PEP小學英語三年級下冊教案全冊

本課是PEP小學英語三年級起點第二冊Unit1第一課時。主要以同學們新學期重新回到校園為話題來展開。要求學生能聽會說“I'mfrom.…”并利用該句型知識與能力1.能夠通過觀察、談論Let'stalk板塊的圖片，并在PPT和教師的幫助下理解對話大意。2.學生能夠聽會說單詞：welcome,back,boy,and,girl,we,4.學生能夠主動參與到已學句型的對話練習中，并對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。過程與方法1.創(chuàng)設情景進行單詞教學，使學生掌握基于情境的語言學習方法。2.通過角色扮演、情景模擬活動，引導學生將所學“Welcome!、I'm.…、I'mfrom.…”句型應用于實際生活中，培養(yǎng)學生在生活運用中學習英語的習慣。情感態(tài)度價值觀1.要求學生養(yǎng)成尊重他人，團結友愛的好習慣。2.培養(yǎng)學生迅速適應新環(huán)境的能力。3.學會與人溝通，交流個人信息。4.學會對人有禮貌的好行為。教學重點1.學生能夠聽、說、讀、寫會單詞welcome,back,boy,and,girl,we,2.學生能夠認識和理解英語中人名，地名和國家名稱的寫法和讀法。教學難點1.學生能夠在情景中運用“welcome”與別人打招呼并運用句型“I'm…”或2.Welcome的發(fā)音—/'welk?m/。教學準備教學活動教學過程書本第2-3頁。)Step2:Lead-in&Presentation1.(接上面的問候，繼續(xù)話題)T:Goodmorning,boysandgirls.(借助指班上的學生，引出單詞boy和T:I'mMissWhite.I'mfromCanada.(出示者出現(xiàn)加拿大國旗)Andyou?(并將I'm..I'mfrom..寫在黑板上，方便同學加深印象。)來自哪個國家等，讓學生迅速走進對話情景，吸引學生眼球。)Besides,theteachertakesouttheheaddressesorpicturesofAmyanSs:(教師幫助回答)SheisAmyandheisZhangPeng.(在說出人物后及時將名字寫在黑板上，方便同學加深印象。)(讓學生模仿Amy和ZhangPeng說的話)Ss:“Hi!I'mAmy.I'mfromtheU.K.”(出示課件：借助國旗引導學生認T:AmyandZhangPeng,Welcome!Teachtheword“welcome”bythT:welcomeback./'w/-/e/-/1/-/k/-/?/-/m/,andchant:welcome,1welcome,welcomeback,Writedowntheword"welcome"ontheblackbtotalkoutthenameofthecountriesinEnglish.Iftheycannot這些國家包括：中國、英國、美國和加拿大。)(2)TheteacherputtheheaddressesofMike.AndthestudentwhoholdstheflagofAmericaisSarah.(位同學，分別戴著Mike和Sarah的頭飾并手拿加拿大和美國的國旗。)(3)教師一人與Sarah進行課本上的對話，作為示范來幫助學生理解句子“Whataboutyou?的意思。)T:Hi!I'mMissLi.I'mfrom(4)Thenletstudents做介紹。)T:(ShowthenameofAmyandtheflagoft(1)listentotherecordingandreadafterit.Ppronunciationandtheintonationofthesentencepattern.(課件出示：播放let's2.Playapassinggame(擊鼓傳花)請聽音樂，當老師說“停!”的時候，手上拿“Hello/Hi,I'm…I'mfrom…”句型做自我介紹(注：要根據(jù)圖片所示人物進行角色飾演。)wehavetwonewfriendst的對話三遍。)本課時以口語交際為主要形式展開教學。教師以人物形象作為話題的開端，讓圖片迅速抓住學生的眼球，回顧以前的人物形象的同時，打開英語的記憶大門；同時創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，讓學生身臨其境。并采用對話分解的方法，循序漸進，由簡單到繁雜，并對重點句型進行強化訓練，很好地鞏固了重點句型，并讓學生對句型靈活運用有了一定的掌握。本課是PEP小學英語三年級起點第一冊Unit1第二課時。本課時主要要求學生能聽、說、認讀單詞：China,USA,Canada,UK。并能聽懂和會說“Wearefriends."“Weliketoplay.”這兩個句子。在Let'schant中，通過練習和運用對話部分的內(nèi)容，為學生提供一個在實際生活中運用語言的機會。知識與能力5.能夠聽懂、會說核心句型“Weare.…”“Weliketo.…”6.能夠在情景中運用“Hello!/Hi!”與別人打招呼。也能運用句型“I'm….I'm7.能夠聽、說、認讀表示國家的單詞：UK,Canada,USA,China等。過程與方法1.通過跟唱Let'schant的歌曲鞏固本單元所學單詞。2.認識四個國家的標志性建筑以及國旗。情感態(tài)度價值觀1.通過語境真實的對話，培養(yǎng)學生愛國主義情感。2.提高學生之間合作能力。教學重點1.能夠聽、說、認讀本課的主要單詞：“UK,Canada,USA,China”。2.能夠聽、說、認、讀本課時的主要句子：Hi,I'mAmy.I'mfromtheU.K.教學難點1.能夠準確發(fā)音—Canada/'k?n?d?/2.通過學習Let'schant的歌曲，來鞏固本課單詞。教學準備教學課件、歌曲音頻，單詞卡片等(1)LetstudentspracticethesentencepatternswhicI'mMissLi.I'mfromChina.