點評。這樣大大的激發(fā)了學生寫作的欲望，他們因

此而感到了寫作的快樂。就是我最大的滿足。

總之，學無止境，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合

的方法。我不知道我所說的方法對各位老師來說是否適合。這只

是我在這一年的時間里摸爬滾打中摸索出來的幾點不成熟的心得

體會，講得不對的地方請大家批評指出。使我再學習、再改進，

在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)！

最后，我要說的是：“革命尚未成功，同志還需努力。”還

有一個多月我們就要面臨小學最后的考驗，我也覺得壓力非常

大，但我會頂住壓力迎難而上，爭取讓孩子們考出好的成績，報

答所有關心和支持我們的人°謝謝！小學語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言

稿3各位尊敬的領導，親愛的老師們，大家好！

我是—區(qū)小學語文1坊的坊主王維穗，今天有幸和大家分

享一下有關作業(yè)指導方面的一點做法。為了督促學員按時學成各

項學習任務，我每天都在查閱學員的學習情況統(tǒng)計，了解學員的

學習情況，隨時與學員聯(lián)系。

1、在QQ群里介紹這次作業(yè)的要求，給老師們減輕壓力，提

醒大家一定要用自己最近教學實踐中的真實案例，我們的口號是

“不求高標準，只求真實性”。

2、對每天上傳的作業(yè)細看分層指導。主要從三個層面指導

學員作業(yè)：第一從信息技術運用層面，主要看學員們對信息技術

的掌握情況，比如：PPT的版面設計是否合理、顏色搭配是否有

利于學生觀看、字體的大小是否恰當、背景圖片是否符合教學內

容等；如果插入了聲音，配音是否符合當時的教學情境；如果插

入了視屏，看看視屏的內容是否有利于當前教學、視屏的時長是

否合理；動畫效果速度是否合理的；超鏈接是否恰當好處，是否

便于使用等。第二從教學層面，主要看學員作業(yè)中的教學目標、

重難點、流程是否符合學段要求、是否關注學生的學習方法和技

能的指導、是否合理落實了“語用”、是否適應學生的發(fā)展。第

三從整合層面，主要看學員的作業(yè)是否把有效的信息技術整合在

合理的教學設計中，技術是否為教學服務、是否用在該用之處、

是否起到畫龍點睛的作用。是否做到“技術為我所用，教學因為

而變”。在給學員評價作業(yè)時，先看看其他學員的評價，再根據(jù)

