小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)（23篇）

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)（23篇）

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)（精選23篇）

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇1

每到學(xué)期總結(jié)時，都會覺得時間飛逝，葉落紛紛，時光豪不

留情的越出手指的縫隙。轉(zhuǎn)眼間，我擔(dān)任一年級（6）班的語文教

學(xué)工作整整一個學(xué)年了，在這一個學(xué)年的工作中，我到底做了些

什么呢？

一學(xué)期來，我認(rèn)真落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行

學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使56個學(xué)

生，基本具備了初步的語文知識和技能。

一、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：

作為一年級的小學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分

重要的，也是十分難的一件事情。因此，從開學(xué)的第一個星期開

始，我就采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入

情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到

站立，從寫字到讀書拿書，從持續(xù)正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用

品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，透過一學(xué)年來的培

養(yǎng)，我班學(xué)生大部分已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、不打無準(zhǔn)備之仗一一認(rèn)真?zhèn)湔n

要想讓孩子喜歡你的課，備課是關(guān)鍵，不但備學(xué)生而且備教

材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采

用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記

錄，認(rèn)真做好二次備課的工作，精心制作多媒體課件。每一課都

做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時

作出反思。

三、萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)教學(xué)放第一

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

務(wù)必要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)

生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努

力。

(1)抓好識字教學(xué)。

一年級小學(xué)生在語文方面主要以識字為主，在學(xué)習(xí)中要重視

對語言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，積累語言。在閱讀教學(xué)中注

重朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀

中訓(xùn)練感悟，在讀中得到讀書的樂趣；課外重視背誦，盡量要求

每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動,

鼓勵學(xué)生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點?！耙还P好字是事業(yè)

成功的一塊敲門磚”！能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的

心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我個性注意對學(xué)生寫字的要

求。當(dāng)然，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自

己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。

(3)抓好朗讀訓(xùn)練。

小學(xué)低年級學(xué)生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習(xí)慣。而調(diào)動學(xué)生讀

書的用心性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀

書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上

激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡

量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注

重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生

讀課文之前，我都要個性注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語

感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、注重提高學(xué)生的語養(yǎng)。

經(jīng)過一年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生

學(xué)習(xí)用心性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅

僅體此刻學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體此刻學(xué)生

在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動用心地參與語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自

己的需要。不僅僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進了許多課

外資源，學(xué)習(xí)了許多課外的知識。采月不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)

生從中得到了許多實惠，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主

學(xué)習(xí)。小部分學(xué)生由于年齡上的,差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)

習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有？兩個極端的現(xiàn)象。如一些

學(xué)生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當(dāng)然，今后

我還會在教學(xué)中不斷改善，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成

為一個稱職的語文教師。

五、存在的問題與不足：

1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不

夠扎實，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫忙。

2、培優(yōu)工作不到位。本學(xué)期我的教學(xué)定位在中等生，期末復(fù)

習(xí)有部分資料對于優(yōu)生來說是“炒剩飯”，反復(fù)多次，實在乏味，

也沒有再去幫他們精選練習(xí)題，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。

3、學(xué)生作業(yè)書寫不理想。下學(xué)期將作為重點，狠抓作業(yè)的規(guī)

范書寫。

下學(xué)期我將采取如下措施進行改善：

1、以勤立身，增強自身的榜樣作用。

2、繼續(xù)加強思想教育與個別指導(dǎo)

3、繼續(xù)加強學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成與及時糾補不足。

4、教學(xué)要及時回顧，管理要有新經(jīng)驗

孩子的心純潔無暇，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。我

也將會翻開我新的低年級階段得新篇章。我相信我的教學(xué)生涯會

精彩多多，樂趣多多。

小學(xué)語文一年級教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，我又擔(dān)任一班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認(rèn)真

扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自己的

教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活

動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為

了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班

學(xué)生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，

因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基

礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有

條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，

學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認(rèn)真地進行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對

文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的

教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更

新一些教學(xué)理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

二、積極開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)巳了兒歌識字，字謎識字,

形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)

方法。平時，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵

學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外

書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家

里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好

地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成

部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確

地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，

我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服

務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語，如“連

連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思

維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計

劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，

大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。

針對本班學(xué)生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，認(rèn)真來學(xué)

習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：

一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及

正確書寫的能力。

二是天天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)