((2)Answeronebyone(接力回答)S4:I'mZhaoqiang.I'mfromShenzh(通過練習句型，來為本課時的新知做鋪墊。)(通過freetalk,從而引出即將要講的一些國家。)sametime,showthepictureofitslandmarkbuilding——theBigBen.(出示課形式，如U.K.但如果用縮寫，需要在其前加定冠詞“the”。)(3)Putanotherthreepictures(課件出示：三張照片。TheyareCNTower加拿大國家電視臺，theStatueofLiberty美國紐約自由女神像andthAndbuildarelationshipbetwee生注意在說U.K.和U.S.A.時，前面要加the。但如果單獨呈現(xiàn)國名時不加the。)Forexample:UK,UK,I'mfromCanada,Canada,I'mfromCaUSA,USA,I'mfromtheU.S.A.outthenameofthecountryinEnglis(3)Practicethesentencepattern"I'mfroRules:Teachercanshowthepictureindiso(1)Nowlet'swatchandch的音頻。播放。)FriendsfromChinaaListentotherecordingandsingalongwithit.Find“weare…”“weliketo.…”“.….from+國家”等。ThefirstoneactMike.Say"Hi,I'mThesecondoneactAmy.Say“Hi,I'mAmy.I'mfromtheU.K.”演，加深印象。學生回答時，老師可以板書在PPT)(把下列圖片圖片和所屬國家進行連線。)USAChinaCanada2.Connectthecharacterswithabovepicturesinpairs.UK,USA,China,Ca1.Introduceyourselfhavelearnedtoday.(用今所學的句型，向你的家人介紹自己。)本課是PEP小學英語三年級起點第二冊Unit1第三課時。該課時采用讀來進行教學。以元音字母a在閉音節(jié)的發(fā)音為本節(jié)課的主線，先用一段chant3.能夠聽、說、讀、認單詞cat,bag,dad,hand。1.借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。1.掌握元音字母a在單詞中的發(fā)音和單詞的書寫。2.能夠根據(jù)字母a的發(fā)音規(guī)律來拼讀、拼寫類似的單詞。教學難點2.能根據(jù)例詞發(fā)掘元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學準備2.游戲教學過程(出示課件：三年級上冊第6頁let'ssing,包括歌名，與歌詞相關的圖Aa-Bb-Cc-Dd-Ee-Ff-Gg-Hh-Ii-Jj-Kk-LI-Mm-Nn-Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-v-Ww-Xx-Yy-Zz.Xx-Yy-Zz,nowyousee,IcansaymyABCs.(1)ThroughsingingtheABCSong,wecanreviewthepronuncialetterswhichwehavelearned.(2)Playagame:sharpeyes(火眼金睛)!(出示課件：隨機排列26字母的位置。復習上學期已學的字母。)Rule:accordingtotheletterswhichareputoutoforderinthepictureandr(課件出示：展示一些動物的照片，以詢問的方式來讓大家回答。)1.playachantinLet'sspell.(出示課件：播放音頻并呈現(xiàn)書本上的相應圖片。學生需要一邊聽一邊跟讀。)Howtopronounce“a”inaword?Let'swatch!2.Readtheabovewordsloudlythreetimes!(通過大聲朗讀，讓學生思考，單詞中的a發(fā)什么音呢?老師可把所給單詞進行拆分合并單詞的音，讓學生體會單詞音的由來。)Thenmarktheletter“a”withdifferentcolor,andstressthepronunciationof“a”Teachtheword“cat"bychant:cat,Icat,4.Theteachercanputonher/hisEg:"What'sthis?Oh,it'smybag."Writetheword"bag"ontheblackboardandmarktheletter“a”withdifferentcolor.(課件出示：把bag這個單詞呈現(xiàn)出來，并標紅字母a。)T:Look!Abag!Thisismybag./b/,/?/,/g/handsandchant:bag,bag,Abag,A5.Teacherteachstuden(出示課件：展示一張父親的圖片。并介紹Thisadadwithachild.)(課件出示：一張老師舉手的照片，并圈出手部位。)●知識點撥：a在重讀閉音節(jié)中發(fā)短元音/?/,可以播放發(fā)音教學視頻，學teachertogether.(課件出示：音頻材料，并在圈出正確答案，以便核查。)Playtherecordingfirstandletstudentlea(課件出示：音頻材料。并打出四線三個，教學生進行拼寫練習。)(老師將帶有字母“a”的卡片貼在教室的不同位置，并與學生展開對話。)