以上三個層面肯定做得好的方面，做得不太好的層面提出建設性

指導意見，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。每個階段按照

20%推薦優(yōu)秀作業(yè)。對于應付了事的作業(yè)，提出方向性的指導建

議，希望他們能達到合格要求。

3、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，進行二次推薦，第一次直接推薦各

方面都做到好的，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進行推薦。

4、打破情面，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個別抄襲作業(yè)的學員先在

關注里給他發(fā)微信提醒，或者手機發(fā)短信提醒，或者QQ留言，

或者電話提醒。

5、把（附有大家的評價）優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給

大家學習借鑒。不定時在群里列表表揚作業(yè)優(yōu)秀的學員，增加學

員的榮譽感，激發(fā)學員學習的積極性。

“路漫漫兮，吾將上下而求索”，按照研修網(wǎng)的要求和工作

職責，對照身邊的其他坊主，我感覺在各方面還有不小的差距。

今后還要不斷學習，盡職盡責地工作，爭取取得更好的成績。最

后，我要感謝一直以來給予我鼓勵和無私支持的各位領導和同志

們，謝謝！小學語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿4各位老師：

下午好，我今年從事六年的語文教學。在這半年的教學中，

經(jīng)驗積累沒有多少，倒教出了不少困惑。下面我就從作文教學方

面說說自己的做法。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。

因此我進行了系列作文訓練。

1、生活中的作文訓練；

這個新學期我剛接受新班級，師生雙方都不太了解，為了盡

快了解學生，摸清他們的寫作水平，我定下習作第一系列的總方

向一一《瞧，我們的新學期》然后分別以《我們班的變化》《我

們的新班主任》《新學期新打算》為題進行系列習作練習。讓他

們用自己的眼睛觀察新學期的變化寫自己的感受，寫好后從中選

出幾篇特別出色的文章在全班同學面前范讀，并打印成稿。結果

通過習作系列活動，調動了學生的寫作積極性，從而打開了學生

的寫作思路。同時，也是我很快摸清了學生們的寫作水平，以便

今后有的放矢的進行習作輔導。

在生活中善于抓住一些重要日子進行習作練習。如在學生過

生日時，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名

字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來。這種習作練

習不但起到了練筆的作用，而且還是學生通過從父母那里的了

解，知道生命的來之不易，父母對自己的付出，從而進行感恩教

育C

2、影評、讀后感、聽后感習作系列訓練

小學階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主?？梢恍?/p>

優(yōu)秀的影視、書籍、歌曲能引起孩子們強烈的感情共鳴。我利用

一些契機，開展了這一方面的習作系列訓練。

《長江七號》是一篇優(yōu)秀的兒童電影童話，情節(jié)的跌宕起

伏、人性的細膩刻畫，無不給人以深刻印象。我在綜合課上，與

孩子們共看了這不電影，果不其然，孩子們深陷電影所營造的境

界中，我趁熱打鐵，提出了習作的要求，寫寫自己的真實感受。

題目自擬。要求只要我手寫我心，為了寫作而寫作，不為語文成

績的提高，不為語文老師的夸獎，只為那默然一刻的心動，只為

那情感剎那的共鳴。孩子們寫得放松，寫得愉快，寫得文章文采

上也不見得有多好，可是感情卻顯得比較真摯。

下面我談談自己的困惑：

1、細讀文本與學生自悟的矛盾。

今年，六年級語文今年教學監(jiān)控，作為六年級老師，自然是

希望成績好看一些。于是，在教學課文時，總是一再的挖掘課文

留白，有時甚至是一個標點符號。這樣，留給學生自悟的空間與

時間是少之又少，怎樣解決這個矛盾？這是我的困惑之一。

2、如何彌補課外閱讀的缺失？

困惑之二就是，我班學生，課外閱讀量嚴重不足，可能這個

大家也會有同感。拿我班學生來說，遠遠達不到課標要求的100

萬閱讀量。所以，知識面狹窄，閱讀能力不佳，這個該如何彌

補？我也還是一籌莫展。小學語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿5

雖說從教十余年了，但由于學生的不同，總感覺比較實用的

教學經(jīng)驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做

了我應做的努力。畢業(yè)班語文教學的經(jīng)驗，我更說不上有多少，

只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學中，為了“對

付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內容

抓好了，就比較有把握了。下面簡要談談我的教學經(jīng)驗。

一、建立良好的班風、學風。

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保

證，因此，新學期開學接到一個新班，我首先對學生進行思想教

育，用一些最能打動學生內心的話來喚起他們學習的激情；平時

在班上多表揚、鼓勵學生，多尋找學生的閃光點，喚起學生的學

習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的

效果。

二、采取恰當?shù)姆绞?、方法?/p>

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都

有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)

輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。對班內學習后進的學生進行

有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提

高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔

導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮

應有水平。第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同

學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過

急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高。第三組是

紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行

課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾

的環(huán)境，才會立下心來學習。同時，,七班中成立互助小組，利用

結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)

設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，

促使每一位學生都有提高。

三、開動腦筋，搞好作文教學。

學生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧；對

作文選材的把握是學生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆

的低劣是六年級學生作文要想有所突破的關卡。從試卷分析發(fā)