生獨立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識面。

三是開放式作業(yè)，促進學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵學(xué)

生在生活中學(xué)語文。

三、加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)

生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重

培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子

形式，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進步。很多學(xué)

生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么

多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我

內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力！

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇2

時光飛逝，從事教育教學(xué)工作多年，我感嘆良多，點滴作法

涌上心頭，存在的問題需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的

總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我

在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，

吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形

式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理

念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

以學(xué)生為主體，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗

試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，

注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，

產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、科學(xué)設(shè)疑，民主提問

課堂提問是開展師生雙邊活動、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，口頭表

達(dá)能力的重要手段。但在具體教學(xué)中，課堂提問容易流于形式，

出現(xiàn)諸多問題：如過于繁瑣，主次不分；過于空泛，不著邊際；過

于晦澀，無從思考；過于含混，模糊K清要防止這些毛病，就必

須做到：科學(xué)設(shè)疑，民主提問。

首先，課堂提問要有針對性。一是針對學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的

主體，根據(jù)素質(zhì)教育“讓學(xué)生全體發(fā)展，全面發(fā)展，個性發(fā)展，

主動發(fā)展”的要求，教師的提問要面向全班，不能只顧張三，不

管李四；看中優(yōu)生，冷落差生。所以教師設(shè)計的問題要有梯度性，

因材發(fā)問，因人而異。不過所謂的“高級題”也未必是差生的禁

區(qū)，優(yōu)生的專利。課堂上的教師應(yīng)察言觀色，因勢利導(dǎo)，靈活機

動。二是針對教材，教材是知識的“源頭活水”，教師的設(shè)疑要

分清主次，突出重點、難點。如果眉毛、胡子一把抓，滿篇問，必

將造成教學(xué)的無序和隨意。這里，我們不妨借鑒一下葉圣陶先生

的做法：“于學(xué)生所不易領(lǐng)會處發(fā)問”。

三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面

發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級是

學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點，

我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，

每星期評選一次，給予星星獎勵c一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分

子，這樣促進學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日

組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的

朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我

組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。

我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。

經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，想象能力也有

了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期，我重視

了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生

進行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

四、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在

班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課

外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信

心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。五、開展

了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，

開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,

將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，

走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用

語文。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，

活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容

與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇3

時光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來所

走過的足跡，我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞教

科室工作計劃，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教育

教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫

徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學(xué)改革，切實提

高課堂教學(xué)效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的

教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來“，教師如果不學(xué)習(xí)，

教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高

素質(zhì)，我們組制定了適合語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)了《走

進新課程》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》等理論書籍，為教

師提供廣闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改變傳

統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育

改革，發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵老師們采取多閱

讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進

一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的

材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位

地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實踐。

二、抓好教學(xué)常規(guī)，不斷提高課堂教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。

課堂是老師的立身之地，踏實有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是

每一位語文教師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實做好“教

學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重集體備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1、以本為本，深入鉆研教材

每一節(jié)課要精心備課，要求教師確定每一課時的教學(xué)目標(biāo)，

重、難、疑點，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力

作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，

做到“給學(xué)生一碗水，自己需有一桶水，自己要變成源源不斷的

活水”的教學(xué)態(tài)度。

2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力

課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)

生對問題進行多方面思考，比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能

力、聽說讀寫的綜合運用能力。嘗試把課堂還給孩子，明確指出

課堂至少要給孩子們15分鐘的練習(xí)時間，尤其是高年級，避免教

師一問到底，講解多多，真正讓孩子們成為課堂的主人C

3、課后反思，受益無窮

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。

這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點上

做得很好，每一次活動之后，各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交

流并能及時反思，寫好聽課反思，這樣可以更好提高自己。

4、共同合作，集思廣益

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要求有一個交流反思的時

間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一

點上做得很好，每一次活動之后，各年級位教師各抒己見，有爭

執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，在評課中，大家能夠

以誠相待，真誠的指出教學(xué)中存在的刀足、問題，老教師也充分

體現(xiàn)自己的傳、幫、帶作用，這樣可以更好幫助他人，提高自己。

5、作業(yè)反饋，落實為重

這一學(xué)期，組織了三次作業(yè)大檢查，發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)布置大