Studentscanworkwiththeirpartnerandfreelyspebyalphabet.pupilslearnindividuallettersoundsandthenlearnhowletterswThenteachercanshowothersStep4:Consolidation&Exstudentstospeakouttheiranswersandcheckthemiftheyarerightspell第二部分，Read,listenandcircle。包括bagpanda2.Teacherplaytherecording——Listenandwrite.checktheanswerswhichstudentsfinishedjustnow.Atlast,letstuwordsfreely.(出示課件：書本第6頁，let'sspell第三部分，Listenandwrite.使用四線三格展示cat,bag,hand和dad這四個單詞。)板書設計作業(yè)設計class.(課后讀三遍今日所學的小歌謠。)2.Trytofindmorewordnextclass.(嘗試找到更多帶有字母a且發(fā)/?/音的單詞，并在下節(jié)課上分享。)教學反思1.充分利用網(wǎng)絡資源服務課堂教學，利用生動形象的圖片輔助教學，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。2.游戲形式多樣，充滿趣味性并且面向全體學生，較好地兼顧了不同層次的學生。3.設計開放性的練習，讓學生自主創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。4.本課主要采用了嘗試教學法，是以學生為主體的課堂，體現(xiàn)先學后教的內(nèi)容分析本課是PEP小學英語三年級起點第二冊Unit1第四課時。本課時在PartA的基礎上，繼續(xù)學習如何詢問他人的國籍：Whereareyoufrom?此外，可以用This增加了一個新的國家Australia(澳大利亞)。通過四個動物的自我介紹，來使學生一方面了解相關的文化背景知識，另一方面進一步的熟悉、操練本課時的重點課時目標知識與能力1.能夠熟讀let'stalk部分對話，并能進行情景表演。2.能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確，語調自然。2.正確運用句型“whereareyoufrom?”“I'mfrom.…”教學重難點from?I'mfrom...2.能夠聽說認讀單詞：China,1.能夠在真實的語境中運用本課的句型來詢問或者回答自己的國籍，教學準備教學活動4.唱歌2.游戲教學過程(1)Playasong—Aisforapp注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。)theyarefrom.Studentsshoul準備一些已學過的國家標志性建筑物照片并一一展示出來，從而復習UK,Canada,USA和China這四個單詞。)Studentscanwaveflagsintheirhfollowingsentencepatternswhichwehavele為引出本節(jié)課的新國家做鋪墊。)Step2:Lead-in&PreseShowsomepicturesofcharactersandletstudentssomethingaboutthesentenceswhat2.WorkingroupsbyusingthefollowingsentencepatteStudentscanactthecharacterswhatwehaveknown,TeachercanintroducearepresenTeacher:Hello,Panda.Whereareyoufrom?(學生嘗試回答，或者教師幫助回答。)Teacher:Lookatthesenewfriends.Doyowanttoknowtheirnames?Wherearetheyfrom?Pleaseaskthem.(課件出示：板做個示范，再讓學生來問。并展示出這些動物的回答。)Teachercanshowpicturesofupinarow.ThengettheflagsofChina,theUSA,T:NowIwillshowtheflag.Whogottheanimalofyourself.Youshouldsay:Hello,I'mfrom.….Whereareyou國旗和代表性動物，另一方面還可以操練本課的重點句型。)Playapassinggame.Whenthem(3)Roleplay——introducenewfriendsTeacher:IfsomeofyougetthecardsofournewfrienStep4:Consolidation&ExWhataboutthenewstudents?LthepronunciationofAustralia.Teacher:Let'sdoapairwork.Makeadialogue,pleadialogue.Youshouldusethetwokeysentences.Wewillfindthebestpair.Thisis..1.Readingthedialoguethreetimes.(讀三遍今日所學的對話。)1.在教學中，需要適當增加國家名稱，以更豐富學生的表達，進而提高他3.注重創(chuàng)設情境教學，充分利用多媒體資源優(yōu)勢，讓學生在情景中自然地內(nèi)容分析學生掌握本節(jié)課知識點，并運用到實際生活當中，激發(fā)學生對英語的興趣，為日后的英語學習打下基礎。知識與能力1.能夠理解student和pupil的含義相同，能夠區(qū)分he和she,且靈活運用。2.能夠在真實或者模擬的情景中運用句型：Thisis...He's/She'sa...3.能夠熟練說唱Let'schant部分，并通過游戲或者音頻等鞏固句型和短語。過程與方法通過圖片教學，并結合“大小聲”、“唱反調”和“西門說”等的方式教授新單詞、短語，極大地激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，寓教于樂。