小學語文四年級下冊教案(全冊)

四年級語文學科備課

（學年度第二學期）

全冊備課二次備課

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選

讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設

計思路。

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和

平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和

第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，

并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1一2篇。精讀

教課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文

的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱瀆鏈接，以提供

課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

材語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”

“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別

在全冊8個語文園地中各安排兩次。

本冊要求認識個字，會寫個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀

分200200

課文中，在課后生字條里列出：要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方珞的形式排列。

為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”

兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課

析

文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求認識的字，

200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音。

導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注

音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出；多音

字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要

變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學用書中加以提示。

1.認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、訶典，有獨立識字的能力。能用綱筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹

字帖。

教

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中關鍵詞句表達情意

的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大

學

意，

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)

目容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的

書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

標9.在綜合性學習活動中，有目的池搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活

中的簡單問題。

（-）識字、寫字教學

1、認字任務主要靠學生自學自查，教師在此基礎上作適當檢查、指導、引導。

2、進行精讀課文的教學，要把寫字的任務妥善地安排在教學過程中。

3、對學生的鋼筆字，毛筆字作好指導。

（二）閱讀教學

1、練習朗讀和默讀

教學中許多課文提出了朗讀的具體要求，進行閱讀教學，要多讀少講，讓學生主要通

過自主，入境，入情的朗讀讀懂課文。

2、理解內(nèi)容，體會感情

無論氈理解內(nèi)容，還是體會感情，都應注意學生的自主閱讀，讓學生經(jīng)歷學習過程，

能通過獨立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過互相啟發(fā)、補充、加深理解

與感受。

3、領悟表達的方法

教學

對于表達方法的領悟，教材中都采用了啟發(fā)式，在教學時要注意讓每個學生都經(jīng)歷領

重難

悟過程。

點

4、積累語言

語言的學習是個日積月累的過程，在教學中要引導學生通過背誦和抄寫積累語言，引

導學生主動積累，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習慣。

5、向課外擴展延伸

為了使學生逐步學會讀書，也為了豐富和深化學習的內(nèi)容與收獲，教材在擴展延伸方

面也應作適當引導。從具體的實際出發(fā)，設計和安排教學過程。

（三）口語交際教學

1、進行口語交際教學，要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點，還要根據(jù)實際采用不

同的互動方式，上出特色。

2、口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽，

表達和應對的能力。

（四）寫作教學

1、在習作的類型上，兼顧了寫實和寫相象。

2、注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由表達。

3、重視習作以后的交流和展示。

4、注意引導學生修改自己的習作。

（五）綜合性學習教學

1、通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做。

2、學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心，了解活動開展的情況，及時評價。

3、采用多種形式，充分展示交流。

教法

朗讀感悟、合作探究、讀寫結合、表演評論、比較法

學法

教具

學具課件、作家資料、相關信息資料

準備

第（一）單元備課二次備課

單元主題：欣賞祖國大好河山

教材本組課文，作者用生動優(yōu)美的語言，并以他們獨特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀。