有改善，更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，動手動腦并重，課內(nèi)課外兼

顧，但發(fā)現(xiàn)在作業(yè)反饋上有點忽視，“訂正作業(yè)”的落實不夠，

學(xué)生的錯誤往往有普遍性，掌握才是根本，所以我們組特意為此

討論開會，探討落實的措施。

三、教育教學(xué)成績喜人

通過全體語文教師的共同努力，本學(xué)期我校語文教學(xué)成績喜

人，在期末文化素質(zhì)檢測中，一年級、二年級、三年級、四年級、

五年級、六年級一班的語文教學(xué)成績均排在全鎮(zhèn)同年級前列，取

得了優(yōu)秀的成績。

四、不足與打算

盡管本學(xué)期我們語文教研組的工作取得了一些成績，但我們

仍然有很多不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，互研組互研

熱情不高，一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正，有的教師在

讀書活動中疲于應(yīng)付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的。

有人說“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還

很漫長，我們需繼續(xù)努力，積極改進工作中的不足，一步一個腳

印地奮力前行！

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇4

時間飛快，本學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己經(jīng)歷的教學(xué)路程，有

艱辛，有歡樂，留下很多回憶，在此將自己的教學(xué)經(jīng)歷作如下總

結(jié)

一、堅持不懈地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度

學(xué)生所具有的情感、態(tài)度、價值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵，對于

學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是入容忽視的。我充分利用了

學(xué)生在校的時間，并進行合理細(xì)致的安排。一絲不茍的加強學(xué)生

基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，從寫好字，按時完成作業(yè)入手，督促每一位學(xué)

生踏實、認(rèn)真的.面對學(xué)習(xí)；利用其他空隙，耐心細(xì)致的對后進生

進行輔導(dǎo)，寬容學(xué)生的不足，讓學(xué)生重新審視自我，以積極的態(tài)

度迎接學(xué)習(xí)。

二、牢牢打好基礎(chǔ)

語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識主要指字、詞、句。這是個浩大的工程：

每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、七八篇要背

誦默寫的課文，要切實掌握好該部分困難也較大，往往一本書濾

上許多遍都收效甚微。我安排學(xué)生小組合作系統(tǒng)的逐課、逐單元

進行字、詞、句的基礎(chǔ)訓(xùn)練，我要求學(xué)生將正確的生字連成詞抄

寫，從而針對性的幫助學(xué)生走出各自的誤區(qū)……

三、讀寫訓(xùn)練，常抓不懈

我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學(xué)生

心靈與文本對話的過程。首先，力求在審題能力、答題技巧、表

達(dá)方式、思維的角度方面使學(xué)生獲得提升。其次，鼓勵學(xué)生以課

本為依托，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書

筆記，寫好讀后感。

四、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，努力關(guān)

愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生

活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求，

讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證，

面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守

紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與

個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)旦與“待進生”實行“一幫

一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。

一學(xué)期的努力，我班學(xué)習(xí)語文的積極性空前高漲，取得了不

錯的成績，新學(xué)期將繼續(xù)努力，爭取更在進步。

眨眼間本學(xué)期就要結(jié)束了，這學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)，

這是我當(dāng)教師以來第一次任教四年級數(shù)學(xué)，心里壓力比較大，為

了適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極向

其他老師請教，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，認(rèn)真制定教學(xué)計劃，

使教學(xué)工作有計劃，有組織、有步驟地開展。為使今后的工作取

得更大進步，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

第一，認(rèn)真?zhèn)湔n。剛開學(xué)，認(rèn)真研讀四年級的數(shù)學(xué)教材、教

參以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，上課之前都認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻課，模仿優(yōu)秀教

師的上課模式，然后結(jié)合本班的實際情況，制定符合本班實際的

課堂教學(xué)設(shè)計。另外充分利用課后習(xí)題的作用，設(shè)計好鞏固練習(xí)。

第二，上課。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。在課堂上注重

調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性。讓

學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，在課堂上教師盡量講得少，讓學(xué)生動

口動手盡量多一些，同時照顧各個不同層次的學(xué)生，讓他們得到

不同層次的提高。

第三，虛心請教其它教師。在教學(xué)上，遇到有疑問的題目，

及時向其他教師虛心請教，聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，

同時積極聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足。

第四，認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)的布置有層次性，每次作業(yè)都堅

持面批，當(dāng)面點出錯題，不指明錯處讓學(xué)生自己查找錯誤，增強

學(xué)生的分析能力。另外在課堂上找出錯誤的題目，全班共同找出

錯誤的地方，找出解決的辦法，減少同類型的錯誤，鼓勵學(xué)生獨

立作業(yè)。

第五，注重對后進生的輔導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，利用

課余時間幫他們進行輔導(dǎo)，尤其是對計算有困難的學(xué)生，通過一

些口算練習(xí)，增強學(xué)生的計算能力，提高計算率。

一個學(xué)期很快就過去了，我們有部分學(xué)生與開學(xué)初相比有一

定程度的進步，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但是也有一些學(xué)生，學(xué)