自然地引出“He/Sheis.…”這一表達，詞不離句，幫助學生在語境中理解其含義。情感態(tài)度價值觀適時滲透情感價值觀的教育，引導學生在實際生活中正確的介紹他人的身份或職業(yè)。教學重點2.能夠理解Let'slearn板塊句子的意思，并能夠按照圖片所示造句。教學難點1.能夠在情景中正確運用句型：He/She2.熟練運用有關人物介紹的句子。教學課件、課文錄音、視頻、單詞卡片、人物頭飾等。1.游戲2.唱歌3.角色扮演outquicklythemeaningofthecorrespondingwordgiven.(課件出示：用快閃的方式，把已學過的單詞呈現(xiàn)出來，并要求學生快速讀出單詞并說出其漢意。)T:Hello,boysandgirls.Todaywe'llcontinuetolearnUnit1.Lasttsomethingaboutthepronutheabovewordscarefullyagainandsaythecorr3.Singachant(出示課件：書本第8頁，let'schant的歌詞及錄音。采用先習和掌握所涉及的句型。)(1)Playthepartofchantandletsrhythmofmusic.ThiswaycanteacherhelpthemtounderstanditsSs:Sarah,Chenjie,MissWhiteandAmy.T:Andwhataboutthete(3)Playthechantagain,pronunciationofeachword.Th(課件出示：一張女孩的照片，引出單詞she。領讀并教學)T:Sheisagirl./J-/i:(課件出示：一張男孩的照片，引出單詞he。領讀并教學)T:Look!Aboy!Thisisaboy.Heisaboy./b/,/?rTeachtheword"he"bythegame“Oppositetune”.Thenandchant:boy,boy,pupil.(課件出示：再次呈現(xiàn)女孩照片，并對其進行介紹，引出單詞student。同時結合she引出單詞pupil。領讀，教學。)Teachthetwowordsbytheg(活動說明：教師將書放在學生頭頂上方，讓學生跳躍并用頭碰書，同時大聲朗讀單詞。)Astudent,Astudent.pupil,pupil,Apupil,Apupil.Writedownthetwowords“student"“pupil”ontheblackboard.(4)T:Look!Sheis(課件出示：一張女教師圖片，并對其進行介紹，引出單詞teacher。領讀，教學。)teacher,teacher,Ateacher,1Ateacher.(6)PlaytheflashofLet'sleaHerearethewords:she,he,student,pupil,teacher.(課件出示：把以上所給的單詞中部分字母隱藏，讓學生去填空，以補全單詞。讓學在輕松的游戲中，鞏固新學單詞的拼寫，進一步掌握單詞。)(2)lookandfind——Whi們發(fā)現(xiàn)并快速說出。)wordsandhaveamatchbetweenthewordsandtheirm連線。讓學生通過練習，鞏固音形意。)(1)letstudentsreadaftertherecordingandppronunciationandtheintonatThenaskstudentswatchtthepicturesofAmyandMr.Jbyusingthesentencepatternofintroduction.(課件出示：Amy和Mr.Jones的照片。并利用句型，開展對話。)Teachercanshowmorepictureoanswerquicklyandchooseonestudenttobeawinner.(課件出示：更多我們學過的人物圖片，并讓學生利用本課時句型，開展對話)practicethedialoguesThisis...He's/She'sa...1.Introduceyourclassmatestoyouwhichwehavelearnedtoday.(利用今日所學的句型，向你的家人介紹你的同學們。)1.各種豐富的游戲貫穿于教學的始終，如“大小聲”“唱反調”“蘿卜蹲”“我說你做”等，既活躍了課堂氣氛，又充分調動了學生的學習積極性。2.整個教學過程環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，讓不同層次的學生都能得到較好的3.抓住課堂契機，適時滲透情感價值觀的教育，體現(xiàn)了以學生為本的教學本課是PEP小學英語三年級起點第二冊Unit1第六課時。主要學習句型“Thisis..”“He/Sheisa.…”等以及聽、說、認讀本單元所學詞匯“boy,girl,he,she,teacher,student"等。老師將通過多種游戲和活動，使學生掌握本節(jié)課知識點，激發(fā)學生對英語的興趣，為日后的英語學習打下基礎。知識與能力1.能夠準確完成Starttoread&Let'scheck的內(nèi)容。2.會唱Let'ssing的歌曲。過程與方法1.通過練習，強化對He和She的用法辨別。2.做聽力和連線練習，鞏固對本課內(nèi)容的掌握。情感態(tài)度價值觀1.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2.通過情景模擬對話，提高學生參與興趣和學生之間合作能力。8.唱歌9.游戲放歌曲。教材第10頁。)Rules:Teacherplaymusic.Whenitshouldintroducehimself/herselftotheclassbyusingabovethesentencepattern.的圖片及對話。)