那富有詩情畫意的江南山水，那充滿神奇色彩的天然溶洞，那風景如畫的桂林山水，那奇特的

新疆天山風光，猶如一幅幅畫卷，帶我們走進祖國的萬水千山。

分析古詩詞、散文游記，多樣化的文章體裁，豐富多彩的語言，一定能引起孩子們閱讀的興趣。

本組教材除課文外，還在“語文園地”中安排了內(nèi)容豐富，形式多樣的語文實踐活動，如

積累描摹自然風光的古詩名句，搜集自然風光的圖片、文字資料。通過這些語文活動，進一步

拓寬學生視野，感受大自然的美。

教

1、認識部分生字，會寫部分生字及詞語。

2、有感情的朗讀課文，背誦有關課文及自己喜歡的段落。

學3、感受文中所描寫景物的美好，感受大自然的壯觀，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、

熱愛大自然的感情。

4、了解作者的語言表達特點，學會按一定的順序進行敘述的寫作方法。5、

目能借助字典和聯(lián)系上下文讀懂詞語的意思，積累佳句。6、熟知課文內(nèi)容，能

說出描寫景物的特點，感受美德熏陶。

標

教學1、有感情的朗讀課文，背誦部分內(nèi)容。

重難2、感受文中所描寫景物的美好，激發(fā)對祖國山河的熱愛。3、學會按一定順序進行敘述

點的寫作方法。

教法

朗讀感悟、合作探究、讀寫結合、表演評論、比較法

學法

教具

學具

課件、各地風景介紹、更多優(yōu)美風景

準備

第（二）單元備課二次備課

單元主題：以誠待人

本組教材以“以誠待人”為專題，選編了精讀課文《中彩那天》《尊嚴》，略讀課文《萬

年牢》《將心比心》，還有一個語文園地。

教材

《中彩那天》反映了一個普通工人的崇高的精神世界，使我們懂得了誠實守信是人的精神

財富，遠比物質(zhì)財富更為重要。《萬年牢》告訴讀者做什么事都要講窕認真，實在?！蹲饑馈?/p>

講了一件石油大王哈默罕年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，更嬴得了別人的尊重?！秾?/p>

分析

心比心》雖沒有曲折的故事情節(jié)，卻能給人心靈的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人

著想。

J四篇文章充滿了豐富的人文內(nèi)涵，語言樸實，但內(nèi)容生動感人。學習本組課文學生在提高

語文能力的同時，受到情感的熏陶，促進學生形成良好的個性修養(yǎng)。

除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目，讓學生積累

有關誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學生

受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶?！罢Z文園地”中的“口語交際”和“習作”是讓學生通過說和

寫的語文實踐活動，加深對“誠信”這一專題的理解；提高語言的表達能力。

1、認識20個生字，會寫28個生字。能會寫會運用29個詞語，會讀會認23個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。3、體會文章的表達方式，培養(yǎng)學生閱

教讀能力。

4、感悟人物形象，加深對誠信的理解，并能付諸行動。

學

5、引導學生潛心讀書，充分感知文本內(nèi)容，與課文中的人物進行對話。

目

6、通過揣摩品味文中人物的語言、行動、外貌等描寫，來體會作者的表達方式，感受人

物的情感世界。

標

7、運用課文中學習到閱讀方法閱讀相關方面的書籍、文章，搜集身邊的有關事例，加深

理解，促進行動。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、體會敘事要條理清楚，首尾照應的表達方式，養(yǎng)成認真閱讀、多讀多想的好習慣。

教學

3、在理解故事《中彩那天》內(nèi)容的同時，懂得誠實守信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富

重難

更珍貴的道理。

點

4、了解故事《萬年牢》內(nèi)容，體會做人要講究認真，講究實在的道理，5、學習故事《尊

嚴》時，要從描寫年輕人的自尊，懂得什么是尊嚴。6、體會“將心比心”這一成語的意思，

培養(yǎng)獨立閱讀能力。

教法

朗讀感悟、合作探究、讀寫結合、表演評論、比較法

學法

教具

學具課件、各地風景介紹、更多優(yōu)美風景

準備

第（三）單元備課二次備課

單元主題：人自然的啟示

本組教材以“大自然的啟示”專題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達》，略讀課

教材文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個綜合性學習，一個語文園地。本組課文的學習

是對以前所學習的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。讓學生獲取新

的科學知識，激發(fā)學生進一步關注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時獲

分析

得語文的綜合素養(yǎng)。

教

1、認識28個生字，會寫26個生字。能會寫會運用31個詞語，會讀會認30個詞語。

學2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。4、激發(fā)學生探究大自然規(guī)