現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文

的課外知識必須豐富。而這對農村學生來說，無疑是比較困難

的。

1、激發(fā)學生的寫作興趣C

2、指導課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作

文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重

要，通過讓學生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識

到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是

否也存在這樣的問題?？傊?，在指導課上堅持不懈地加強作文范

例的剖析，學生的作文質量一定會提高得很快。

3、重視作文評改。小學生作文是要把自己看到的、聽到

的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來，是一種內化的過

程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學生一次極好的思維

訓練。因此，教師對學生的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激

發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作

文時間過長，教師單方面參與的狀況。

四、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯。

1、頭腦勤，語文老師鉆研教材，鉆研學生必須勤于思考、

善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2、口勤，每人班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不

采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先

了解具體情況，因人而異，因事而異，進行說服教育，擺事實講

道理。

3、手勤，對于學生你對他松一尺，他會對自己松一丈0平

時的作業(yè)，尤其是學生讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全

改，持續(xù)對他們進行分數(shù)激勵，非但引起了學生的寫作興趣，而

且在堅持中提高了學生的寫作水平。在這“三勤”當中，“頭腦

勤”是基礎，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手

勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結合，你才能成

為一個優(yōu)秀的語文老師。

考試是檢驗教學質量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚

感汗顏；我必須更深刻到反思，向他們學習。在一次次的教學

后，在一次次的檢測中，讓我和自己的學生共同的有收獲，有長

足的長進。讓我們共同努力吧，讓我們的學生真正成為語文學習

的主人，成為語文這門課的真正主人！小學語文教學經(jīng)驗交流發(fā)

言稿6各位領導、各位同仁：

下午好！

我叫—,來自—小學，今天我站在這里簡直就是班門弄

斧。我既沒有高的學歷，又沒有高的教學水平，是個最普通的農

村教師。說交流經(jīng)驗實在是慚愧，由于領導對我的關心與重視，

我今天只好紅著臉站在這里，跟各位領導及同仁們一起來，聊聊

我在班主任工作及語文教學中的一些做法，不當之處，批評指

正。

一、良好的班集體是提升教學質量的基石

多年的教學經(jīng)驗告訴我，良好、穩(wěn)健的班風和學風是提升教

學質量的前提，因為教學質量的提高與每個學生良好的學習習慣

息息相關，學生是學習的主體，只有學生文明的言談舉止，活躍

熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專心聽好課。因

此，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，形成良好的班級

學習氛圍，才會有較高的課堂教學效率。我從二年級接這個班

后，在班級管理上狠下功夫，整頓班風班紀。我首先根據(jù)學生的

學習、個性、生活狀況、興趣愛好等給不同學生建立成長檔案。

對學生的情況一目了然。

如：如我班有個學生家庭生活困難，父母很少給他買學習用

品，形成了品德差，經(jīng)常偷竊別人的學習用品，被我發(fā)現(xiàn)之后，

一方面，就馬上通知學生家長，力爭家長的配合和支持，另一方

面我就找他談心，把這個不光彩的秘密埋在我和他兩人之間，維

護了他的面子。還在班上任命他為小管家，班上的失竊事件全權

由他處理，從此這個學生不再重犯類似錯誤。

這樣一來，提高了全班學生的思想素質，形成了良好的班風

班紀。

二、持之以恒地落實教學目標是提升學習成績的保障

我認為，教師持之以恒地落實教學目標是培養(yǎng)學生良好學習

習慣，提高學習成績的關鍵所在。我每一學期期初就給學生規(guī)定

五必須：凡是要求學生完成的作業(yè)都要嚴格要求，按時完成，有

錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對學生每天布置的家庭作業(yè)