ThentheteachercanmakeaintroductioninfrontoT:Hello,boysandgirls.I'mMis(課件出示：逐一展示Mike,MissWhite,John,ZhangPeng的人物頭飾，讓學understandcompletely.Theycantalkabouttheirclassmatesorteachers.(3)studentsreadtheintroductionoft①Studentsshouldwatchtlisteningcontents.(課件出示：四張照片。書本第十頁let'scheck。引導活動做好準備。)manypeoplearethereineachpicture?Whoarethey?Wh②Playtherecording.Students④Listenandrepeat.Besidespronunciationandtheintonationintherecorofthepicture.①Letstudentswatchthepicturescarefullywhichwasgiven.ThenThegirlsareNo.5andNo.6.TheboyisNo.10.②Chooseonestudenttoreadthe③Matchthepicturewiththecorrespondingwords.class.ThebestgroupStep4:Consolidation&Ex(1)Playthesongforthesecondtime.(課件出示：包括T:Howmanystudentscanyouhear?What(2)Playthesongagain.LeadLetstudentstrytomakeanewsongwiththeirfriendCanada,theUK,friend,he,she,teacher,student,pupilI'm.../Mynameis..He's/She'sa...1.Practicesingthesong.(練習唱今日所學的歌曲。)1.在進行聽力活動和練習之前，預留時間讓學生觀察和思考，突出學生學習的主體地位，充分發(fā)揮教師的引導作用，盡可能地給學生足夠的時間和空間，培養(yǎng)他們的自主學習能力。2.通過設計一些符合小學生心理特點和生理特點的游戲或者活動，營造良好的學習氛圍，增強學生學習的主動性。3.注重對學生學習方法的指導，如對學生讀的指導、聽的指導、做的指導。4.實施單元整體教學，能較好地實現(xiàn)單元教學目標，能夠對本單元的重點詞匯和句型進行準確的復習和鞏固。本課是PEP小學英語三年級起點第二冊Unit1第七課時。Storytime呈現(xiàn)的是Zoom和Zip玩角色扮演的小故事。故事中重現(xiàn)了本單元的重點單詞“student,teacher“以及重點句型“I'm+a/an+職業(yè)”,目的是通過有意義的語篇，擴大學生語言的輸入以及訓練學生逐步適應文本的閱讀。2.通過游戲，把故事語言內(nèi)化為學生自己的語言，培養(yǎng)學生綜合運用語言2.游戲goingtodoexercisesbyusingthesewordstoreviewthesentencepa2.Q&A(出示課件：呈現(xiàn)書本第11頁的圖片——storytime)感知故事內(nèi)容。)Askstudentstoguesswhathappenedinthepicture.T:Nowit'stimeforstorytime.SomethingZoom.First,pleasereadtheconversationandgettoknowwhatthe序漸進的過程。)Q3.Whobecomestheteacherfinally?Why?pleaselookatthepicturesandlistentothestory.(課件出示：播放故事錄音，讓學生聽音、跟讀，感知語音。)andsure.(課件出示：兩個新詞和一個短語的講解、發(fā)音及例句。)Studentscanlistentotherecordingandandimitatethestoryincludin而達到內(nèi)化語言的目的。)role-playinpairsoringroupsofthree.processneedlastforthreeminu(Attention:Iftheproblemsarereadthestory.LetstudentsreadaactsZoomandtheotheroneacaccordingtotheirperformance.Finallythebestgroupscangetareward.themquickly.Haveaguesswhoisfasterandpraiseher/him.(課件出示：Step4:Consolidation&ExAfterschool,studentscanretellthestorywhichwehavelearnedtodaytotheiandfriends.Andaskthemwhetherunderstandthemainidea.endingofthestorybyusingsomesentencewaitaminute稍等一下1.Readthepassagethreetimes.2.Actitoutingroupofthreenextclass.(和同學三人一組表演這個故事，下節(jié)課課前展示。)教學反思英語表達的欲望；另一方面為學生提供練習聽力的良好機會，提高學生的表達和理解能力?？傊谶@節(jié)課中我始終關注學生的興趣所在以及學習策略，利用學生對故事的熱愛，通過學習故事，理解故事，表演故事來培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生的小組合作意識。本單元學習的主題是自我介紹，詢問對方哪里人，介紹他人和描述他人職業(yè)和身份。教學內(nèi)容主要是圍繞著學生新學期開學認識新朋友和簡單介紹自己或他人來展開的。教學重點是能夠聽懂、會說核心句型"Hello!/Hi!