律的興趣，增強環(huán)保意識。

目

標

（一）課前交流

學習本單元之前，引導學生觀看多媒體課件，展示美麗的大自然，讓學生陶醉其中，還要

展示由于人類對自然的有效利用和隨意破壞而造成截然不同的結果，再引導學生說說自己

的感受。

教學

重難（二）基本策略

點1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。引導學生熟讀課文，采用多種形式進行朗讀，以達到

讀準字音，讀得正確、流利的目的。

2、精讀課文，交流讀書感受。引導學生讀讀、畫畫、議議，解決不理解的問題。

3、延伸與拓展。引導學生交流學習體會，積累優(yōu)美語句。

教法以自主、合作、探究的學習方式為主，采用情境設置、討論交流、指導朗讀、拓展延伸等方法，

學法配以多媒體課件來輔助教學。

教具

學具

準備

第（四）單元備課二次備課

單元主題：戰(zhàn)爭與和平

本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題，選編了幾篇適合四年級學生特點的課文?！兑?/p>

鶯的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機智勇敢的小英雄的故事?！兑粋€中國孩子的呼聲》

教材通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。

兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，

給學生越來越鮮明的情感體驗，讓學生越來越清晰地認識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎

分析了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠和平，讓“和平之花”

永遠絢麗綻放。并安排了與此相關的“口語交際”、“習作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”

等語文實踐活動，還選編了“資料袋”、“閱讀鏈接”、“寬帶網(wǎng)”等有關戰(zhàn)爭與和平的資料。

本組教材的內(nèi)容直面驚心動魄的戰(zhàn)爭年代，傾吐了孩子們對和平的呼喚。通過本組教材的學習，

學生的心靈一定會受到震撼，經(jīng)受洗禮。

1、認識27個生字，會寫28個生字。正確讀寫一部分詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的真摯情感，從中受

教到熏陶感染。

3、理解本單元課文中含義深刻句子的意思。

4、會給課文的每個部分加小標題。

學

5、樹立熱愛和平、維護和平的信念。

6、培養(yǎng)學生的關注新聞的意識。

目7、培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力，提高學生的口頭表達、交際能力。

8、通過看圖說話，培養(yǎng)學生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜

者的情感，理解人們對和平的呼喚。

標

9、突出本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。

教學

重點理解那些含義深刻的句子的意思，體會句子表達的思想感情。教學中要切實把理解含

重難

義深刻句子的意思，體會句子表達的思想情感為本組訓練的重點。

點

教法

朗讀感悟、合作探究、讀寫結合、表演評論、比較法

學法

教具

學具課件、課外閱讀、作者簡介

準備

第（五）單元備課二次備課

單元主題：熱愛生命

本單元以“熱愛生命”為主題來組織安排教學內(nèi)容，這個單元共安排了四篇主體課文《觸

教材摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》，一個“閱讀鏈接”，一個語文天

地＜

編排這組教材的目的，一是引導學生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而

更加珍惜生命、熱愛生命。二是學習體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結體會句子含

分析

義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導學生不斷積累語言，增強語感。

需要特別指出的是，在本組的導語中，明確提出了“在學習的過程中，我們還要去搜集、

了解更多熱愛生命的故事”的要求，在《觸摸春天》課后，設計了“搜集感人故事，整理資料

辦墻報”的泡泡提示。這些內(nèi)容的安排，是為“語文園地”中的口語交際和習作的順利進行所

做的準備工作。因此，教師在教學時要體現(xiàn)整合的教學思想，注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，