習(xí)上有問題不敢問老師，課后作業(yè)比較馬虎，錯誤率比較多。這

學(xué)期的教學(xué)工作有好的地方，也有很多的不足，我將繼續(xù)努力，

不斷吸取別人的長處，彌補自己的不足，努力提高自身素質(zhì)，使

自己的教學(xué)走上一個新臺階。

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧過

去，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水。由于二年級是知識積累和

能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，

我針對本班學(xué)生均為轉(zhuǎn)校生，來自不同學(xué)校，習(xí)慣基礎(chǔ)都參差不

齊，而且學(xué)生好動、計算能力和理解能力、行為習(xí)慣差等實際情

況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手

段，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫

助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如

下：

一、以課堂為陣地，以教學(xué)為核心。

二年級數(shù)學(xué)采用的是全新的教材，而且本人從未帶過低年級

數(shù)學(xué)所以學(xué)期初，我認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,

對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進行了單元備課，

掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學(xué)

生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)

教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，

設(shè)計好練習(xí)。

在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充

分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)

生多動口動手動腦的能力。加強課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交

往互動，共同發(fā)展，增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的

等王競悅、吳昊杰、王藝錦、姚宇齊、王振等學(xué)生，上課時積極發(fā)

言，動口動手動腦，學(xué)得輕松愉快，（他們的成績也很好）。又如

楊修帥、裴炫、胡俁彤、周昱含等學(xué)生，上課時精神不集中，學(xué)習(xí)

成績偏后，針對這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于

學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,

在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓

他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師芻之間學(xué)生之間交往互動，

共同發(fā)展的過程。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他

老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽

邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的工足，并常常邀請其他老師

來聽課，征求他們的意見，改進工作。針對不同的練習(xí)錯誤進行

面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯

題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。

學(xué)生訂正后，給予好的評價，鼓勵學(xué)士獨立完成作業(yè)。分析練習(xí)

產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。對學(xué)困生

進行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們

采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)

他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”

的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉泣的局面，使學(xué)生敢于回答問

題，樂于思考。

二、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，發(fā)展學(xué)生的智力，培

養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小

比較時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的,

再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大

小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，

寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

三、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子

在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時，教師更能加深對學(xué)生個性的了

解，做到因材施教。

一份耕耘，會有一份收獲的！在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有

成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人

的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇5

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的六年級語文教學(xué)工作也告一段落。

在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進行課堂教學(xué)改

革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于學(xué)生的語文實踐活動實有未解決的

問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、深研業(yè)務(wù)

1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,

構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)

習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課

程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到

實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以

全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的洗禮。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到一切為了

人的發(fā)展的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思

想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，

尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)

生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的

出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到

了良好的效果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成

敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，

我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，

大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效

果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,

力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常

注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)

為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，

注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

三、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我們

四年級一班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，

每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)

生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫閱

讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等

形式進行展示。

四、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識。

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)

為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基

礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文

基礎(chǔ)知識的教育教學(xué)，進而不斷鞏固基本技能C

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師

們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)

學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同

思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新

建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，

讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇

心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教

學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生

充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)

的火花。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一

定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進步。但也不不足，如本班學(xué)生

不遵守紀(jì)律，成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不

斷前進。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇6

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已

成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)

生興趣盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)

生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是的教師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種

簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不

一樣的課型，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的

畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、

設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，

開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)進取探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維本事。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識本事、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思考辯

論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，

在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo)，

讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等

發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經(jīng)過辯論，讓學(xué)