/I'm….”“—Whereareyoufrom?—I'mfrom.…”"Whataboutyou?"新學期剛剛開始，學生的學習熱情正高，思維較活躍，對學校的一切都有濃厚的興趣，并喜歡結交新朋友。課堂上，學生雖然對英語的學習產(chǎn)生濃厚興趣，但其認知發(fā)展尚未成熟，注意力分散、好動。鑒于這樣的學情，教師要抓住以培養(yǎng)興趣為重點，通過展示單詞卡片，播放與教學內(nèi)容相關的動畫片，課堂小游戲等方式，鼓勵學生們開口說英語，進而培養(yǎng)他們的英語語感，增強學生對英語學1知識與能力(1)能夠聽說單詞welcome,back,boy,girl,we,new,friend,today,from等(2)能認讀詞匯“theU.K.,Canada,theU.S.,China,she,he,student,pupil,(3)能聽懂、會說句型“Hello!/Hi!I'm….""I'mfrom.…”(4)能夠在情境中運用句型“"Hello!/Hi!I'm…""I'mfrom.…”與別人打招呼并做簡單介紹(5)能夠通過觀察、談論PartA&BLet'stalk和lookandsay板塊的圖片，并在PPT和教師的幫助下理解對話大意(6)能夠通過聽錄音，學會用正確的語音、語調朗讀對話，并能在小組中進行角色扮演(7)能夠鍛煉學生的聽說讀寫能力和合作學習能力。(8)能夠基本表演出小故事，培養(yǎng)學生的表演積極性和學習英語的興趣。(1)培養(yǎng)學生對英語和英語學習的積極態(tài)度，逐步增強對英語的興趣；(2)培養(yǎng)學生尊重他人的良好品質，及團結友愛的精神。(3)通過語境真實的對話，培養(yǎng)學生運用禮貌用語的意識。本課是PEP小學英語三年級起點第二冊Unit2第一課時。本單元學習的主“—Who'sthatman/woman?—He/Sheismy…”,并能在實際情課時目標解介紹他人的句子。并自然地引出本節(jié)課所學的重點句子：“—Who'sthat最后，利用傳球的游戲，來激發(fā)學生的學習熱情，進而鞏固本課的重點情感態(tài)度價值觀(1)要知道愛家、關愛家庭成員的情感。(2)能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)則的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)則教學重點能夠掌握句型“—Who'sthatman/woman?—He's/She'smy…”。教學難點能夠在情景中自然使用本課所學的內(nèi)容進行對話，并做到發(fā)音準確、語調自11.觀看視頻2.游戲Ss:I'mfine,thankyou.AnThentheteacherasksan(TheteacherpointstoagirlwSs:She/Heis...(TheteacherpointstoaboywhowearstheheadwearofMrJones.)(課件出示：一張“man”的單詞卡片，并進行教學。)(TheteacherpointstoastudentwhowearstheheadwearofMissWhite.)(課件出示：一張“woman”的單詞卡片，并進行教學。)ThenwritedownabovemodelsontheblackboaTheteachershowsthepicturesof(1)TheteacherpointstothemaninthepictuteachesstudentshowtoreTheteacherwritesdownthewordof"dad"besidethewordof"father"onthe(2)TheteacherpointstothewomaninthepicturTheteacherwritesdownthesentence"She'smymother."ontheblackboard,thenteachesstudentshowtorT:Besides,IcancallmyTheteacherwritesdownt(3)TheteacherpointstothegirTheteacherwritesdownthesentencethenteachesstudentshowtor(1)Let'swatchavideoandanswerthequestions.(課件出示：教材P14Let'stalkT:It'sSunday.AmygoestoCheNowwatchthevideo.(2)WatchthevideoforthesecondtimeT:Nowlet'swatchthevideoaTheteachergivestheheadwearsofthecharactstudents.StudentspracticethedialoguesingroupsteacherpraisesthemorgivesarewardBeforewatchingthevideo,theteacherneedtoshowthepeoplefirstwhow片。)“grandfather",“grandmother”.Theteachershowsthecorresponding“grandma"insteadof"grandmother”.andmakesadialoguewithher/himinfrontoftheclass.S2:He/Sheismy...TheteachershowssomecharacterswhomwehaveknownonthePPT.(出示課mustmakeadialoguewithher/hispaS2:He/Sheis(my)..板書設計—Who'sthatman?—Who'sthatwoman?—He'smyfather.—She'sdad1.Readthedialoguesof"Let'stalk"threetimes.(讀三遍Let'stalk的對話。)