使本組教學形成一個有機整體。

1.學習掌握“徑、暢”等17個生字，認識“裊、濫”等12個字：練習’＞練習積累詞語，

要求會寫會用其中的三十一個詞，認識、記憶25個。

2.了解盲人是怎樣來了解世界的；了解人體器官移植的知識；了解大自然中的一些生命

現(xiàn)象。

教

3.積累關于“熱愛生命”的哲言名句。

學

4.學習結合上下文、結合已有的知識經(jīng)驗和時代背景來理解含義較深刻的句子。

目

5.繼續(xù)圍繞主題進行資料搜集、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達自己的探究結

標

果、體驗和感受的能力。

6.培養(yǎng)學生通過朗讀能力、抓住關鍵詞句來品味語言的意識和能力。

7.在單元各篇課文和課外資料進行聯(lián)系和比較中閱讀，運用資料閱讀課文，體會文章所

表達的情感和思想；通過整體回顧來進行知識和思想的系統(tǒng)整理。

1.學會比較閱讀，體會文章所表達的情感和思想，學會整合整理。

教學2.學習掌握“徑、暢”等17個生字，認識“裊、濫”等12個字；練習'＞練習積累詞語，

要求會寫會用其中的三十一個詞，認識、記憶個。

重難25

3.體會生命的權利、價值意義，感受生命的美好；

點

4.圍繞主題進行資料搜集、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達自己的探究結果、體

驗和感受的能力。

教法

朗讀感悟、合作探究、讀寫結合、表演評論、比較法

學法

教具

學具課件、資料

準備

第（六）單元備課二次備課

單元主題：走進田園，熱愛鄉(xiāng)村

本組教材圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這?專題，編排了四篇課文。

教材

《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風光，《古詩

分析詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側重于描繪了鄉(xiāng)村

兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。

每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達了同

樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地熱愛、贊美與向往。

1、引導學生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景。

、體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。

教2

3、引導學生在閱讀中能抓住景物的特點，學習作者的表達方法，掌握習作方法。

4、認識生字生詞，按課標要求會寫生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

5、體會文章的表達方式，培養(yǎng)學生閱讀能力。

學6、帶領學生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段，豐富自己的語言積累，遑高口頭和書面表達

能力。

7、圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學習活動。激發(fā)學生搜集整理信息的興

趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面的能力。

目8、正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。通過誦讀、解

讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。激發(fā)學生對祖國詩詞

的熱愛之情。

標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、體會作家描寫景物的語言特點，積累詞句，養(yǎng)成認真閱讀、多讀多想的好習慣。

教學3、培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力，結合詞句展開想象，并能描述出來。

重難

4、引導學生在閱讀中能抓住景物的特點，學習作者的表達方法，掌握習作方法。

點

5、感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。

6、體會鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真

正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。

教法

朗讀感悟、合作探究、讀寫結合、表演評論、比較法

學法

教具

課件

學具

準備

第（七）單元備課二次備課

單元主題：認準目標，不懈努力

教材

本組教材以“認準目標，不懈努力”為專題，選編了精讀課文《兩個鐵球同時著地》《魚

游到了紙上》，略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。從偉大的科學家，藝術家到殘疾人，

普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著、專注、不懈追求的精神。

分析

1.認識本單元的生字，能正確讀寫本單元的詞語。

正確、流利、有感情地朗讀本單元的課文。背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

教2.

3.學習聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。

學4.學習伽利略不迷信權威，執(zhí)著求實地探求科學真理的精神。

5.引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到的啟發(fā)，學習作者的寫作方法。

目

6.初步學會通過人物語言、動作、神態(tài)的描寫來反映人物品質(zhì)的寫作手法。

7.初步學習通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

標

8.培養(yǎng)學生熱愛生活，做生活的有心人，平時留心觀察、注意積累，勤于表達。

1.對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。會使用字典、詞典，有初步的獨立識

字能力。

2.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

二、閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助

重難

字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

點

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，感受作品中生動的形象和優(yōu)美

的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

三、習作

1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最

受感動的內(nèi)容。

教法

朗讀感悟、合作探究、讀寫結合、表演評論、比較法

學法

教具

學具

課件

準備

第（八）單元備課二次備課

單元主題：故事長廊

本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個“語文園地”?！对⒀詢蓜t》中的《紀

昌學射》告訴人們學習要打好扎實的基礎，《扁鵲治病》則告訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌

教材醫(yī)，善于聽取別人的意見；《文成公主進藏》突出了文成公主對民族團結、共同發(fā)展做出的貢

獻；《普羅米修斯》盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯；《漁夫

的故事》展示了人類智慧的巨大力量。這i篇篇充滿人文色彩、語言風格加異的故事，一定會

充分調(diào)動起學生的閱讀興趣，撥動學生的心弦，豐富學生的語言積累。

分析

教學本組課文，要充分注意到體裁的特點，重點引導學生多讀、多講，讀中感悟，體會故

事蘊含的哲理和情感。學習簡要概括故事的內(nèi)容，練習講故事，再以課文為生發(fā)點，把學生目

光引到課外閱讀中去，引導他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進一步激發(fā)讀書的

興趣。

1、認識生字，會寫生字。正確讀寫部分詞語。

教2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到學習要練

好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。

3、練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。

學

4、懂得我國是個多民族的國家，要為促進民族團結作貢獻。

5、在體會人物心情和拓展閱讀的同時，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價值觀。6、在瀏覽、

目復讀和繪聲繪色的朗讀中，記住普羅米修斯這個故事，構建“為人類造福，誓死不變”的

英雄形象。

標7、學習民間故事：情節(jié)完整、人物形象鮮明、層次結構清楚8、領會本文寓意：對待惡

人不能怯懦，要敢于斗爭善于斗爭

1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結合重點詞句八

教學

2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。

重難

點

3、理解文成公主以民族團結為重的精神，自己列提綱復述課文。難點：自己列提綱復述

課文。

教法

朗讀感悟、合作探究、讀寫結合、表演評論、比較法

學法

教具

學具

準備

課時備課二次備課

1、古詩詞三首

課題共（3）課時

教材

三首詩為我們展現(xiàn)了詩情畫意的江南山水，學習本課文要讀懂三首古詩，感悟每首詩中

描繪的獨特景色，體會表現(xiàn)手法。通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用

分析對比描寫景物的方法。

教

學1.讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會表現(xiàn)手法。

2.能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。

3.會認讀本課中“螺”“諳”等生字，會寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個生字，理

目解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。

標

教學

重難1.感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。

點2.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》

教法

搜集、背誦別的描寫山水風光的古詩，品讀，感悟。

學法

教具

多媒體課件

學具

教學

3課時

時間

教學過程二次備課

第一課時

一、談話引入：

假期里，很多同學都出去旅游了，祖國名山大川的壯麗風光一定在你腦海中留下了深

刻印象。你能用簡要的話語介紹你所看到的名山大川嗎？

今天，我們還要從古詩三首中的《獨坐敬亭山》感受一下古代大詩人筆下的山山水水