生進一步認(rèn)識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有

所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，

其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫

不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自

我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)芻表述自我對課文的理解和

感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的

學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩

給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。

三、加強學(xué)生的習(xí)作水平。

（一）激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛C

生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的

反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學(xué)生來說，則主要

是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作

用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他

們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。

兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，

思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出資料真實、

形象具體的好文章。所以筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會去“愛”。

愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛教師，愛周圍的人；愛植物，

愛動物，愛小物件;愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，

愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由二這些愛，孩子們的情感更

豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

（二）作文訓(xùn)練形式的多樣化。

1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息、處

理信息的本事。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

3、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。

5、平時一周兩次日記，把自我的所思所想記錄下來。

這多種多樣、別致、趣味的訓(xùn)練形式，不僅僅使學(xué)生在興趣

中寫作，在寫作中盡興，并且把作文與生活，作文與活動，作文

與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合本事。

本學(xué)期我雖然盡了自我的職責(zé)合本事去完成了教學(xué)工作任務(wù),

也取得了必須的成績，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續(xù)

加倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇7

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的教學(xué)規(guī)范，教學(xué)常規(guī)的管理體系應(yīng)該著眼

于學(xué)校的發(fā)展、老師的成長和學(xué)生全面發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常

規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進素質(zhì)教育

穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，9月27日，我校開展了新一輪

的教學(xué)常規(guī)檢查工作。現(xiàn)就語文組的檢查情況作如下小結(jié)：

一、教學(xué)計劃

通過檢查，發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計劃。

計劃詳細(xì)，計劃中有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內(nèi)容、教

學(xué)要求及任務(wù)、教學(xué)重點難點分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進度安

排等內(nèi)容。

二、備課方面：

總體上看，語文老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時數(shù)

量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，認(rèn)真

制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進度。

每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo)，

確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。全體

教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字

跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點把握

準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，

練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計。特

別是新來的.跟崗老師，剛來沒幾天，備課特別認(rèn)真，課課有較詳

細(xì)的反思。

三、不足之處

1、個別老師的教學(xué)計劃填寫欠完整，沒統(tǒng)計學(xué)生的具體人數(shù)。

2、教案的編寫缺乏個性，且教學(xué)反思少。

四、改進設(shè)想：

給老師們創(chuàng)設(shè)更充足的備課時間，加強年級、學(xué)段的教研活

動，引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌

上，從而撰寫出有價值的學(xué)案，為提高課堂效率奠定堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆，需要每一位老師付出

努力；教學(xué)常規(guī)工作也是一項長期的工作，需要每一位老師常抓

不懈。只有我們抓緊常規(guī)這根弦，我們柳陂中心小學(xué)才會快速發(fā)

展。

哪縣柳陂中心小學(xué)語文教研組

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇8

這學(xué)期，我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，一學(xué)期來，我按照

學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請教，

結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有

計劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本情況分析：

五年級現(xiàn)有學(xué)生35人，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，通過課前故事

的朗讀訓(xùn)練的形式，學(xué)生的口頭表達(dá)來看，學(xué)生的朗讀有了很大

的進步，語音語調(diào)也在著步提高。從書面表達(dá)來看都有了不同程

度的提高，學(xué)生的書寫水平有了較大的提高，一部分學(xué)生的寫的

作文內(nèi)容具體、表達(dá)流暢，能寫出一件小事、一個物品或者介紹

一個人物，但也有一部分同學(xué)不喜歡上寫作，寫作水平比較差，

還需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的

思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。

二、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗：

（一）實施新的教法，提高教學(xué)的實效性。

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫

字是低年級語文教學(xué)的重點，因為學(xué)習(xí)程度的不同我還是會把它

作為重點，只不過在教學(xué)形式上充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和

熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方

式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，

把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是引導(dǎo)他們

聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)

驗，多觀察，多想象，把識字和認(rèn)識事物有機結(jié)合起來；三

是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運月，把識字和聽說讀寫有機

地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求

學(xué)生把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有

機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工

作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。此外也開展了“漢字聽

寫大賽”、“我來出字謎”等的活動的形式進一步提高學(xué)生識字

寫字能力。

第二、在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入

境地進行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。這一塊我下的功

夫還不夠，部分學(xué)生還不能較完整地表達(dá)自己的想法，說的還不

夠主動。因此就學(xué)生結(jié)合實際有效的進行說的訓(xùn)練還有待加強。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。在教學(xué)中我力