本節(jié)課教學內(nèi)容的設計符合三年級學生的心理、生理特點以及知識結構，遵循了語言學習的規(guī)律。在教學中，教師以舊引新，讓學生在情景中自然而然地進入本課是PEP小學英語三年級起點第二冊Unit2第二課時。該課時主要學習了兩個學生所熟知的家庭人物，并通過創(chuàng)設情景和小組對話的形式，從而引出單詞“man,woman,father/dad,mother/mum”,s…”,利用新穎有趣的教學手段，能幫助學生快速學會并牢固記憶。知識與能力(1)能夠聽、說、認讀表示家庭成員的單詞“father/dad,mother/mum,man,(2)能夠熟練運用句型“—Who's…?—She's/He's…”。(3)能夠學唱本課Let'schant板塊的歌謠，并通過歌謠鞏固所學單詞。過程與方法首先，通過播放歌謠，以此來活躍課堂氣氛，進而導入本課時的學習內(nèi)容。進一步掌握并鞏固本課新學的單詞和句型。并組織學生做游戲，幫助學生對所學單詞進行操練，從而達到鞏固復習的目的。最后，通過兩人造句，把所學運用到實踐中，讓學生對父母的情感得到升華。情感態(tài)度價值觀(1)能夠培養(yǎng)學生的團隊意識和集體榮譽感。(2)通過看視頻能夠讓學生對父母的情感得到升華。教學重點能夠掌握表示家庭成員的單詞“father/dad,mother/mum,man,woman”,要求做教學難點能夠學會輔音連綴th的發(fā)音。教學課件、課文錄音、視頻、單詞卡片等。多媒體，錄音。S1:I'm...Theteacherplaysthevidewhileplaying.Ss:Thatmanisyour(2)TheteachershowsthepicturesofDaddyPigandMummyPig.(課件出示：小豬佩奇的爸爸媽媽圖片。)紅加粗。并進行講解。)T:Yes,sheisMummyPig.Sheisawoman.(課件出示：需要把這句話中“woman”標紅加粗。并進行講解。)讓學生進行對話練習。)②Theteacherteachesthewords"man,woman"byusingthewo的圖片。)look.(出示課件)XXX:Who'sthatman?PeppaPig:He'smyfather/①Theteacherteachesthewords"fathePeppaPig:She'smymother/mum.的圖片。)T:LookatthepicT:OK.Nowlet'swatchthevideoforthefirsttimT:Whilewatchingthquestions.Afterwatchingthev(3)Dealwiththeab②Thenusedifferentcolorcardsto③Askstudentstochoosewordor“bomb”cardwhicht⑤Ifnot,thestudentsshoT:Lookatthepicturecarefully.Areyou2.MatchthewordswiththeTheteacherputsthesixwordsonthePPT,thenshowoutthepicturesofcorrespondingwordsofChinesemeaningsonthePPT,too.Thesestudentsshouldpoint.own.(課件出示：教材P15Let'schant的圖片。)T:Yes,themanisthefather.TaTheteachershowsthelyricsof"Let'schant"andleads(3)Watchthevideoagainandtrytorepeatthechant.(課件出示：教材P15Let's課件)14.Finally,thestudentscanchooseth板書設計—He/She'smyFather(dad)/mother(mum).1.Readthedialogueof"Let'slearn"threetimes.(讀三遍Let'slearn的對話。)本節(jié)課主要教學單詞“father/dad,mother/mum,man,woman”和句型“一本課是PEP小學英語三年級起點第二冊Unit2第三課時。該課時主要是一節(jié)單純的語音課，重點是啟發(fā)學生通過仔細課時目標(1)能夠了解元音字母e在單詞中的短音發(fā)音/e/。(2)能夠通過描紅單詞初步掌握單詞書寫的要求。2.游戲StudentslistentothechaTheteacherputsomewordsonthePPT.AskstudentstotrytoreAimtopracticethewordswith“a”.Suchasbsad,blackandsoon.(課件出示：一些含有字母a的單詞。并給出一些字母，讓學生自由組合，并試讀這些單詞。)(1)TheteacherteachestTheteachertakeoutaredpen.Meanwhile,pu(2)ThentheteachercontinuestT:Ifyoudon'tknow.Let'scountnStudentscountthepeT:Yes,ten.Tenpens.Ihavetenredpens.Ten,ten,ten.T-E-N,ten.(課件Ss:Oneleg,two.….eightP16Let'sspell的視頻)3.LookandFindthesamepronunciationintheSs:每個單詞中都含有字母e。T:Great,andtheletter"教材P16Listen,repeatandchant的音頻)(2)StudentsreadthefourwordsandthenchantingroupTheteacherplaystherecordingandleadsstudentstocirclethewordTheteacherchecktheanswerswithstudenStudentswatchthevideoandlearntowritethewTheteacherputssomewordsonthePPT.Studentstrytoread(1)Flyballoons—Read"ten,pen,leg(課件出示：一些亂序的字母，并讓學生根據(jù)所聽到的單詞，嘗試進行拼tenpenleg1.Recitethefourwords"ten,pen,leg,red".