必檢查，要背的段落、課文必背，對學生的錯題必分析。通過這

樣就能養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

如：我班顧元江學生，記性差又特懶，平時不讀書。要背誦

的課文，對他來說比登天還難?？偸峭锨芬痴b課文。我就每天

放學把他帶回家盯著他讀。背。通過一學期的訓練，已經(jīng)養(yǎng)成了

背誦課文的習慣了。

三、根據(jù)不同差生采取針對性教育

教學質量的提高絕不能忽略對差生的培養(yǎng)。教學整體水平的

提高最重要的還是抓差生的培養(yǎng)。對差生做到一勤，二愛，三耐

心。我相信，勤師手下無差生，也相信“沒有愛就沒有教育”，

師愛是永恒的，也是無限的。這是我堅定的信念。我相信只要工

夫深，那些差生也可以轉化成優(yōu)生的。為此，我費了不少心血，

下了很大的工夫，深入學生摸清差生的特點，然后根據(jù)不同差生

采取針對性教育

1、文化基礎差生：上學期，我們原來的兩個班合并為一個

班，我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)，成績參差不齊，如勵顧—等同學，

學習基礎差。開始幾個單元的測試都不合格，學過的字都不能夠

掌握，真是不看不知道，一看嚇一跳,。交上來的作業(yè)絕大部分都

是用拼音來代替，而且還是拼錯的。這些差生連最基本的字都掌

握不了，更何況運用學過的字詞呢？作文就更不用說了。面對這

種情況，我雖心急如焚，但是我不能操之過急。我總是耐心地輔

導，并告訴他們，把學過的字詞記牢，多寫多練，才能牢固地掌

握。于是我就利用課余時間給他們補課，讓他們多多練習讀寫。

通過一個學期的教學，他們進步了，寫字再也不用拼音代替了，

簡單的作文也能寫通順了，考試成績一次次提高。我的心血沒有

白費，孩子們笑了，我也笑了。在上學期的期末時，我在班上設

了進步獎，在全班同學的熱烈掌聲中"他們上臺領獎，他們流下

了激動的淚水。我鼓勵他們再接再厲，在以后的學習上更上一層

樓。

2、懶惰差生：我班懶惰成性的學生比較多，如王茂，顧旭

東，顧通程等。他們腦子非常聰明，但是不善于學習，懶惰透

頂，不做作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)，這使我傷透了腦筋，如果要把

這個不做作業(yè)的壞習慣改過來，不是件容易的事情。我采取與家

長密切配合，在家由父母管教。我班的顧旭東同學是單親家庭，

父親勞動較忙，每天起早貪黑地干農治，不知孩子的家庭作業(yè)。

我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫在紙上，由孩子上交給父親進

行督促。在學校里我嚴格管教，對差生的作業(yè)從不放過，學生回

家不做作業(yè)，第二天回到學校我就利用課間十分鐘或中午時間補

上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè)，所以這些差生就會沉在作業(yè)