求做到具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教

學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運

用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗，各自為政，臨

陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自

主、合作、探究式學(xué)習(xí)。同時實行“一幫一”的模式，這不僅加

強學(xué)生之間的互補性，同時也提高了教學(xué)效率。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)

方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十

分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓

兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的

這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。

讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、

探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

（二）開展了豐富多彩的語文實踐活動。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實

踐活動。為鼓勵學(xué)生寫作，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。我就采取游戲的

形式進行獎勵。文中只要有一處好句子，文章填寫工整，字跡規(guī)

范端正，每一次作文都比前一次作文有進步，等等只要是能加強

學(xué)生寫作的都可以參與游戲。

（三）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的

寫作水平。

學(xué)校圖書室的成立，為學(xué)生的閱讀開闊了視野，因此我是多

鼓勵學(xué)生讀課外書，通過分享的方式來刺激學(xué)生課外閱讀的熱情。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，拖欠作業(yè)較為頻繁，個別書寫質(zhì)量太差,

作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，

錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)

容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。

3、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外

閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作

文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學(xué)生談話等方

式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺

得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段，利

用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、

唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走

進自然、社會，走進沸騰的生活，使之生在生活中學(xué)語文、用語

文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進行教

學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比

賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受

到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自

信心和責(zé)任感。

4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以

適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育

工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇9

記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課

程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生

的命運！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，

就意味著給孩子一個什么樣的生活！”我以為：“教師在乎什么，

學(xué)生就發(fā)展什么。”

（一）給學(xué)生一個“情感的課堂”。

1、一個語文教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生覺得極富“活力”在語文課中,

如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個

沒有活力的‘教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地

學(xué)習(xí)展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿活力的我”，陪伴孩子度過每一段

“燃燒的歲月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

經(jīng)過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、

或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造

“我要學(xué)"“我想學(xué)”的進取教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，我在教學(xué)《僅有一個地球》這篇課文時，我找來銀河、天體、

宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈此刻孩子們

眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他

們太想了解銀河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你們想問

銀河些什么呢你還想說些什么“孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。

“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和進取性，教學(xué)過程也就

“變苦為樂”。

3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就

是“溶情”。

“登山則情滿于山，觀海則意溢亍?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”

猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的

點撥下進入課文佳境。

（二）給學(xué)生一個“交流的課堂”C

以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交

流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、

“師生交流”和“生生交流”。

（三）給學(xué)生一個“開放的課堂”。

1、讓孩子去“展示自我”。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究

和感悟”。

給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊

課堂是活力燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體

驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，

關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡

直是我們難以想象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時，接觸到

了兩組形近字,“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。這一向以來

都是教學(xué)的難點，教師讓孩子們自我思考，竟得出了這樣的答案：

對于“烏”的理解：“烏”表示黑色。“烏”比"鳥”少一點，

是因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。

對于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝，

并且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁。“渴”

是因為口渴了異常想喝水，而想喝水并不必須要張大嘴巴，所以

是三點水旁。

2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教

給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)當(dāng)是很多的實踐，僅有在實踐

中，學(xué)生的本事才能不斷鞏固、提高?；谶@個思想，我經(jīng)常搜

集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后，引領(lǐng)學(xué)生

閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩，使學(xué)生們了解

到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩，并且無形中又積累了許多古

代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等

書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在！總之，教師要

做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享

受！教師讓學(xué)生經(jīng)過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來，課堂在這

激烈的情感碰撞中進入高潮。

3、在生活中學(xué)語文。

“讓語文走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”。一向以來，有意

識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文

離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)

習(xí)?！痹谏钪凶R字”的教學(xué)實驗就很好的證明了這一點。大街

上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生

活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。

（四）給學(xué)生一個“感悟的課堂”C

1、把人家的情感變成自我的情感。

《桂林山水》描述的是“南國風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗作

者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢經(jīng)過圖片、錄

像資料展示美麗榕樹，而后，引導(dǎo)學(xué)且把自我美麗的家鄉(xiāng)介紹給

大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美

著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自我

深深地感動。

2、把人家的語言變成自我的語言。

3、把別人的文章當(dāng)參謀，把自我的人生當(dāng)軍事。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一

個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的

美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自我，感悟自我，感悟人生，“把別

人的文章當(dāng)參謀，把自我的人生當(dāng)軍事”！

我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福歡樂的時

光！

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇10

漢語拼音是識字的拐杖，是口耳之學(xué)，學(xué)拼音就是練口、練

耳。在平時的漢語拼音教學(xué)中，不是每一節(jié)課都能夠做到精彩的，

因為大多數(shù)學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過拼音了，因此教師在教學(xué)拼