是什么樣的。

二、學習詩歌。

1.教師范讀。

2.劃出節(jié)奏。

3.小組合作學習，了解詩句的意思。

4.匯報解決疑難。

5.欣賞詩歌。

（1）自由朗讀，找出最喜歡的句子讀給大家聽，并說說自己的理解及喜歡的原因。

（2）師生互動，共同欣賞詩歌。

議：詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？

鳥：多、高飛無影

云：少（孤）慢慢飄走（閑）

一一展開想象，用自己的話描述畫面

在詩人筆下，萬物似乎都與人相通，是有感情的，請你從詩中找出這樣的詞句。

閑、相看兩不厭一一體會詩中擬人的表現(xiàn)手法。

教師簡介寫作背景，讓學生粗略了解詩中寄寓的情感。

6.背誦全詩。

三、想象練習。

四、拓展學習李白的其它寫景詩歌。

五、課堂小結。

六、作業(yè)：抄寫生字。

二次備課

第二課時

一、復習導入。

吟誦、理解《獨坐敬亭山》。

二、學習生字詞。

1.自由讀詩，讀通，讀頓詩句。

2.自由學習生字。

3.檢測朗讀。

三、了解白詩人生平。

四、自主學習詩歌，進行質(zhì)疑。

1.教師范讀，劃出節(jié)奏。

2.了解詞語的意思。

3.理解詩句的意思。

五、欣賞朗讀詩歌。

1.試用自己的話描述詩中所寫的洞庭湖景色，看誰描述得最美。

（1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。

（2）白銀盤和青螺分別所指。

——從詩中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。

2.從語中哪些地方看出詩人是站在湖邊往遠處看的？

3.詩人通過恰當?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬?，請找出詩中的比喻?/p>

二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中

的君山比作青螺。

4.指導背誦《望洞庭》

六、課堂小結。

七、作叱：默寫詩歌。

第三課時

一、復習導入。

背誦詩歌《獨坐敬亭山》和《望洞庭》。

二、學習生字詞。

1.自由讀詩，讀通、讀順詩句。

2.自由學習生字。

三、了解詩人的生平。

四、了解詞的侍點。

五、吟讀、理解《憶江南》。

1.釋題：憶，在此當回憶講?！皯浗稀睘樵~牌。

2.根據(jù)學生可能產(chǎn)生的疑問補充注釋。（IE：過去勝：超過）

3.說說你從這首詞中體會到怎樣的景色，詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的。（太

陽升起的時侯，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一

江春水像藍草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。一比較、比喻）

4.請聯(lián)系前面幾句詩的意思，把最后的反問句寫完整。江南的景色，讓我怎能？

5.指導背誦《憶江南》

六、交流搜集的其它描寫山水風光的古詩。

1.白居易所作《憶江南》另兩首

江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。

2.其它描寫山水風光的古詩

《鹿碧》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》

《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書》等

七、作業(yè)：選畫一首古詩所表現(xiàn)的畫面。

板書設計：鳥飛云去二次備課

獨坐敬亭山

不厭敬亭山

秋水潭面無風

望洞庭f

L山水翠一青螺

國出江水紅勝火、

憶江南一《但不憶江南？

；上來江水綠如藍/

作業(yè)設置：1.默寫古詩：《獨坐敬亭山》《望洞庭》

2.背會古詩。

堂堂清1.《獨坐敬亭山》中，兩指的是《）和（）詩句中能表現(xiàn)