(背誦這四個單詞。)2.ReadthechantTenredpens.(讀今日所學的小歌謠。)本節(jié)課主要教學字母e在單詞中發(fā)音/e/的幾個單詞，以及它在不同單詞中的發(fā)音。在教學過程中，教師一直在引導學生了解字以及他們的共同點，并通過不同的挑戰(zhàn)游戲來吸引學生的注意，提升他們的興趣，從而加強他們對字母e發(fā)音的認識。本課是PEP小學英語三年級起點第二冊Unit2第四課時。本課時是一節(jié)口語交際課，主要學習如何在家庭照片中，詢問人物的身份以及回答。并在描述圖片情景時，理解新詞brother的意思并能正確發(fā)音。教師通過創(chuàng)設情景來引出所要學習的句子，讓學生在真實的語言環(huán)境中去理解并運用句子。通過家人的照片，來一步一步引出一般疑問句“Isshe/heyour…?”,并回答“Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”照片實物讓對話真實地再現(xiàn)在了英語課堂中，并且教師指引學生進行有序的交流，為他們表達口語提供了一個很好的平臺。知識與能力(1)能夠通過觀察、談論Let'stalk板塊的圖片，在PPT和教師的幫助下理解對話大意。(2)能夠按照正確的語音、語調朗讀對話，并能在小組中進行角色表演。isn't."詢問家庭成員并回答。(4)能夠通過觀察照片，操練核心句型“—Ishe/sheyour…?—Yes,he/she過程與方法首先，倒入一張班里學生的全家福照片，通過描述或者詢問照片中的人物，來引出本節(jié)課的新句型“Isheyour…?-Yes/No,…”。情地朗讀對話。提升學生的綜合語言運用能力。情感態(tài)度價值觀通過創(chuàng)設情境的方式，讓學生有個愉快且輕松的英語課堂，為學生提供良好的溝通環(huán)境，并升華對家人的情感。教學重點能夠在情景中正確地運用句型“—Ishe/sheyour….?—Yes,he/sheis./No,教學難點能夠在情景中用一般疑問句創(chuàng)編對話。教學課件、課文錄音、視頻、學生自帶家庭照片，人物頭飾等。多媒體，錄音。17.唱歌2.游戲Let'schant的相關內(nèi)容。)S1:Heis...brother,sister,grandfather,grandmothT:AmyandSarahare(2)ReadthedialoguesandanswerthequestionsonthePPT.(課件出示：書本第17頁，Let'stalk的三幅圖Putthepicturesandthedialoguesof"Let'stalk"onPPTonebyone.(出示課件)TeachstudentstolearnthesenteT:Firstofall,let'srepeatafterlisteningT:Now,let'spracticereadingthesentenceswhiwithyourpartnersthepictureswhicharegiveninPage17ofTheteachercanaskStudentstopracti(TheteachertakesT:Whichonewantstoact"Sarah",andwhichonewa(2)Trytoreadthedialogueafter(3)Presentthesentencemakedialoguesingroups.(課件出示：視頻中所給出的句型，包括問句和答語模板。)S1:Isshe/heyou/No,he/sheisn't.She's/He'smy..3.ShowaphotoofMaruko'sfamily.T:Yes,theyareMaruko'sfamily.Father,Mother,Sister,grandpa,grandma—Ishe/sheyour+家庭成員?—Yes,he/sheis.(肯定回答)/No,he/sheisn't.(否定回答)1.Readthedialoguesof"Let'stalk"threetimes.(讀三遍Let'stalk的對話。)本節(jié)課以對話教學為主。整個教學設計流程清晰，很好地達到了課程教學目通過創(chuàng)設合理情景，幫助學生在情景中真實自然地使用所學語言。本課是PEP小學英語三年級起點第二冊Unit2第五課時。主要學習了如何grandmother/grandma的英文意義，并引導引導區(qū)分了這些詞與漢語概念的不同，從而調動學生的學習積極性，來完成本課時的學習目標。知識與能力(2)能夠用句型“Thisis…”介紹他人或事物。(3)能夠熟練地吟唱Let'schant板塊的歌謠。過程與方法首先，通過播放學生熟悉的動畫片《灰太狼》的主題曲，吸引學生的注意力，引出本節(jié)課重難點句型和部分詞匯。其次，呈現(xiàn)Mike的家庭樹，讓學生用“Thisis…”來介紹每一位家庭成行操練和鞏固。并讓學生畫出自己的家庭樹，使他們意識到每個家庭成員在家里情感態(tài)度價值觀通過畫出家庭樹，并加以描述，讓學生對家人的感情得到升華。教學重點(1)能夠掌握單詞“sister,brother,grandmother(grandma),grandfather(2)能夠運用句型“Thisis….”介紹他人或事物。教學難點能夠熟練地吟唱Let'schant板塊的歌謠。教學課件、課文錄音、視頻、單詞卡片等。多媒體，錄音。18.唱歌T:Everybodyhasafamily.Somepeoplgrandpa.Butsomepeoplehaveagrandpa,brother,sister,andyourself.Now,let'sw