音時尊重學(xué)生已有的知識基本功底，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給予

學(xué)生表現(xiàn)自己的機會，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生表揚和鼓勵。學(xué)習(xí)拼音的最

終目的是為學(xué)好漢字服務(wù)。這就要求教師要善于對課程資源的研

究和應(yīng)用，靈活運用各種教學(xué)策略，同時也要善于研究學(xué)生個性

發(fā)展變化的潛能，創(chuàng)造性地開展各種學(xué)習(xí)途徑和活動，增強學(xué)生

學(xué)習(xí)拼音的意識，循序漸進，引導(dǎo)學(xué)名在實踐中逐漸掌握。在教

學(xué)漢語拼音時，我就以下幾點方式進行：

一、游戲?qū)?、掌握新?/p>

漢語拼音教學(xué)盡可能有趣，多以活動和游戲為主。與學(xué)說普

通話、識字教學(xué)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生愛玩的特性，在教學(xué)中穿插一

些游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意

力，同時倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。如在教ao時，利用

“慢動作”和“唱反調(diào)”兩種游戲，引導(dǎo)學(xué)生體會ao的發(fā)音方法。

學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識已知道了匕oeiuu”的發(fā)音口形，在這里就

很容易地說出老師教的口形是從a到o,由此引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)讀好復(fù)韻

母的方法，即是先讀前面的韻母，再學(xué)后面的韻母。接著利用導(dǎo)

游引導(dǎo)學(xué)生進行四聲和拼讀音節(jié)的練習(xí)，這樣能使整個學(xué)習(xí)過程

都蘊涵在有趣的游戲當(dāng)中，讓學(xué)生能夠自主地參與到學(xué)習(xí)的活動

中來，進一步學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，同時陶冶他們的情操。

二、抓住難點，相機應(yīng)對

漢語拼音的教學(xué)關(guān)鍵是拼音的發(fā)音，在拼音的音節(jié)中，有點

發(fā)音音調(diào)差不多相同。如果運用口形不當(dāng)，就容易發(fā)錯音，如z-

zh,c-ch,s-sh的讀音，這就要求在教學(xué)發(fā)音對難點進行準(zhǔn)確的定

位,說清楚發(fā)音的情節(jié)方法及童歌或針對物名稱相比較音調(diào)。然后

通范讀、指名讀、讓學(xué)生練讀、掌握發(fā)音方法。在每個復(fù)韻母的

教學(xué)，教師都創(chuàng)設(shè)有趣的情境，不讓學(xué)生喪失興趣，而且注意到

練習(xí)的梯度。先是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音，接著是四聲的練

習(xí)，再是音節(jié)的練習(xí)，練習(xí)的難度也隨之增大。

三、面對全體、整體提高

關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，是新課程的基本理念，教師在教學(xué)中

把目光落在每個學(xué)生身上，讓每個學(xué)士覺得自己受到了老師的注

意，在課堂上沒有被老師遺忘的角落，使每個學(xué)生在課堂中都有

展現(xiàn)自己的機會。在學(xué)生自我展現(xiàn)中，還能即時發(fā)現(xiàn)學(xué)困者而進

行補漏，促進教與學(xué)、個性與群體的均勻性、自覺互助，使之成

為積極的參與和探索、團結(jié)合作、運月已學(xué)方法，嘗試解決學(xué)習(xí)

上的障礙，使學(xué)生在增長知識的同時，提高他們的能力。

番文希望小學(xué)

20—年1月7日

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇11

本人自參加工作以來，堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及

時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，

形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)

民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水

平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)

驗及教訓(xùn)作工作總結(jié)如下。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下

面的工作：

（1）課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏

輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

（2）課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生

的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情

景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好

的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂

提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)

合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，有部分學(xué)生愛

動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的

學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使

這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中云，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的

輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從

友善開始，比如，握握他的.手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所

有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對

他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，

先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛

心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。并經(jīng)常利用

業(yè)余時間學(xué)習(xí)，提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，并成

功的運用電腦多媒體課件上了一節(jié)語文公開課《唯一的聽眾》。

5、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例

如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。

現(xiàn)在，我也正在不斷改正中。

總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，

無任何有悖新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課改要求的做法，并能做到為人師表,

語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。

在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工

作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)

自己的力量！

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，

回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)

生興趣盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)

生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)口，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于

一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根

據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的.

畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興

趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈

性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思考辯

論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，

在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo)，

讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等

發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生

進一步認(rèn)識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所

不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，

其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫

不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自

我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)士表述自己對課文的理解和

感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的

學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩

給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。

三、加強學(xué)生的習(xí)作水平

（一）激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。絲活本身是豐富多彩的，是

作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為

中介的，對小學(xué)生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表

象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進兒

童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明

而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越

利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出

內(nèi)容真實、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是，教學(xué)生

學(xué)會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周

圍的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制

作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，

孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆

寫下精彩段落。

（二）作文訓(xùn)練形式的多樣化C

1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息、處

理信息的能力。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

3、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。

5、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。

這多種多樣、別致、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中

寫作，在寫作中盡興，而且把作文與芻活，作文與活動，作文與

實際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),

也取得了一定的成績，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續(xù)

加倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我得到了很多的啟示，

我和學(xué)生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師"潤物細(xì)無

聲？”的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚他們的個性，做到了教學(xué)相長；

作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用

心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇12

本學(xué)期我擔(dān)任四年一班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，

圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，

吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)

期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、我的教學(xué)思想

語文是工具學(xué)科，發(fā)展學(xué)生綜合語文素養(yǎng)是關(guān)鍵。一直以來

我謹(jǐn)記“一切為了學(xué)生的長遠(yuǎn)打算”o盡量使自己少些“應(yīng)試教

育”的影子，方方面面盡可能的發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。為此，我不斷

提高自身素質(zhì)，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，積極“走出去”學(xué)習(xí)，自

覺學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識，并不斷運用到自己的教學(xué)中。我時常覺得

自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進。這個

學(xué)期正在形成以寫作為首的總體素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)模式（作文+預(yù)習(xí)

+學(xué)習(xí)+訓(xùn)練+作文+課外+作文修改）。

以“單元”為單位，先讓學(xué)生寫作，發(fā)現(xiàn)知識缺陷后去學(xué)習(xí)

課文，從中受到啟發(fā)，課文教學(xué)結(jié)束后再進行作文講評和修改。

從而來內(nèi)在的發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的

語文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，而并非為考試而學(xué)習(xí)。我相信在

教師的教育思想的根本改變后學(xué)生也能從中受到良好的影響。我

深知：語文教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識，更重要的是為以后的繼續(xù)

學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作的具體措施：

1、采取各種方法，不斷提高教學(xué)效果。

首先，在課堂上，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)主動探究。其次，鼓勵

學(xué)生課下鞏固、探索，這是對課堂很給力的輔助。在作業(yè)設(shè)計上

力求有效、有趣，不斷創(chuàng)新。這個學(xué)期，我繼續(xù)改進“預(yù)習(xí)本”、

“復(fù)習(xí)本”、同時對“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程

度的改進。為了全面提高效果，采用了一些個性化的方法。

2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高學(xué)生的知識積累廣度。

在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的課外

閱讀的積極性。將課內(nèi)外有機結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地

向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會工活等各個生活領(lǐng)域自然延

伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、

有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到

的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課

外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨

時積累的好習(xí)慣！

3、加強各項訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本技能。

針對學(xué)生的年齡特點（例如遺忘快，好奇心強，機械記憶能力

強等），分析了解學(xué)生具體的語文能力知識不足，有序有方法地進

行一系列的專項訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有反正了學(xué)生

的能力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣°在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，然后學(xué)習(xí)探索，

研究合適的教學(xué)方法，讓每個學(xué)生充分參加。例如字詞記憶。從

開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫；課文朗讀。課

堂上用了大量的時間，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織

朗讀課文、詩詞的比賽；為了加強學(xué)生的書寫速度我在課前進行了

“兩分鐘抄寫競賽”的專項訓(xùn)練；為了加強學(xué)生的書寫速度我在

課前進行了“一分鐘默記競賽”的專項訓(xùn)練等等。

4、時刻培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

這個學(xué)期重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習(xí)，

課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給

學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想

想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預(yù)習(xí)，并

讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，新課授完，必要求復(fù)