詩人孤獨的詞語有______________O

.《望洞庭》的作者是__________代詩人_______詩人用青螺來形

練習2

容_________________O

教后若特詞的俑裱、蛤箱，有別孑一根錦攵的網(wǎng)稼。一些若詩詞敖學校的堂也很多.俚就是校本也吐道未。*

低左孑對待句的播俅缺乏必要的引導，杷福徒打語言的品味、精威的曼陶割裂開索。篌待無隹數(shù),品特先

品熟。一些鼠功的薛例都是伴陸當上■#的痛裱，筆或加悌了對待的語言、意埴，情感的理解。

反思

備注：教案均用五號仿宋體字反正面打印。您對本課的教學設計評價為：優(yōu)秀良好一般較差

課時備課二次備課

2.桂林山水

課題

共（2）課時

這篇課文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山

教材

水的美景，表達了作者對桂林風景的喜愛之情。文中的插圖基本反映了課文中描寫的桂

林山水的特點。作者以詩的語言，帶著讀者觀賞了風景秀麗的桂林山水。

分析課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代

了作者觀賞桂林山水的緣由。同時引起了我們對桂林山水的向往。然后，用對比的方法

描述了漓江的水、桂林的山的突出特點。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個完

美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。

教

學

1.通過自主學習，認識生字、新詞。

2.指導學生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

目3.讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點，感受桂林水的美，感受課文的語言美。

4.通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

標

教學

重難通過閱讀感受桂林山水的美好，熱愛祖國大好河山；通過品味詞句，反復誦讀積累語言，

點從中學習作者的表達方法

教法

采用多種形式的讀，在讀中感受，

學法

教具

多媒體課件

學具

教學

時間2課時

教學過程二次備課

第一課才

一、引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中

出示掛圖或放映小黑板圖像，同時播放課文朗讀錄音，或教師進行范讀，對圖文進行

整體感知，然后讓學生談感受。

二、導入（學習第一自然段）

導語：那么，課文是怎樣評價桂林山水的？找出來讀一讀。

“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，

讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。

自讀全文，學習字詞。

讀準字音，找出新詞，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學、老師。

三、觀賞漓江的水（學習第二自然段）

導語：我們先來欣賞漓江的水。觀察圖畫或觀看小黑板中的漓江水，用自己的話來描

述。

1、作者是怎樣描寫的？

齊讀（根據(jù)課堂讀的實際情況，可以讓學生個體再讀，要求投入自己感情地讀），找出

概括漓江水的三個特點的詞。

品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？

（特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”）

（特點之二“清課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”）

（特點之三“綠課文用“仿佛那是一塊無暇的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品

質(zhì)上突出了濡江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無暇：沒有斑點，非常

純凈）

根據(jù)課堂實情，教師點撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？在讀

議中讓學生體會，用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情。

2、指導學生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之

情。

3、引導學生“發(fā)生這個句子有什么特點？這樣寫有什么好處？”（讓學生談對排比句

的感性認識〕注意通過范讀指導讀好“真靜啊”"真清啊''“真綠啊”三個“啊”的變調(diào)。

能背的可以看著畫面當堂背誦。

四、鞏固識字，練習書寫

漓：注意右邊的寫法。

瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬

瑕：可與“假”進行比較。注意右上是

翡：上下結構，下邊是兩個“”習，整個字要寫緊湊。

巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。

二次備課

筏：上下結構，右下不要丟撤。

第二課時

一、觀賞桂林的山（學習第三自然段）

1、導語：那么桂林的山又是怎樣的呢？

2、請同學們自己讀一讀，畫一畫，結合插圖來欣賞。

3、互相交流：課文怎么寫桂林山的特點的？（和第二自然段比較，也是用這樣的段落

句式）

在學生的回答中，教師隨機展示小黑板，讓學生進一步感受到：

特點之一“奇”?！肮鹆值纳秸嫫姘。蛔蔚囟?，各不相連……”，指導學生讀出

感受，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火二

看資料的補充資料圖片，讓學生想象：像老人、像巨象、像駱駝。

模仿句式練習，說說像什么。比如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，

有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的

羅漢……

特點之二“秀工課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過圖像，讓

學生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。

特點之三“險重點理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導學生通過字面、結合語句領

會。如“危峰兀立”，字面上指導“?！钡囊馑技础案呗柾怀觥?，然后讓學生自己連起來解

釋，并放到句子中理解。這樣，教給方法后，再讓學生自己休會“怪石嶙峋”的意思。

二、山和水相遇的景象（學習第四自然段）

導語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當山和水相映襯時，又

是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？

1、指導有感情地朗讀。

2、理解句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游

（1）引導理解字面意思，“畫卷”即繪畫長卷，一般要卷起來收藏?！斑B綿不斷”，接

連不斷。“連綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。

（2）觀看圖像片斷，同時配音介紹：“從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠

水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。'舟行碧波上，人在畫中游'，

道出了蕩舟清江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水日天下'