堆里，眼看著其他同學在操場活動，他們卻不能，但是眼讒得

很，我就對他們進行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛的

課間活動，還要補做作業(yè)，還要受老師的批評，還不如早早的完

成老師布置的作業(yè)。天天如此，從不放過。這樣一來，懶惰學生

慢慢轉化了，每天能自覺地完成老師布置的作業(yè)，并且有一定的

質量?，F(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見了。

幾十年的教育經(jīng)驗證明，任何學生都有閃光點，差生也不例

外。只要細心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任要善于抓

住學生學習，勞動，班級活動中閃現(xiàn)的亮點。激發(fā)他們的上進心

與求知欲，而且對轉化工作要按計劃持之以恒，長期堅持下去，

不能熱一陣冷一陣，抓一陣，放一陣，要善于抓住其閃光點。哪

怕是微小的進步，都要給予表揚，肯定，鼓勵，并不斷強化。這

樣即提高了班級整體的教學效率，又促進了和諧的學習氛圍。

四，責任是學生成長的抓手

班主任提前到校即能防止學生安全隱患又能給學生輔導，一

舉二得。

天氣暖和的時候，我一般是6點到校，曾經(jīng)有同事問我，勵

老師你每天這么早到學校去干什么呢？我們農村孩子因其父母的

影響，到校比較早，我就利用這個優(yōu)勢。我認為早自修是一天當

中最好的學習時機，因為大腦經(jīng)過了晚上的休息之后，早上起來

腦子清醒得很，學什么都容易掌握，我就充分利用早自修這個黃

金時間，對陸續(xù)到校的學生進行作業(yè)面批，講解，訂正，修改，

直到6：40左右，學生到齊了，我就開始上課了，天天如此，從

不間斷。

一分耕耘，就有一分收獲，我班的學生在上學期的期末考試

中，取得了合格率100%的好成績。我為此感到欣慰。

三十多年來，我一直從事班主任與語文教學工作，在我所帶

的一屆又一屆學生當中，我總是做到既嚴格要求，又關心愛護。

如果發(fā)現(xiàn)班里的某個學生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會

在第一時間騎上自行車，帶去可口的水果零食什么的，去慰問。

我想這不單是一點點禮物，而是老師送去的一顆溫暖的心。讓學

生知道，在家由父母疼著，在學校還有班主任老師愛著呢!