相呼應

三、指導背誦

用師生引讀的方法練習背誦。

四、抄寫句子

注意分號的用法。

抄寫描寫山、水特點的兩個句子，要求以標點為標志，看半句抄半句，不可看一個字

詞寫一個字詞，格式要正確，字跡要工整。同時提示，每兩個特點之間用分號來分隔，可

以把各個特點分得很清楚。指導分號的書寫。

—

板書設計：總述桂林山水甲天下二次備課

分述：水：靜，清，綠。

山：奇，秀，險。

總結：舟行碧波上，人在畫中游。

作業(yè)設置：1、導游表演，訓練口頭表達呢你能力

2、仿照第2、3節(jié)的寫法，抓住景物的特點，學習用整齊的句式具體地

描寫一個景物。

堂堂清漓江的水真靜啊，靜的讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清簿可以看

見江底的沙石；漓江的水，真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的霸翠。仿照上面

練習的句子,寫一段話。___________________________________________________

《我林山水》是一篇寫餐的經(jīng)糞之作，力安勘彬彖的皂觸格修了唯林山水的再覆風光，讓人族求愛系

料手。工篌％i.品吐桂林山水之房是洋薛敖當?shù)某职?/p>

錦文才先一段引用名句“極於山水甲夭下"，△一個"甲”名龍盛機招了林林山水的寄鋪之聾礁秣人

教后千第一。番女的第2、3。然段曲貌“松林山水甲大下”送一名句令別寫了杜林的山、水的特支，先名徜以

的水帶、倩、碌的特點，候著與農(nóng)林的山奇、再、除的特支。第4自做段寫了作本機賞杜林山水所獲得的

反思總的印彖，"“先行碧波上，人左畫中游”的詩句收尾。

備注：教案均用五號仿宋體字反正面打印。您對本課的教學設計評價為：優(yōu)秀良好一般較差

課時備課二次備課

3.記金華的雙龍洞

課題共（2）課時

教材這是葉圣陶先生早年寫的一篇游記，也是小學階段的學生接觸的第一篇游記。文章記敘

了作者游覽金華雙龍洞的情景，融情于景，表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和

欣賞大自然的審美情趣。文章按游覽順序記敘，依次寫了游金華雙龍洞時的路上見聞、

游外洞、由外洞進入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。通過描寫路上景

分析

色的明艷、溪流的歡唱、外洞的寬敞，以及內(nèi)外洞連接處孔隙的“窄、低、小”，內(nèi)洞

的“黑、奇、大”，在讀者眼前展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工、美輪美奐，令人感到身臨其

境。

教

學

1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復述“雙龍洞”的景象，感受

大自然的壯觀。

目

3、領悟按游覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言。

標

教學

感受溶洞的奇觀，學習按游覽順序的記敘方式和運用恰當?shù)脑~句描繪事物和表達思想感

重難

情

點

教法

自主，合作學習。

學法

教具

多媒體課件

學具

2課時

教學

時間

教學過程二次備課

第一課時

一、談話導入課文

同學們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學們介紹一下……

師總結：在我們生活的這個地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風光，

而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮……

結合認讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語。

二、自學課文，認讀理解生字詞

1、讀一讀生字表中的13個生字，要求讀準字音，對其中筆畫較多的生字如“簇、臀、

擦、蜿”等，要求識記它們的字形。

2、畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。

3、質(zhì)疑問難。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。）

三、初讀課文

1、自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、指名分自然段朗讀。

3、默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以各自進行，也可與幾個同

學討論一起完成。）

四、交流

指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意，然后相互補充或糾正不當之處。

五、對照示意圖，找到相應段落再次朗讀。

六、布置課堂作業(yè)

抄寫詞語。

第二課時

一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物

思考：作者見到些什么？

感悟句子：

1、粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷

由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色。

2、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄……時時變換調(diào)子。

引導發(fā)現(xiàn)這句話的特點。(如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音)說說對這句

話的理解，體會句子中的因果關系，音韻節(jié)奏感，和作者當時的心情等。

反復朗讀上述句子。

二、研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點，以及作者是怎樣把這些特點寫具體的

1、引導學生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當?shù)脑~語概括。

洞口：像橋洞似的，很寬。

外洞：寬敞。

孔隙：著小。

內(nèi)洞：昏暗，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳二次備課

2、從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來。

(讓學生體會這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法)

著重感悟下列句子：

(1)我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒……擦傷鼻子。

體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。

(2)這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也很值得觀賞。

著重理解“即使”這部分的強調(diào)作用。

以上句子可先讓學生說說自己的感受，然后作適當?shù)狞c撥。

三、復述

要求學生任選雙龍洞其中一個景點進行復述，可采用導游介紹等形式進行。四、總結

全文

1、啟發(fā)學生談談學了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解

2、教師小結。

五、指導造句，寫段訓練

1、用“時而……時而”寫句子。

2、把下面兩個句子表達的意思分別寫具體,

(1)那棵松樹的枝葉十分繁茂。

(2)登上山頂，我感到舒服極了。

六、布置課外語文活動

搜集有關溶洞的圖片或文字資料。

二次備課

板書設計：

8、記金華的雙龍洞

（按游覽順序?qū)懀?/p>

洞口A心\\

（寬）