我認為我們教師干得是良心活，吃得是良心飯。就是干多干

少，認真還是勉強地完成任務，只有天知、地知。雖然如此，但

我們要自覺履行自己職責的使命感、責任感。學生家長把自己的

孩子交給我們就得讓他們放心，培養(yǎng)一個子女是不容易的。何況

我們面對著那一張張渴求知識的眼睛，你不憑自己的良心能說得

過去嗎？因此我們要盡職盡責、自覺工作、愛護學生。對得起自

己的良心，就問心無愧了C

我雖然將要離開教學崗位，但是我決心站好最后一班崗，讓

自己的余輝再次發(fā)出光與熱吧。

我的交流完了，謝謝大家。小學語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿7

雖說從教的年頭也不短了，但是教無定法，這么多年一直沒

有摸索出一套既實用又可行的教學方法。因為面對的學生，是一

個個鮮活的生命體，是有思想，靈性的，所以教學方法也要酌時

而用，不能生搬硬套。下面我就自己在教學中的一些思考和淺顯

的認識跟大家交流一下，希望我們共同進步。我覺得目前的小學

語文教學，既要注重學生語文素養(yǎng)的提升，又要應對考試，需要

從以下幾方面做起：

一、多注重思想引領，在學生心中注入正能量

思想是行動的.先導，所以作為語文老師需要身兼數(shù)職，首

先要做好學生的心靈導師，喚醒學生的學習激情，平時在班上多

表揚、多鼓勵，多尋找學生的閃光點，盡可能的讓每一個學生都

體驗到被賞識，獲得成功的喜悅，長此以往，學生的學習興趣即

會被點燃，如果這星星之火能成燎原之勢增長，并長期保持，就

會形成不竭的學習動力，有了動力，成績的提高就有保障了。

其次要懂得愛學生。愛是人世間最具能量的情感，多關心學

生的生活，多與學生溝通，了解他們的心靈動向和需求。還要當

好學生的心里醫(yī)生。一次上課時無意中發(fā)現(xiàn)教室的鐘表上用粉筆

寫著“打倒老師”四個字，我臉上的笑容瞬間凝固了，不快頓時

布滿了身心，當時我發(fā)現(xiàn)有些敏感的學生覺察到了這四個字會惹

來麻煩，因為鐘表就放在課桌的中間，為了不影響到上課，我便

裝作不動聲色。下課后我反復咀嚼這四個字，終于明白，這四個

字的意義不單純，它折射出了我工作中的疏漏與不足。經(jīng)過深思

熟慮，我和孩子們做了一次推心置腹的長談，我終于明白：為了

小考能打個（本站推薦）漂亮仗，學生的學習負擔太重了，整天

像個陀螺似的不停運轉，繁重的作業(yè)壓得他們喘不過氣來，于是

開始厭倦學習，逃避老師。就把“打到老師”四個字寫在鐘表上

發(fā)泄不滿，其實細細琢磨，學生極其渴望老師聽聽他們的心聲。

他們人小鬼大，平時也在琢磨我們，師生相互琢磨，我們不能跟

學生比看誰能笑到最后，我們應該柔化自己的言行，蹲下身子走

入學生的心里，找準問題的切入點，幫學生排憂解難。

二、備課功在平時的學識積累

作為老師，臺上四十分鐘，臺下去1要準備一生。一位有30

年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課，課上得非常出色，聽課的領

導和教師本來打算在課堂進行中間寫點記錄，以便課后提些意

見，可是他們都聽得入了迷，竟連做記錄也忘記了。課后，鄰校

的一位教師向這位教師請教備課花了多長時間？那位歷史教師

說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子，而且，總的來說對每一節(jié)

課，我都是用終生的時間來備課的，不過，對這個課題的直接準

備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約十五分鐘?！笔前。咝У膫?/p>

課需要源頭活水，這源頭，就是讀書，每天不間斷的讀書；這活

水，就是每天注入思想里的知識。讀書不是為了應付明天的課，

而是出自內心的需要和對知識的渴求。要想提高教學藝術，就需

要用學術著作豐盈頭腦，才不至于把課變成單調乏味的死摳教科

書，才能靈活自如的駕馭課堂，才能擁有魅力四射的課堂。

三、要注重學法的導引

好的學習方法往往會收到事半功倍的效果。每次接手新班，

都會發(fā)現(xiàn)有一部分學生不會學習：不知道怎么預習課文；課堂上

不會聽課、不會做筆記；不懂背誦技巧等等問題，導致學習耗時

低效。語文教學是一門藝術，尤其要注意對學生進行學習技巧的

引導:

首先預習的引導可以從兩方面進行。

（1）預習內容：預習切記草草了事，需要有價值的任務驅

動，可以從以下幾方面根據(jù)課文內容選擇預習內容：給自然段標

序號；借助工具書掃除字詞障礙，讀通課文；了解文本大意或要

點（記事類文章、說明性文章要梳理要點），精讀課文要巧設問

題，牽一問而動全文；略讀課文可依據(jù)導讀提示嘗試解決，踐行

研究；提疑難問題，查資料（包括作者的生平、文章的寫作背景

等）。但是預習內容可以因教材學習需要，學情而定。

（2）預習方法指導：以上的預習內容都可以讓學生在預習

時完成，但是那么多內容都在預習時完成，學生的負擔就加重

了，所以在布置預習任務時可以分為兩方面：①規(guī)定動作：②自

選動作。這樣既保證了預習的有效性，又展現(xiàn)了孩子獨特的個

性。古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！臂咧^學

問就是學與問的融合，要重視開啟學生的好問之門。預習時可引

導學生：讀（從讀中找疑，釋疑）；查（可以從有關書籍、報

紙、雜志、字典、詞典中查資料；可以從網(wǎng)上下載資料；也可以

從生活中尋找資料）；問（解惑可以問老師、同學、家長或周圍

的人）；思（在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀）；寫

（積累摘抄好詞佳句，作批注，寫感悟）。比如《山雨》，一文中

的好詞佳句很多，照抄背誦不僅可以陶冶情操，還可以提高同學

們的審美能力，還會為寫作打下基礎。

其次還要注重課堂學習的引導：一堂課只有四十分鐘，因此

學生應該把主要精力放在聽和理解上。還要教會學生養(yǎng)成做筆記

的習慣，好記性不如爛筆頭啊。課堂筆記可以借鑒以下幾點：記

關鍵詞，記老師強調的重點，記疑點，記方法，解題技巧，思

路；寫字要快；注意聽課與看書結合，直接在書上批注；用不同

顏色凸顯C

總之，盡可能持之以恒地讓學生的語文學習形成自動化的模

式，這樣學